最新人教版三年级上册语文教案全集
新人教版小学三年级语文上册教案(全册)
新人教版小学三年级语文上册教案(全册)一、教学目标本教案旨在帮助三年级学生掌握《新人教版小学三年级语文上册》的教学内容，包括课文、知识点和技能。
二、教学内容本教案包括全册的教学内容，共分为以下单元：1. 拼音与汉字2. 句子与作文3. 诗词与文学4. 说话与听力5. 阅读与记叙三、教学方法为了更好地教授本教材，我们将采用以下教学方法：1. 互动式教学：通过师生互动和小组合作，激发学生们的研究兴趣。
2. 游戏化教学：运用各种游戏和活动，增强学生的语文综合能力。
3. 多媒体辅助教学：借助多媒体工具和教学资源，提升学生的研究效果。
四、教学步骤1. 复与导入：通过复相关知识点和学生的个人经验，引入新课内容。
2. 教授新知：逐步讲解新的知识点，帮助学生理解和掌握。
3. 操练与巩固：提供各种练和任务，让学生通过实际操作巩固所学内容。
4. 扩展与拓展：引导学生进行拓展研究，例如阅读相关文学作品或进行创作活动。
5. 总结与评价：对学生的研究进行总结和评价，帮助他们巩固所学并提出进一步的建议。
五、教学评估通过课堂表现、作业完成情况和考试成绩等多种方式评估学生的语文能力，并及时给予反馈，帮助他们不断提高。
六、教学资源为了教授本教材，我们将准备以下教学资源：1. 课本和教辅材料2. 多媒体设备和教学软件3. 练册和作业本4. 阅读材料和文学作品七、研究困难和解决方法对于学生可能遇到的研究困难，我们将采取以下解决方法：1. 个别辅导：对于研究进度较慢的学生，进行个别辅导，帮助他们理解和掌握。
2. 合作研究：让学生相互合作，互相帮助解决问题，促进研究效果。
3. 补充教学资源：提供更多的教学资源，满足学生的研究需求。
以上是关于《新人教版小学三年级语文上册教案(全册)》的简要说明，希望能对教学工作有所帮助。
如有需要，可以根据实际情况进行调整和完善。
人教版小学语文三年级上册教案全集
人教版小学语文三年级上册教案全集人教版小学语文三年级上册教案全集1教学目标：1.通过“读读认认”，认识7个生字。
2.利用形声字的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。
3.学习在生活中积累谚语。
4.通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。
5.乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。
教学时间：4课时第一课时教学目标：1.进行口语交际，训练学生的口语交际能力。
2.将看到的事物写成。
教学过程：一.谈话导入同学们，列文虎克在观察中发现了显微镜和微生物，老人在观察中发现了商人的骆驼，那这段时间你观察了什么?有哪些新的发现?这节课让大家畅所欲言，把自身的观察告诉同学们。
二.板书：观察中的发现三.分小组先汇报自身在观察总的发现。
四.小组派代表汇报，师生评议。
五.建议将观察到的事物写成。
1.出示一.两则，指导格式。
2.口头，看看如何将观察到的'事物写的具体。
3.试着将写下来，教师巡视指导。
六.作业继续写观察。
第二课时教学目标：继续将看到的事物写成。
学会修改自身的。
教学过程：一.教师简述本周的基本情况。
1.格式正确与否。
2.观察的事物及发现是否有新意。
3.叙述是否较完整。
二.对典型作品进行评议1.出示佳作。
·生读。
·生评。
·齐读。
2.比较差的。
·生自由读。
·生评。
·生改。
三.根据所学知识在学习小组内评改作品。
四.修改并抄正自身的。
五.作业抄写改后的。
教学目标：通过课外阅读和查找资料，了解更多科学发明和发现的故事，激发学生的创新能力。
教学过程：一.完成“我的发现”1.回忆这学期学过的生字中有形近字的例子。
2.出示小黑板。
3.自由读，汇报带点字的特点。
4.指导识记这些字。
5.说说除了这些字以外，还有哪些字也有类似情况。
6.进行课堂练习巩固。
二.完成“日积月累”1.出示小黑板。
2.学生各自借助拼音、字典将顺口溜读通。
3.指名或小组汇报读4.归纳顺口溜的内容。
人教版三年级上册语文教案全册
人教版三年级上册语文教案全册三年级上册人教版语文教案篇一【创新教案】21、大自然的声音【教学设想】创设情境，诱发学生的朗读兴趣；运用“找一找、画一画、读一读”的学习方法，去理解体会重点词句，感受语言文字的美；运用联系生活实际，模仿声音等手段，指导学生感情朗读，感受大自然声音的美妙。
通过朗读，让学生感受到读书的快乐，感受大自然声音的美妙，体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
【教学过程】第一课时一、激趣导入。
1、课件出示：你听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌；当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，你总听到些什么了吧？你听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？你听过水声吧？当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？2、学生自由阅读，读后交流自己的感受。
3、教师小结：声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。
片段列举了风声、水声、动物的声音，这些事物我们再熟悉不过，但正是我们没用心去聆听，失去了听的兴趣，因而什么声音也没听到。
同学们，丰富美妙的声音无时不在，无处不在。
只要用心地倾听生活中平平凡凡、朴朴实实、普普通通的声音，就能感受到生活的精彩。
4、导入新课：这节课我们一起来学习一篇新的课文，通过这篇课文我们来感受大自然的声音。
（板书课题，学生齐读课题）二、自主合作，学习生字。
1、要求：自己试着读读课文，划出生字新词，用以前学过的方法解决。
2、教师巡视交流情况。
3、检查字词：（课件出示）美妙演奏手风琴感受激动乐器虫鸣翻动歌曲拂过温柔狂风合奏雄伟乐曲威力打击热闹窗户雨滴汇聚小溪轻快散步轻轻柔柔敲敲打打呢喃细huzhidao 语汹涌澎湃波澜壮阔滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳哗啦啦唧哩哩淙淙潺潺（1）指名读，齐读，指名领读，开火车读。
（2）教师指导好这几个字的读音“奏”读“zòu”，不要读成“zhòu”；“喳”读“zhā”，不要读成“zā”。
三年级教案人教版上册语文(优秀10篇)
三年级教案人教版上册语文（优秀10篇）人教版三年级上册语文教案篇一第一课时学习目标：1．会认5个生字，会写12个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。
教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、谈话揭题二、初读课文，学习生字词1．轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍。
（1）自读，互读。
（2）不理解的词语查字典。
2．检查字词掌握情况。
（1）我来考考你。
一学生拿着生字卡片，让另外学生读出读音，然后再组词（如有可能再说一句话）。
（2）我来说你来猜。
出示词语：精心憧憬依然踪影似乎凌空飞起大惊失色千呼万唤垂头丧气半沉半浮翩翩飞舞一学生说出词语的大概意思（或做一些动作），其余学生根据他的话或动作，从上列词语中找出该词语。
三、再读课文，说说课文主要内容1．选用自己喜欢的读书方式，读课文。
读后回答，课文主要写了什么？第二课时学习目标：1．会认5个生字，会写12个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。
3．练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。
教学重、难点：体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。
教学过程：一、谈话导入二、感悟课文，体会“我们”的心情变化（一）学生感情朗读课文。
（二）找出“我最喜欢的部分”。
1．读一读自己喜欢的地方。
2．说出你为什么喜欢这部分。
（1）做风筝重点句子：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
风筝做好了，却什么也不像了。
我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
①说一说为什么喜欢这部分。
②感情朗读，读出“快活”的心情，强调“依然”。
板书：依然指读，挑战读，再指读，齐读。
③练习把“虽然……但是……”加进“我们依然快活，把它叫做‘幸福鸟’，还把我们的名字写在上面”里去，进一步体会“我们”快活的心情。
（2）放风筝。
重点句子：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。
人教版语文三年级上册教案(精选16篇)
人教版语文三年级上册教案〔精选16篇〕人教版语文三年级上册教案〔精选16篇〕语文三年级上册教案篇1教学目的：1、会认10个生字，会写12个生字。
正确认读“给予、分享、试探”等词语。
2、有感情朗读课文。
学习联络上下文理解重点词句的方法，并能运用此方法理解课文内容。
3、说写结合，初步体会金吉娅的仁慈、富有同情心的美妙品质，受到美妙的情感的熏陶和感染。
教学难点：联络上下文理解结尾段的含意。
课前准备：1、教学课件2、准备圣诞心愿卡教学课时：两课时教学过程：一、复习导入1、这节课我们将继续学习课文——生齐读课题：给予树2、请同学们回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？〔提醒概括主要内容小妙招：时间、地点、主要人物、做了一件什么事情〕3、质疑：金吉娅为什么只给家人买棒棒糖，却给生疏女孩买洋娃娃呢？二、抓住“沉默不语”，联络上下文，感悟金吉娅对家人的爱。
1、指名读第三自然段，请生划出描写金吉娅的句子。
△有金吉娅沉默不语。
〔1〕沉默不语是什么意思？请学生表演金吉娅当时的样子。
〔2〕请生联络上下文想想，沉默不语的她终究想些什么呢？〔3〕此时金吉娅心事重重，忐忑不安，谁能读出他这时的心情？指名读，评价，齐读。
〔4〕哥哥姐姐的这时候的心情呢？你能想象他们一路上说些什么，做些什么呢？还能用哪些成语形容他们的快乐呢？假如把金吉娅与哥哥姐姐样子比照读，就更能读出金吉娅的心情了。
指名读，评价，齐读。
〔5〕小结。
三、创设情境，感悟金吉娅的爱心。
1、默读第四段金吉娅的话，请生用波浪线划出描写金吉娅这么做原因的句子。
2、比拟句子：可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到很多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。
〔“什么都”能去掉吗？为什么？〕3、学生想象：小女孩没有什么？4、这是个可怜的小女孩，谁来读这句呢？指名读，齐读。
5、出示：她一直盼望圣诞老人送给一个穿着裙子的洋娃娃。
〔1〕一直盼望是什么意思？你从这个词中读懂了什么？〔2〕请孩子们张开想象的翅膀，她会怎样“一直盼望”呢？〔课件出示：小姑娘多么想拥有一个穿着裙子的洋娃娃呀！睡觉前，她；梦中，她；早晨醒来后，她。
部编人教版三年级上册语文全册教案
部编人教版三年级上册语文全册教案新版人教版三年级上册语文教全册教案1.大青树下的小学教学目标：1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备：1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入。
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同研究。
这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲身去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，碰到不认识的生字按照注音拼读一下，读不通畅的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。
并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下布局，留意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右布局，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
2024年三年级上册语文教案20篇
2024年三年级上册语文教案20篇三年级上册语文教案篇1教学目标：1．会认4个字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。
2．默读课文，说说自己还知道哪些船，还希望有哪些船。
3．了解课文内容，知道生活中我们应不断地探索。
教学重点：1．了解船的发展演变过程，鼓励学生在生活中不断探索。
2．会认4个字，会写6个字，能正确、流利地朗读课文。
教学难点：启发学生发挥想象，了解船的发展演变过程，培养学生发愤学习、不断探索的。
教学准备：1．布置学生预习课文，师生收集各种船的图片。
2．字词卡片、课文朗读录音、教学投影片（或挂图）。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。
1．同学们，你们外出旅游或走亲戚时，都坐过什么样的船呢？介绍一下吧！2．学生自由交流。
3．出示图片，体会船的多样与作用。
4．：船在我们的日常生活、国防、经济等方面具有越来越重要的地位，那么，船最初是什么样？它又是怎样发展变化而来的呢？我们一起学习第17课：船。
（板书课题）二、初读课文，读通读顺。
1．听课文朗读录音（或教师范读）。
2．说说你知道了什么。
（简单概括课文内容或说己的'感受。
）3．轻声地自由朗读课文，想一想在字词句和课文内容方面，你读懂了什么，还有什么问题。
4．交流朗读收获，互相质疑解疑。
读准字音：树干（ɡàn）扁（biǎn）平潜（qián）水艇理解意思：（出示相应的教学投影片）蒸汽机：将蒸汽的能量转换为机械功的往复式动力机械。
军舰：列入海军编制，用于完成战斗任务和保障任务的战斗舰艇和特种舰艇。
现代军舰一般装有导弹，火炮，鱼雷，水雷，反潜武器和其他兵器。
有的还载有作战飞机和直升机。
油轮：专门用来运送石油的轮船。
潜水艇：利用水容器装水排水，随着水的装和排，潜水艇也随之沉和浮。
庞大：巨大。
豪华：特别华丽堂皇。
同桌互读课文，说说船的发展演变过程：树干——筏子——独木舟——帆船——汽船——军舰、油轮、潜水艇……三、检查生字的自学情况。
人教版三年级上册语文教案（通用20篇）
人教版三年级上册语文教案（通用20篇）三年级上册语文教案篇1学习目标：认识“麻、症”等10个生字。
会写“愿、姿”等13个字。
能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
学会尊重别人、关爱别人。
培养阅读能力。
教学重难点：学会尊重别人、关爱别人教学过程：【第一课时】一、启发谈话，揭示课题我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。
掌声响起来，你的心情怎样？（让学生自由说说）今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。
二、初读课文，感知内容①学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。
②学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方。
③学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价。
指出优点和不足。
④学生四读课文（默读），想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？引导学生说说课文的主要内容。
三、精读课文，体会人物的变化①屏显课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象？②屏显课文的第四自然段内容：指读，读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象？（联系第一自然段，理解“忧郁”的意思。
）③学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。
④课文读到这儿，你有什么疑问呢？引导学生提出：英子为什么会有这么大变化呢？这个问题提出来之后，可作为下一阶段学生自主阅读的目标。
培养学生边读边疑边悟的能力。
四、指导认字和写字①屏显本课的生字。
②让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。
③引导观察要求写的字。
重点探讨“姿、势、吞、烈、普”这5个上下结构的字的写法。
教师板书给学生看。
④学生练习写13个字。
及时展示学生写的字，进行评价、指点。
五、拓展活动学生继续搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。
【第二课时】学习目标：认识“麻、症”等10个生字。
人教三年级语文上册教案5篇
人教三年级语文上册教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年三年级上册语文人教版教案
2024年三年级上册语文人教版教案三年级上册语文人教版教案1教学目标：1培养学生良好的学习习惯。
2、复习相关的语文基础知识。
3、培养学生的自学能力。
教学重难点：复习相关的语文基础知识。
教学过程：一、画去括号内使用不正确的字（详祥）细蜂（蜜密）脚（印映）究（竞竟）二、多音字组词三、按课文内容填表骆驼的特征老人的根据左脚有点跛左边驮蜜，右边驮米缺一颗牙齿四、给下面一段对话加上合适的标点老人说你问的那只骆驼是不是左脚有点跛是的是不是左边驮着蜜右边驮着米不错是不是缺了一颗牙齿五、总结：你有什么收获？三年级上册语文人教版教案2第一课时学习目标1、培养学生乐于交流的意识2、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。
3、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
教学重难点：学会观察生活和搜集资料教学过程：一、讨论交流①组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。
②推选一名同学作为小组“代言人”，代表本组向全班作介绍。
二、观摩评选①各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来。
②小组之间互相观摩。
③每位学生要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备。
三、集体评议①各组同学评议：哪组活动开展得好？好在哪里？②学生充分发表自己的意见。
四、总结、颁奖第二课时学习目标1、自主发现词语的构词特点，培养自主学习意识。
2、通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。
3、培养学生的积累能力。
教学重难点：通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化教学过程：一、我的发现①回忆旧知，明其特点。
出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”（学生说说这句话中意思相反的词。
）②出示词语远近闻名黑白相间轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合③a．引导学生认读词语。
b．引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。
③引导学生积累词语。
a．鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。
2024年人教版三年级上册语文全册教案
2024年人教版三年级上册语文全册教案第一单元教学目标知识与技能：掌握本单元生字新词，并能正确书写。
理解课文内容，了解文中主要人物和事件。
能够朗读课文，培养语感和朗读能力。
过程与方法：通过自主阅读和合作学习，提高学生的阅读理解能力和文本分析能力。
鼓励学生提问和讨论，培养他们的批判性思维和交流能力。
情感、态度和价值观：引导学生理解文本中蕴含的人文精神，培养正确的价值观和情感态度。
教学重点和难点重点：课文内容的理解和朗读技能的培养。
难点：对课文深层含义的把握和情感体会。
教学过程导入新课：通过学生已有的生活经验，引出本单元主题，激发学生的学习兴趣。
展示与课文内容相关的图片或视频，为学习新课做铺垫。
自主阅读：学生自主阅读课文，圈出生字新词，并尝试理解其意义。
教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
合作学习：学生分组讨论课文内容，分享阅读理解和感受。
教师参与到各组的讨论中，给予必要的引导和帮助。
深入探究：教师引导学生深入探究课文中的重点和难点，理解文本的深层含义。
通过提问和讨论，培养学生的批判性思维和分析能力。
课堂小结：教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点和难点。
布置相应的课后作业，巩固所学知识。
教学方法和手段采用启发式、讨论式教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，辅助教学，提高教学效果。
注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过合作学习、自主探究等方式学习新课。
课堂练习、作业与评价方式课堂练习：针对生字新词和课文内容设计练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
作业布置：布置与课文内容相关的阅读理解和写作作业，让学生在课后进行巩固和拓展。
评价方式：采用多元化评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小测验等，全面评价学生的学习成果。
辅助教学资源与工具教材、教辅资料、多媒体课件等教学资源。
字典、词典等工具书，帮助学生解决生字新词问题。
网络资源，如在线词典、语文学习网站等，为学生提供更广阔的学习空间。
新人教版三年级上册语文全册教案
新人教版三年级上册语文全册教案第一篇：识字课课题：研究基本汉字识字教学目标：- 能够准确读出和写下本课所学的基本汉字- 能够识别基本汉字，并理解其基本意义教学重点：- 基本汉字的发音和书写- 基本汉字的识别教学难点：- 部分同音字的识别- 某些汉字的笔画顺序教学准备：- 课文教材《新人教版三年级上册语文》第一单元- 背景图片或教具展示基本汉字教学过程：1. 导入：通过图片或教具展示基本汉字，引起学生兴趣。
2. 研究基本汉字的读音和书写。
- 分别板书几个基本汉字，让学生模仿老师读音。
- 老师分别指导学生书写几个基本汉字。
3. 研究基本汉字的识别。
- 使用教材中的练题，让学生根据图片或字母提示选择正确的汉字。
- 老师引导学生注意基本汉字的特点和字形结构。
4. 小结：复本课所学的基本汉字，让学生快速朗读和书写。
5. 讲评：通过课堂练，检查学生对基本汉字的掌握情况。
教学延伸：- 学生可通过组织游戏或自主阅读，加深对基本汉字的理解和应用。
- 老师可引导学生在日常生活中观察和使用基本汉字。
第二篇：拼音课课题：研究语音拼读和组词教学目标：- 能够正确发音和拼读本课所学的拼音- 能够根据拼音组词进行拼读和认读教学重点：- 拼音的发音规律- 拼音与字的对应关系教学难点：- 部分拼音的发音难点- 同一个拼音对应多个字的情况教学准备：- 课文教材《新人教版三年级上册语文》第二单元- 拼音标注的图片或卡片教学过程：1. 导入：通过图片或卡片展示拼音标注的字母，引起学生兴趣。
2. 研究拼读和发音。
- 分别板书几个拼音，让学生模仿老师发音。
- 老师引导学生分组互相练拼读。
3. 研究组词拼音。
- 使用教材中的练题，让学生根据拼音对应选择正确的字。
- 老师引导学生拼读和认读组词。
4. 小结：复本课所学的拼音和组词。
5. 讲评：通过课堂练，检查学生对拼音的掌握情况。
教学延伸：- 学生可通过玩拼音游戏或自主选择拼音组词进行练和巩固。
人教版小学三年级语文教案(7篇)
人教版小学三年级语文教案（7篇）人教版小学三年级语文教案【篇1】教学目标：1、了解物候学的内容、意义、规律和发展前景等有关知识，培养对自然科学的兴趣。
2、学习按照人们认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排文章顺序的方法。
3、掌握举例子、打比方等说明方法。
4、读准“翘”“衰”“落”“观”“差”等多音字。
5、学习说明语言的准确、生动和恰当地运用对偶、比喻、拟人等修辞手法。
教学重点：1、学习生动地有条理地说明事物。
2、学习写读书摘要。
3、了解物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义，激发观察大自然的兴趣。
教学难点：本文的逻辑顺序及各部分内容之间的联系。
教学时间：两课时。
第一课时(一)导入新课。
同学们，前面我们学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文，还记得里面是怎样分别描写小草的吗?[学生回答后教师归纳]春天，小草“嫩嫩的，绿绿的”;冬天草色“暗黄”。
从“绿绿的”知道春天到了;从“暗黄色”知道冬天已经降临。
大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。
这是怎样回事呢?今天学习的《大自然的语言》这篇课文，将给人们解释其中的道理。
[板书课题](二)通读全文。
同学们课前已经预习了这篇课文，对一些难字难词也已经查阅过字典词典，下面一起读读课文中这几个字词。
[利用课文“预习提示”内的5组字词，让学生个别读，齐读。
]接下来讨论下面几个问题1、这篇课文介绍了什么知识?2、“大自然的语言”比喻什么?3、对照注解①，说说看，原文标题是《一门丰产的科学——物候学》，课文为什么把它改为《大自然的语言》?[学生发表意见后教师归纳]1、课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。
2、“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。
语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种、种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。
3、课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者;也更合乎“科学小品”这类文章的特点。
2024最新-三年级上册的语文教案【优秀7篇】
三年级上册的语文教案【优秀7篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
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三年级上册语文教案篇一教学目标1.学会本课的生字、新词。
2.体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝时的不同心情，读出“我们”情感的变化。
3.有感情地朗读课文。
抄写自己喜欢的句子。
教学重难点体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情以及秋天里放风筝带给孩子们的乐趣。
读出“我们”情感的变化。
教学工具课件教学过程一唤起情感，导入学习1.唤起情感：童年是五彩缤纷的，既有欢声笑语，又有滴滴泪水。
你觉得童年里最大的快乐是什么？和大家分享，好吗？2.导入学习：有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝。
让我们品读课文，走到他们中间，分享他们的快乐吧。
出示课文题目，有感情地朗读课文第一自然段。
二初读课文，整体感知1.自读课文，要求读准字音，读通句子，出示生字卡片，让学生把生字多读几遍。
2.指名读，一人读一个自然段，注意正音。
3.再读课文，边读边画出描写“我们”做风筝、放风筝、找风筝时的心情的句子，画好后，自己读一读这些句子。
4.交流找到的句子，反复朗读。
5.引导发现、质疑。
读后有什么发现？产生了什么疑问？与大家交流交流。
(交流要点：一是在读中发现，“我们”的心情在做风筝时是挺高兴的，放风筝时非常高兴，找风筝时很难受。
二是在读中质疑，“我们”的心情为什么会有这样大的变化？)三细读深究，领悟情感1.学习第二自然段。
(1)要求学生多人次地读这一自然段。
(2)读了这一自然段，你知道写了些什么吗？(3)角色转换：如果是你在做风筝，你心中会想些什么呢？(4)同学们所想象的，可以用这段内容中的哪几个词语来表示或代替？(5)(老师)原来，做风筝的快乐，就在于它充满着憧憬和希望。
2024年人教小学三年级语文上册教案
2024年人教小学三年级语文上册教案一、教学目标知识与技能：使学生能够熟练掌握本册教材中的生字词，理解课文内容，培养阅读理解能力，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过小组合作、角色扮演等教学方法，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导学生掌握有效的学习方法和阅读策略。
情感、态度和价值观：培养学生对祖国文化的热爱，引导学生树立正确的价值观和人生观，增强学生的文化自信和民族自豪感。
二、教学重点和难点重点：课文内容的深入理解和情感体验。
生字词的准确掌握和正确书写。
难点：理解课文中较为抽象的句子和段落。
引导学生体会作者的情感和表达意图。
三、教学过程导入新课通过生活实例或故事引入新课主题，激发学生的兴趣和好奇心。
简要介绍课文背景，为学生理解课文内容打下基础。
新课讲解逐段讲解课文内容，帮助学生理解生词难句。
通过提问和讨论，引导学生深入思考和理解课文内容。
结合课文内容，拓展相关知识，拓宽学生的视野。
朗读训练教师范读，引导学生感受语言的韵律和美感。
学生跟读，注意语音语调的准确性。
分角色朗读，培养学生的表演能力和合作精神。
拓展延伸开展小组讨论，让学生就课文内容发表自己的看法和感受。
组织写作练习，让学生根据课文内容或相关主题进行创作。
引导学生利用图书馆、网络等资源，自主查找与课文相关的资料，进行拓展学习。
课堂总结回顾本课的主要内容和学习重点。
表扬学生的课堂表现，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
布置课后作业，为下一课的学习做好准备。
四、教学方法和手段教学方法：采用情境教学法、合作学习法、探究学习法等，注重学生的主体性和实践性。
教学手段：利用多媒体课件辅助教学，提供丰富的教学资源和情境。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：在课堂上进行生字词的听写、课文的朗读和背诵等练习，以巩固学生的基础知识。
课后作业：布置与课文内容相关的阅读、写作和背诵等作业，要求学生按时完成并提交。
评价方式：通过学生的课堂表现、课后作业和单元测试等方式，全面评价学生的学习成果和进步情况。
人教版三年级上册语文教案电子版(精选6篇)
人教版三年级上册语文教案电子版(精选6篇)三年级人教版上册语文教案篇一一、导入新课1、同学们，上节课我们已经初读了课文苏珊的帽子（板书），对课文有了一个整体感知，谁能说说这篇课文主要讲了一件什么事？苏珊得了癌症，接受了三个月的化疗，失去了一头美丽的金发，心里很难过，但老师理解她，同学们尊重她，最后，她开心的笑了。
2、这篇课文与本单元的其他几篇课文有什么不同？（批读文）你从文中的批注当中知道了什么？3、读了课文，同学们还有什么疑问？①谁是苏珊？苏珊为什么要戴帽子？②苏珊戴上帽子后的心情怎样？4、同学们提出了这么多有价值的问题，那么苏珊和帽子之间到底发生了什么样的故事呢？下面就让我们带着这些问题去品读课文，并在课文中进行批注。
5、课件出示：几种常用的批读方法。
二、学习第一自然段1、请同学们参照老师提供的几种常用的批读方法，用自己喜欢的方式读课文的第1自然段，边读边思考，把自己的认识和体会批注下来。
2、老师发现大家的批注都做的很不错，谁愿意把自己的批注说给大家听呢？生：我从一二句中知道了苏珊是个可爱的小女孩，但她身体里长了一个小小的肿瘤。
生：我在“小小”“竟”“三个月”“更瘦小”“掉光了”这些词语下面加了“。
”我从这些词语中体会到了苏珊小小年纪就要经受癌症化疗这些大人们都难以忍受的痛苦和折磨，苏珊是多么的不幸。
生：我在“落”下面加了“。
”因为它是个多音字。
生：我很喜欢“虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症抗争，她的聪明和好学也足以补上落下的功课，然而，每天光着头到学校去上课，这对于一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。
”这句话，在它下面画了。
3、文中的“这”指什么？（每天光着头到学校上课）怎么办？（戴帽子）。
4、师批注：同学们都感受到了苏珊丰富的内心世界，她只有戴上一顶帽子来遮住身心的伤害。
一、学习第二自然段。
1、我们的老师和同学是怎样帮助小苏珊的？自由读课文第二自然段边读边体会边进行批注。
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最新人教版三年级上册语文教案全集学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快.2．了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受.3．熟读自己喜欢的句子.教学重难点：读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快.教学过程：谈话导入，揭示课题在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐.那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习——《槐乡的孩子》（板书课题）.初读细读，感知理解1．各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍.2．前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手.各组选派代表分节朗读课文.3．师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花.槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形.花和果实可以制黄色染料.花、果实以及根上的皮都可以入中药.4．讨论：a.槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？b.槐米有什么用处？c.课文哪部分介绍了槐米？读读相关的课文.5．八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景.6．虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了.练习分角色朗读第二段.根据教室里座位安排，大组间开展比赛.第二句总写槐树的部分每组一起读；第3句写男孩的，男同学读；第4句写女孩的，女同学读；第5句写满载而归的，每组一起读.各组练习后比赛.赛后师生共同评价.欣赏评价，深化感悟1．你喜欢课文中哪些句子.用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流.指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢.2．通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！板书： 4、槐乡的孩子男孩爬削女孩捡塞快乐满载而归【教学反思】7 奇怪的大石头第一课时学习目标1．认识“考、秦”等5个生字.会写“著、藏”等13个字.2．正确流利朗读课文.培养学生的阅读能力.3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系.教学重难点：了解童年李四光对大石头产生的疑问教学过程：板画激趣，谈话导入你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习——《奇怪的大石头》（板书课题）.初读课文，扫除障碍.1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺.2．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音.检查预习，质疑解难.1．结合资料袋中的内容介绍本文主人公——李四光.2．学生针对课文内容质疑，师生共同解疑.指导写字，完成作业.1．认读要写的字.2．争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家.3．各自抄写.第二课时学习目标1．认识“考、秦”等5个生字.会写“著、藏”等13个字.能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语.2．正确流利朗读课文.3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义.教学重难点：认识好奇心在发明创造中的重要意义.教学过程：复习生字新词指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语.感知巨石形象课文讲的是李四光小时候的事.小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏.让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的.如果使用电脑多媒体课件的话，继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形，引导学生根据内容描述.感受好问精神时间长了，李四光对这块大石头有了疑问.他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一演.同桌读、演后挑选学生上台表演.表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？”解开巨石之谜李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清.后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两自然段.读后讨论.a.李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？b.对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？交流读后感想1．完整地朗读课文.2．读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下.3．小结鼓励：孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值.愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献.板书： 7、奇怪的大石头产生疑问李四光多方求教学习地质专门考察冰川遗迹——震惊世界【教学反思】8* 我不能失信学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文.2．能概括课文的主要内容.3．能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受.教学重难点：联系生活实际，和同学交流读后的感受.教学过程：谈话导入1．哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍.2．今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）.初读感知1．请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅.2．分自然段指名朗读检查.3．讨论疏解：a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？爸爸伯伯家宋庆龄妈妈小珍c.完整地说说课文主要讲了一件什么事.课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去.她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来.分角色朗读1．交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话.先组内练习，然后小组间比赛.2．组内安排角色，各组练习，教师巡视.3．挑三四个小组进行比赛.同学评议，推选优胜组.讨论深化1．读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？2．你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想.3．小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用.板书：8* 我不能失信爸爸伯伯家宋庆龄妈妈小珍诚实守信【教学反思】语文园地二第一课时学习目标1．选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，培养良好习惯.2、同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想.3、培养学生的口语表达力.教学重难点：培养学生的口语表达力.教学过程：谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会.分组举行1．调整座位，各小组围坐在一起.2．各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公.3．交代讲故事、听故事的要求：全班交流1．各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖.2．荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事.哪位“故事大王”给全班同学讲？畅谈感想1．听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？ 3．一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进.第二课时学习目标1、培养学生良好的学习习惯.2、自主发现引用人物的对话的三种不同形式.3、读读背背，收集积累名人名言.培养学生的积累能力.教学重难点：教学过程：我的发现1．轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同.2．出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现.3．齐读句子、体会.4．到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式.读读背背1．我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些.2．请各人轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺.3．指名朗读交流.教师相机正音指导.4．想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情.5．指名再读，师生评价.6．齐读巩固.7．交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听.总结：你有什么收获？第三课时学习目标1、培养学生良好的学习习惯.2．读成语故事，了解故事内容.3．培养学生的阅读能力.教学重难点：读成语故事，了解故事内容.教学过程：1．我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得知识，获得教益.今天就来学一个成语故事——《闻鸡起舞》.2．各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺.3．指名朗读，师生共同正音正句.4．各自再读.5 同桌间试讲.把故事讲给同桌听，相互学习、指正.6 了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨.以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语.7、总结：你有什么收获？【教学反思】9 古诗两首第一课时：学习《夜书所见》教学目的：1. 认识生字.会写“促、深、忆”等10个字.2. 正确、流利、有感情地朗读课文.3体会诗中地真情实感.背诵课文.教学重、难点：体会诗中地真情实感.教学过程（一）导入新课：1、简介作者2、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息？如：可以知道是写作者在晚上的所见所闻.（二）初知诗意1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确.2、同桌互读.要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正.3、指名读古诗，正音.（三）合作学习1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题.2、全班交流，理解诗意（1）小组汇报读懂的地方.教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动.（2）交流不懂的地方.引导学生体会诗人的心情.3. 诵读全诗自由读——赛读——评读——齐读4、练习背诵（四）指导写字“促、深”.第二课时：学习《九月九日忆山东兄弟》教学目的：1. 认识“促、忆、异、”等7个生字.会写“促、深、忆”等10个字.2. 正确、流利、有感情地朗读课文.3体会诗中地真情实感.背诵课文.教学重、难点：体会诗中地真情实感.教学过程：一、揭题今天我们学习一首古诗――《九月九日忆山东兄弟》，作者是唐代著名诗人王维.王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗.”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的.二、初读1、我们先把诗读正确、连贯.2、教师范读自由读指名读.3、请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境？（忆）围绕“忆”字，你能提问，启发大家思考吗？（根据学生质疑，板书）（简单的疑问根据诗题释疑，重点为：“九月九日”：重阳节，古人有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗；“山东”：指华山以东王维的家乡蒲州，与今天常说的山东不同.）三、精读理解1、四人一组思考、讨论黑板上的问题.2、全班交流.教师相机引导.如：第一句诗.①“忆”是什么意思？请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思？②诗人会怎样思念亲人呢？（“倍思亲”.“倍”：加倍）什么时候“倍思亲”？（“每逢佳节”，“逢”：遇到.）可见诗人平时怎样？③诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？从而理解“独在异乡为异客”④朗读指导：“是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？让我们读出诗人寂寞的，极度思念亲人的感受.（指名读→评：突出独、异、倍→范读→指名读、评议）如：第二句诗①诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？（生齐读三四行）有什么不理解的字词？（标出字：遥、遍，说字义）再说句意.（板书：登高）②诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾啊.他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢.现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？3、朗读指导，并背诵.①自由练读②配乐范读→自由读→指名读→齐读.③练习背诵.（师生接龙背→指名背）四、拓展总结1．今天就是中秋节，我们寄宿在学校，不能回家，就让我们说一说对他们的思念吧！学生畅所欲言.2、写字指导重点写“异、遥、插”字板书： 9、古诗两首夜书所见（宋）叶绍翁九月九日忆山东兄弟（唐）王维景物思乡之情忆人物追忆童年思念亲人【教学反思】12 《听听，秋的声音》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗.2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好.3、仿照诗歌的形式，续写诗文.教学重、难点：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）课件教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面.（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美.师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点.二、欣赏朗读，感受诗情.1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍.2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗.呵，多美的黄叶啊.（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵.蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）蟋蟀在唱着“”朗读指导（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽.朗读表现.（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟.秋风吹过，田野里果园里……人们的心里你能用朗读表现么？配乐朗读1----4节.三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础.用听听，秋的声音……这样方式来说.师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？出示：听听，秋的声音四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来.师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么——（）就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！感情朗读.扩展，可以欣赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物.布置作业.1、为自己写的诗配上画.2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等3、感受秋天写诗：看看，秋的色彩——————闻闻，秋的味道————板书： 12、听听，秋的声音黄叶蟋蟀大雁田野匆匆来去【教学反思】语文园地三第一课时学习目标1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力.2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言.3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力.教学重、难点：引导学生在积累和运用中学习语言.教学过程：1．创设情境.a、语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣.在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？b、师生共同制订快乐展示会的规则：◇把事情过程说清楚.◇讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染.2．快乐展示.a、展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏.b、分组介绍：c、课堂展示：◇各小组代表参与课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解.◇评选最佳展示员.总结：你有什么收获？第二课时教学目标：培养学生良好的学习习惯.进行我的发现、读读背背的教学.培养学生的发现能力和积累能力.教学重难点:培养学生积累的能力.教学过程：我的发现教师引趣：汉语的构词方式非常奇妙.这堂课我们来了解一下有关颜色的词语，看看从中能发现什么.教师可先将“黄色”和“绿色”这两组词语卡片贴在黑板上，并把学生分成男女两组，各读一组词语，看谁先有所发现.学生交流发现：“黄色”一组词语是由“事物+颜色”这种构词方式组成；“绿色”一组词语是在“绿”字前加上表示颜色深浅的词语.再让学生按这两个特点分别组词，丰富词汇.让学生读“红色”与“兰色”两组词语，说说这两组词语在构词上分别有什么特点.以四人小组为单位说“黄、红、绿、蓝”颜色的词，看哪一组说的词最多.读读背背教师引述：我国的语言文字非常丰富，有时候人们常常把那些意思相近或者意思相反的词语成对的用在诗文中，用来表达一定的思想感情.我们先来看看语文园地里的对子歌.采用多种方式朗读这两段文字，激发学生兴趣.引导学生发现哪些词语是相对的.让学生再读读这两段文字，并说说读后产生了怎样的感受.试着背背对子歌.总结：有什么收获？第三课时教学目标：1培养学生良好的学习习惯.2进行我会填、趣味语文的教学.3养学生的发现能力和积累能力.教学重难点：锻炼学生的口语表达能力.教学过程：一、我会填口头填空“匆匆地（）”“快活地（）”.通过交流，激发兴趣，开启思路.各人在书上填写.读读各人填写的词语.适当组织评议.二、趣味语文绕口令比赛.教师：下面我们进行一次绕口令比赛，要求是看谁的口令绕的最准、最快.给学生一定的自读时间，让学生读准、读熟并背出.在小组里先进行比试，选出一至两名最佳选手.各组选手进行比赛.评比后授奖三、拓展活动：鼓励学生课余搜集绕口令，在下一次比赛中再大显身手.【教学反思】第四组计划一、教材分析：本组课文紧扣细心观察这个专题，共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略读课文《找骆驼》，1个语文园地，内容丰富多彩.有的讲对植物有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现.课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识.二、教学目标：1、通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法.2、随文和课外阅读会认汉字25个，会写字40个.3、细心观察身边的事物，探究它们的奥妙.三、教学重难点：1、通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法.2、引导学生去观察周围的事物，养成留心观察的习惯.3、学会并牢固掌握本组课文的生字新词.四、课时分配：花钟2课时蜜蜂2课时玩出了名堂2课时找骆驼1课时语文园地四3课时13 花钟第一课时教学要求.1．认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字.能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语.2．情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣.3．发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法.教学重点、难点：学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关.教学过程：一、交流激趣，存疑导入.1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？比一比，看谁搜集的信息多.（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）2、教师播放课件：欣赏一些美丽的花.问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？（学生可以猜测.）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本.二、熟读课文，初步释疑.1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解.）2、交流自己读的过程.3、请学生读1、2两段.4、评议.5、余下一段同桌读.（帮助伙伴纠正错误）6、现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）7、你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？（自由读课题）教师有意识地进行表扬.8、读了课文你还知道些什么？（交流）出示填空：我知道9、你认为课文哪部分让你很感兴趣？三、探究课文，感情朗读.（根据学生的兴趣读懂课文.）如：学生选择第一自然段.1、用自己喜欢的方式读读这一段.2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了.你为什么会如此钟情于这一段呢？（说体会，谈感想）3、用课件出示两段话，学生朗读进行比较.（一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴.）为什么你喜欢原文？（说理由）4、师生合作朗读本段课文.5、交流自己的收获.6、带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文.7、背诵喜欢部分，与同学交流.8、课件出示课后第三题.小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？要知原因，下节课再见.四、书写指导.1、出示生字认读，观察生字，交流写字经验.。