2018中考物理第一部分系统复习第二讲声现象课件

一、探究影响音调高低的因素： 小明看到乐师在拉二胡时， 一只手在不停地移动，同时 发出的声音音调在不断变化． 于是他提出猜想：音调高低 可能与物体振动的快慢(频率)有关. 实验过程 他设计实验对自己的猜想进行检验：将钢尺的一 端压在桌子上，另一端伸出桌面，拨动钢尺，听 它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢， 保持 振幅 相同，改变钢尺 伸出桌面的长 度 ，多次进行实验. 钢尺伸出桌面越短，物体振动得越 快 ，音调 结论 就越 高 . 使钢尺振动的幅度大致相同，运用的是 控制变 方法 量 法. 上述研究的思维程序是：提出问题—猜想— 实 问题讨论 验检验 —得出结论.
实验聚焦 突破 本讲有一个三级实验考点：探究影响音调高低的因 素——音调跟发声体振动的快慢(频率)有关．(要求能够 熟练操作、掌握整个实验过程，包括实验方法、器材、装 置图、步骤、现象以及易错点等问题) 本讲有两个二级实验考点：真空不能传声和影响响度大小 的因素．(要求会设计“探究实验报告”，包括实验器材、 步骤、表格的设计)
第一部分 系统复习 成绩基石
第二讲
声现象
知识网络梳理
常考类型 突破
要点1 声音的产生与传播
考查角度：①声音是由物体振动产生的；②声音的传播 需要介质(真空不能传声)；③声音在空气中的传播速度． 类型1 速度的概念
【例1】关于声现象，下列说法正确的是( A．声音可以在真空中传播 B．声音是由物体的振动产生的 C．声音传播的速度与温度无关 D．声音在空气中的传播速度是3×108m/s
三、请完成下列探究实验的设计方案：
课题 真空不能传声 器材 玻璃罩、抽气机、闹钟 数据记 录表格
时间t/s 声音大小
20
40
60
①将正在发声的闹钟放在玻璃罩内，同时用抽气机 实验步 向外逐渐抽气20s，听声音大小．②抽气40s、60s， 骤 重复上述实验．③分析数据，得出结论.
六年真题全练 命题解读 年份 题号 题型 考点 命题分析 专题一 探究影响音调 2017 实验题 1(1) 高低的因素 本讲的高频考点是“ 影响响度大小 2016 10A 选择题 声音的特性”. 的因素 命题预测：主要考查三 专题一 探究影响音调 2015 实验题 级实验考点①探究影响 1(1) 高低的因素 音调高低的因素；②空 探究影响音调 2014 12 选择题 气中声音的产生和传播 高低的因素 ；③声音在15℃的传播 专题一 探究影响音调 速度和二级实验考点④ 2013 实验题 1(1) 高低的因素 探究影响响度的因素. 专题一 探究影响音调 2012 实验题 1(1) 高低的因素
3．[2015·青岛，专题二3(1)，2分]测量平均速度： 把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边．拨动钢尺， 过程 听它振动发出的声音，同时观察钢尺振动的 快 慢 .增大钢尺伸出桌边的长度，重复实验. 结论 物体振动得越 慢 ，音调越低. 4.[2013·青岛，专题一1(1)，3分]探究影响音调高低的因 素： 把钢尺按在桌面上，一端伸出桌边．拨动钢尺， 过程 听声音并观察钢尺振动的快慢；改变 钢尺伸出 桌面的长度 ，再做几次实验. 几次实验中，使钢尺振动的 幅度(或振幅) 相 方法 同，这里运用了 控制变量 法. 探究影响音调高低的因素时，应控制振动的幅度(振幅)相 同，通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的快慢， 运用了控制变量法．
二、探究影响响度大小的因素： 验证“声音响度大小与振幅的关系”，请完成实验设计方 案. 器材 钢尺、桌子 ①保持钢尺伸出桌面的长度不变，将钢尺下压 1cm，松手后，听声音响度大小，填入表格．② 步骤 再将钢尺下压2cm、3cm，重复实验．③分析数据， 得出结论. 数据记 录表格 钢尺下压的距离s/cm 声音响度大小 1 2 3
1.[2014·青岛，12,3分][不定项]如图是 “探究影响音调高低因素”的实验装置． 下列说法正确的是( ) A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢 尺振动的频率 B．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变 量法 C．钢尺伸出桌面越长，振动越快 D．物体振动得快、频率高，发出声音的音调高 ABD 钢尺伸出桌面的长度越长，振动越慢，因此通过改 变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率，故A项正 确；探究音调跟频率的关系时，需控制其他因素都不变， 因此多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制 变量法，故B项正确；钢尺伸出桌面越长，振动越慢，频 率越低，故C项错误；物体振动得快，频率高，发出声音 的音调高，故D项正确．
2．[2017·青岛，专题一1(1)，4分]探究影响音调高低 的因素： 把钢尺紧按在桌面上，一端 伸出桌边．拨动钢尺，保持 过程方法 振幅相同，运用的科学方法 是 控制变量法 法． 缩短钢尺伸出桌边的长度，发现钢尺振动得越 现象 来越 快 ，音调越来越 高 . 在桌面上撒些碎纸片，敲击桌子，发现桌子发 问题讨论 声的同时，碎纸片被弹起，由此证明声音是由 物体 振动 产生的. 探究音调高低与频率的关系，应控制响度不变，采用的 方法是控制变量法；频率越高，音调越高．频率越低，音 调越低；声音是由物体振动产生的．
B
)
思路点拨►声音是由物体的振动产生的，一切发声体都在 振动；声音的传播需要介质，声音传播的速度不仅与介质种类 有关，还和介质的温度有关，声音不能在真空中传播；15℃时 空气中的声速①识别声音的三个特性；②影响音调高低的 因素；③影响响度大小的因素． 【例2】如图所示，小明同学正在弹奏吉他．下列说法错误的 是( D ) A．吉他通过弦的振动发声 B．在不同位置按压吉他弦，可以改变音调 C．吉他音量大小与弹奏时所用的力度有关 D．吉他振动的弦较长时，振动快，频率高，音调高 思路点拨►二胡、小提琴、吉他等弦乐器通过弦的振动发 声．音调由发声体振动的频率决定，改变发声体振动频率的 方法有改变发声体的长度、改变发声体的粗细、改变发声体 的松紧．在不同位置按压弦，弦振动的长短不同，当振动的 弦较长时，振动慢，频率低，音调低；当振动的弦较短时， 振动快，频率高，音调高；音量大小是指响度大小，弹奏时， 用力大，弦的振幅大，则产生的响度大，反之，响度小.