《与朱元思书》优秀PPT课件

“奇山异水，天下独绝”，全文 围绕着“奇”、“异”二字展开，先 写“异水”，后写“奇山”。
整体把握
揭示文章主旨的句子是哪句？
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务 者，窥谷忘反。
合作探究
第一自然段除了总写富春江山水的特 点之外，还写了什么？
登舟纵目的总体感受：风烟俱净， 天山共色。
江上放舟的自由情态：从流飘荡， 任意东西。
作者行舟的路线：自富阳至桐庐一 百许里
合作探究
赏析：风烟俱净，天山共色。
从远景着笔，作静态描写，点出环 境氛围，勾画出整体风貌；八个字四种 景物，组成一幅天朗山清、秋高气爽的 清秋风物图，勾勒出广阔的空间境界。
合作探究
赏析：从流飘荡，任意东西。
动态描写，不仅写出了江流宛转， 随山形而变，更表现了作者陶醉于美景 的悠然自得之感：乘船随着江流飘飘荡 荡，时而偏东，时而偏西，尽兴观赏、 自由潇洒、无拘无束。
学习目标
1、了解课文中的文言知识，积累一些常 见的文言实词、虚词、句式。 2、品读精美语言，体验富春江的美丽风 光，学习作者写景的技巧。 3、激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖 国大好河山的感情， 培养健康的审美情 趣。
作者简介
作者吴均（469～520年），字叔 庠(xiáng)，吴兴故鄣（今浙江安吉） 人。南朝梁时的文学家。好学有俊才， 其诗清新流丽，时人称为“吴均体。 他生活的南北朝时期，政治黑暗，社 会动乱。吴均通史学，曾私撰《齐春 秋》，称梁武帝为齐明帝佐命之臣， 武帝不悦，下令焚之，并免其职，仕 途遇阻，他不免心灰意冷，加之六朝 时佛道思想盛行，受其影响，后来便 避世隐居于石门山。
合作探究
第一自然段在文中有什么作用？
从结构上看，是总写，引起下文； 从内容上看，叙述并赞叹了从富阳 到桐庐一百里左右沿江两岸的奇山异水。
合作探究
富春江水的“异”表现在哪里？找出 相应的句子，并说出景物特点。
（1）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石 ， 直视无碍。
——江水清澈 （2）急湍甚箭，猛浪若奔。
文题释义
“书”：指书信，本文是吴均写给 好友的书信的一部分。
疏通文意 全、都 消散 同样的颜色 跟、随
风烟俱 净，天山共色。 从流飘荡，
向东或向西 从
表示约数
任意东西。 自富阳至桐庐一百许里，奇山
独一无二
异水，天下独绝。
翻译：没有一丝儿风，烟雾也完全消散了， 天空和群山是同样的颜色。（我乘船）随着江 流飘荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳 到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独 一无二。
运用夸张的修辞手法，写江水深邃 清澈的特点，突出其静态美。
合作探究
“急湍甚箭，猛浪若奔”用了哪些修 辞手法？起到怎样的表达效果？
对偶、对比、比喻、夸张，句式工 整，语言生动形象，突出了水势湍急的 特点。
合作探究
第三自然段中，作者是从哪些方面写 山之“奇”的？
（1）高山寒树——山树之奇； （2）负势竞上，千百成峰——山峦之奇； （3）泉、鸟、蝉、猿——山音之奇； （4）息心、忘反——山魅力之奇； （5）横柯、疏条——山林之奇。
合作探究 作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世
务者”看到富春江奇异的景色以后“望 峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写 这些感受的目的是什么？
寓情于景，进行议论性的抒情。这 种感受是一种设想（虚写），以有雄心 壮志的游者也要产生隐居思想来衬托山 水景物的魅力，表现出作者对大自然的 热爱，透露出作者对世俗官场和追求利 禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁 志趣。点明文章主旨。
背景链接
本文是作者给友人朱元思信中的一段 话，写的是浙江境内富春江的秋景；原信 中应当另有所述，但已散佚，亦无其他资 料可考，只留下这看似随兴所至而写下的 一段文字。虽然只是片段，但这段文字无 论从内容还是结构上看，都有相对的完整 性，是一篇优秀的山水小品。
文体知识
骈体文
南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求 辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的 作品，大多追求一种形式主义的倾向。但 这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元 思书》就是其中一篇出色的写景小品文。
合作探究
文章的最后两句描写了山上的树木， 作者抓住了树木的什么特点来写的？
树木茂密。
合作探究
最后两句能删掉吗？为什么？
不能。这两句是写山谷中树木蔽天， 景象幽深，阳光只偶尔从疏枝叶隙间漏 射下来。这种境界给人一种清幽、宁静 之感，与“夹岸高山，皆生寒树”相呼 应，可以说是对上文的一种补充。
合作探究
写作特色
（2）笔法灵活，构思精妙 作者行笔放纵，任意挥洒。首段先总
说“奇山异水，天下独绝”，这是对富春 江山水特色的高度概括，并作为“文眼” 统领全篇，下文紧承“异水”“奇山”予 以分说，并且紧扣“天下独绝”四字，井 然有序。
写作特色
（3）句式整齐而富有变化，语言精于锤炼。 首先，文章虽用骈体，但有散句穿插，
句式整齐而富有变化。如“鸢飞戾天者，望 峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”运用五字 与四字交替的句式，避免了骈文刻板划一的 弊病，别具参差错落之美。
其次，文字精于锤炼，生动晓畅。如用 “奇”和“异”总括富春江山水特色。
课堂小结
读《与朱元思书》，如读一首好的诗，因为 它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言， 更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》， 如赏一幅画，因为它不仅有特色鲜明的景物，更 有明朗洒脱的画意。当我们手捧书卷，领略这些 美文的时候，我们仿佛置身于山水之间，眼观自 然之象，耳听天籁之音，身感物外之趣，杂念顿 然消逝，心灵得以净化。读万卷书，行万里路， 希望有朝一日，我们真的能背起行囊，踏遍祖国 的青山绿水，饱览大自然的旖旎风光。
合作探究
赏析：负势竞上，互相轩邈，争高直 指，千百成峰。
用拟人的手法，写出江的两岸崇 山峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞” “争”二字以动写静，把静止的山写 活了，赋予了它们以生命和动感。
合作探究
赏析：泉水激石，泠泠作响；好鸟相 鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则 百叫无绝”。
作者以闹写静，用大自然的幽静安 闲与世俗社会的喧闹繁杂作对比，含蓄 地否定了世俗社会，表达了对大自然的 向往。美妙自然，和谐动听。以动衬静。
导入新课
古人云：“仁者乐山，智者乐水。”山水 景物，曾经引起了古代许多文人墨客的无限情 思，他们把欣赏山水的乐趣凝于笔端，为我们 奉献了大量的歌咏山水的优美篇章，比如，李 白的《望庐山瀑布》，杜甫《望岳》，柳宗元 的《小石潭记》……
南朝著名的文学家吴均在游览完富春江的 风光后，就情不自禁写了一篇描绘富春江风光 的文章《与朱元思书》。今天，我们来欣赏这 篇美文。
字音字形
缥碧(piǎo) 泠泠(líng) 嘤嘤(yīng) 横柯(kē) 经纶(lún)
急湍(tuān) 轩邈(xuān miǎo) 窥谷(kuī) 鸢飞戾天(yuān)(lì) 千转不穷(zhuàn)
朗读停顿
（1）自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/ 异水，天下/独绝。 （2）蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。 （3）鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/ 世务者，窥谷/忘反。
——江流湍急（气势磅礴）
合作探究
写异水的三个句子，前两句和最后一 句，在描写方法上有什么不同？
前两句是直接描写，最后一句是间 接描写。
前两句是静态描写，最后一句是动 态描写。
动静两两结合，直接间接描写两两 结合，所以，才如此美妙。
合作探究
“水皆缥碧，千丈见底”运用了什么 修辞手法？有什么作用？
பைடு நூலகம்
文言积累
4、一词多义 （1）绝 ①猿则百叫无绝（动词，断，停） ②天下独绝（形容词，没有能赶上的） （2）百 ①猿则百叫无绝（数词，极言其多） ②一百许里（数词，十的十倍） （3）上 ①负势竞上（向上） ②横柯上蔽（在上边）
文言积累
5、词类活用 （1）任意东西（东西，方位名词用作动词， 向东或向西移动） （2）望峰息心（息，动词的使动用法， 使……停息） （3）猛浪若奔（奔，动词用作名词，指奔马） （4）互相轩邈（轩邈，形容词用作动词，争着 往高处和远处伸展） （5）风烟俱净（净，形容词用作动词，消净、 散尽）
至、到达
利之心 筹划，治理
返回
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
树木的枝干 好像，如同 互相掩映
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
翻译：那些极力追求名利的人，看到这些
雄奇的山峰，就平息了自己热衷于功名利禄的 心；那些治理国家大事的人，看到这些幽深的 山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上边遮蔽 着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏 的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。
作者写景时的立足点在何处？是按怎 样的顺序写景的？
作者是乘船游览富春江，立足点在 江中船上，所以他采用了由近到远的顺 序来写景，先写近处的“异”水，再写 远处的“奇”山。
合作探究
本文写景有什么特点？
（1）抓住特征写景。 （2）运用一定的顺序写景。 （3）调动多种感官。 （4）运用多种修辞。
合作探究 找出文中的骈句（对偶句）体会其作用。
疏通文意
凭借 竞相 向上
夹岸高山，皆生寒树，负势 竞 上，互相
往高处伸展 向远处伸展 笔直地向上
轩
邈，争高 直指，千百成峰。
翻译：夹着江水的两岸的高山上，全都生长
着苍翠的树，让人心生寒意。（重重叠叠的）山 峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争 着往高处和远处伸展。（它们）都在争着爬得更 高，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。
写作特色
写山的“负势竞上”“争高直指”， 赋予山以生命活力。
其次，作者对不同的描写对象灵活采 用不同的写法，善于找出其共同点和不同 点来描形摹状。如对江水的具体描写， “水皆缥碧”，是用白描手法描画出江水 的颜色；“千丈见底”，是用夸张手法描 写水的深邃澄净。作者还善于运用对比手 法。如“游鱼细石”，一动一静进行对比， 对江水的澄澈进行烘托。
整体把握
本文主要写了什么内容？请试着加以 概括。
本文主要描写了自富阳至桐庐一百 多里的奇山异水。
整体把握
文章细腻地描绘了富春江的哪些景物？
风烟、天山、水流、游鱼、细石、 急湍、猛浪、高山、寒树、清泉、小 鸟、鸣蝉、哀猿、横柯、疏条等。
整体把握
本文中哪句话总体概括了富春江山水 的特征？文章的写作顺序是怎样的？
写作特色
（1）角度多变，手法多样。 作者运用多种艺术手法多角度精细地
描绘景物，使“奇山”“异水”的形象生 动丰满、立体感强。
首先，作者从空间上的位置不同，情 状上的动静不同，听觉上的音响不同和视 觉上的色彩不同来观察和把握景物的各种 特征，从而使笔下的山水显得姿态万千。 如作者既写水的静态清澈之美，又写它的 动态奔腾湍急之美；又如作者化静为动，
疏通文意
一直看下去，毫无障碍（可
浅青色
以看得很清楚，毫无障碍）
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
湍急的江流。
动词活用为名
湍，急流
超过
词，飞奔的马
急湍
甚 箭，猛浪若奔。
翻译：江水都是浅青色，千丈之深的地方也
能看到底。水底的游鱼和细小的石子可以一直看 下去，毫无障碍，（也能看得清清楚楚）。 湍急 的江流比箭还快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。
①风烟俱净，天山共色。 ②急湍甚箭，猛浪若奔。 ③泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成 韵。 ④蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 ⑤鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥 谷忘反。 ⑥横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见 日。 句式整齐，音韵和谐，朗朗上口，节奏感强 。
合作探究
主旨
本文抒写了富春江山水之美，抒发 了热爱大自然和意欲归隐的情怀，同时 也表达了对世俗社会功名利禄的鄙视。
文言积累
1、通假字 （1）窥谷忘反（反同“返”，返回） （2）蝉则千转不穷（转同“啭”，鸟鸣，这 里指蝉鸣）
2、文言句式 （1）急湍甚箭（省略句，“甚”后省略介词 “于”，相当于“比”） （2）负势竞上，互相轩邈（省略句，省略主 语“高山”）
文言积累
3、古今异义 （1）一百许里（许，古义：表示大约接近某个 数；今义：允许，许可） （2）蝉则千转不穷（穷，古义：穷尽；今义： 贫穷） （3）鸢飞戾天者（戾，古义：至；今义：罪过； 乖张） （4）经纶世务者（经纶，古义：经营，治理； 今义：比喻规划、管理政治的才能）
疏通文意
拟声词，形
冲击，撞击 容水声清越
鸟鸣声
泉水激石， 泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
通“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣 停止，消失
蝉则千转不穷，猿则百叫无 绝。
穷尽
翻译：泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美 丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久 不断地鸣着，猿持续地啼叫着。
疏通文意
平息名
通“返”，