【冀教版三年级数学下册教案】8.4简单分数加减法

第四课时简单分数加减法
◆ 教课内容：
教材 86~87 页简单分数加减法。

◆教课目标：
知识与技术：会计算两个分数相加等于 1 的加法和相应的减法。

过程与方法：经历自主研究两个分数相加等于 1 和相应的减法的过程。

感情态度与价值观：在自主研究新知的过程中，获取成功的体验，提升学习的兴趣。

◆教课要点：掌握两个分数相加等于 1 和相应的减法的计算。

◆教课难点：理解两个分数相加等于 1 和相应的减法的算理。

◆教课准备：多媒体课件
◆学具准备：课件
◆教课过程：
一、新课导入
小猪猪想把一包月饼与小呆呆、小菲菲以及迷糊老师一块分享，妈妈让他每人分
1 ，可
4
小猪猪说，那样自己就没得吃了，同学们，你们说小猪猪说的对吗？小猪猪每人分四分之一
后，自己还会剩下吗？
设计企图 : 创建情境，衬着气氛，产生吸引力，复习旧知识。

二、研究新知
1、填符号
（1）、课件表现表示2
和 1 的两幅图，让学生观察后交流谈论两幅图有什么不一样点和相同点。

2
不一样点：左侧的圆均匀分成2 份，每份是1
，整个圆是 2 个
1。

右侧的圆没有分。

22
相同点：两个圆的大小相同，涂色面积都是整个圆。

经过比较，你获取了什么结论？板书——2 =1 2
（2）、课件出示4
和1 的两幅图，让学生用分数和整数分别表示涂色部分，经过观察发现，4
学生自己总结出4 =1。

板书——
4
4 =1
4
:
观的理解问题。

2、写算式。

（1）、让学生观察表示 2 的图，指引学生列出加法算式，说一说计算思路。

（1个1加上1个
22
1
是 2个1
也就是 1）
22
112板书——+ = =1
鼓舞学生在加法的基础上，写出相应的减法算式。

板书—— 1- 1
=
1 2 2
你是如何想的，小组同学交流，集体反响。

（2）依据表示 4/4 的图，学生自己试着写出加减法算式，而后小组交流做法，启示学生列出多种形式减法。

指名板书。

1
+
1
+
1
+
1
=4/4=1 1-1-1-
1
=
1 44444444 1-
1
=
3
或1-
1
=
2
或 1-
3
=
1
444444
设计企图：
依据直观图经历自主研究的过程。

培育学生自学的能力和思想能力。

是学生获取成功的体验，提升学习数学的兴趣。

三、牢固新知
1、教材 86 页试一试
先让学生说一说每图中暗影部分表示的分数，再列式计算，交流想法。

2、教材 87 页练一练
学生独立完成交流想法和做法，教师及时恩赐鼓舞和夸奖。

四、达标反响
五、课堂小结
这节课我们学了哪些内容 ?在练习时你什么地方简单出错？今后做题我们应该注意哪些
问题？
设计企图：总结本节内容，找出不足之处。

六、部署作业
课本 87页第 4题
答案：（1）猪八戒吃完 1 块还剩几分之几？ 1- 1
=
3 4 4
（2）猪八戒吃掉猴哥的后剩几分之几？ 1- 2
=
2
4
4
⋯⋯。

◆板书设计：
分数加减法
2=14 =1
24
11211 +==11-= 22222
11114
=11111
+ 4++=1---=
44444444
1-1
=
3
或1-
2
=
2
或 1-
3
=
1
444444
◆教课资料包
料接：
分数的来 200 多年前 , 瑞士数学家欧拉 , 在《通用算》一中 , 要想把 7 米的一根子分成三等份是不行能的 , 因找不到一个适合的数来表示它 . 假如我把它分成三等份 , 每份是米 . 像就是一种新的数 , 我把它叫做分数 . 什么叫它分数呢分数个名称直而生地表示种数的特色 . 比方 , 一只西瓜四个人均匀分 , 不把它分成相等的四行从个
例子就可以看出 , 分数是胸襟和数学自己的需要——除法运算的需要而生的 . 最早使用分数的国家是中国 . 我国古代有多关于分数的 . 在《左》一中 , 春秋代 , 侯的城池 , 最大不可以超周国的 , 中等的不得超 , 小的不得超 . 秦始皇期 , 定了一年的天数
365 又天 . 《九章算》是我国 1800 多年前的一本数学著 , 此中第一章《方田》里就了分数四算法 .。