人教版三年级数学上册《四边形的认识》教案
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四边形的特征
（2）有四个角
课后反思：
课题：《四边形的认识》教学设计
教学目标：
1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点。
2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。
3．感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。
重点难点：找出四边形的Leabharlann 点。课时安排：1课时教
学
过
程
一、初步概括四边形的特征。
结合图形得出：
四边形都有四条直的边，都有四个角。
二、通过操作活动，加深对四边形的认识
1、在众多的图形中找出四边形
师：四边形躲在了这些图形中，你发现它们的踪迹吗？你能找到多少个？
学生活动。
随学生汇报，在黑板上将这些图形分成两类。重点让学生说一说，其他图形为什么不是四边形。
2、在身边的物体上寻找四边形。
1、画四边形。
师：你想象中的四边形应该是什么样的？
指名回答，让学生充分发表意见。
师：同学们的脑海里都有四边形的样子了，能试着根据你的想象把它画下来吗？
让学生在点子图上画四边形，教师巡视指导。
找出四边形(课件显示）学生回答。
2、讨论四边形特征。
将学生画出的一些四边形，贴在黑板上。
师：大家画的四边形有没有相同的地方？
师：我们的身边还有哪些物体的表面是四边形？
3、剪四边形。
（1）把你剪下的四边形进行分类。（学生独立操作）
（2）还有不同的分法吗？（小组交流）学生汇报，并说理由
三、巩固应用。教材第79页的“做一做”中的第1、2题。
四、全课小结：今天我们学习了四边形，掌握了什么是四边形以及四边形的特点。
板书设计：
（1）有四条直的边
（2）有四个角
课后反思：
课题：《四边形的认识》教学设计
教学目标：
1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点。
2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。
3．感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。
重点难点：找出四边形的Leabharlann 点。课时安排：1课时教
学
过
程
一、初步概括四边形的特征。
结合图形得出：
四边形都有四条直的边，都有四个角。
二、通过操作活动，加深对四边形的认识
1、在众多的图形中找出四边形
师：四边形躲在了这些图形中，你发现它们的踪迹吗？你能找到多少个？
学生活动。
随学生汇报，在黑板上将这些图形分成两类。重点让学生说一说，其他图形为什么不是四边形。
2、在身边的物体上寻找四边形。
1、画四边形。
师：你想象中的四边形应该是什么样的？
指名回答，让学生充分发表意见。
师：同学们的脑海里都有四边形的样子了，能试着根据你的想象把它画下来吗？
让学生在点子图上画四边形，教师巡视指导。
找出四边形(课件显示）学生回答。
2、讨论四边形特征。
将学生画出的一些四边形，贴在黑板上。
师：大家画的四边形有没有相同的地方？
师：我们的身边还有哪些物体的表面是四边形？
3、剪四边形。
（1）把你剪下的四边形进行分类。（学生独立操作）
（2）还有不同的分法吗？（小组交流）学生汇报，并说理由
三、巩固应用。教材第79页的“做一做”中的第1、2题。
四、全课小结：今天我们学习了四边形，掌握了什么是四边形以及四边形的特点。
板书设计：
（1）有四条直的边