绘形绘神,写活人物
小学语文人物描写方法有哪些
小学语文人物描写方法有哪些人物描写应力求详细生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。
那么学校语文人物描写（方法）有哪些方法呢?今日我给大家共享一些学校语文人物描写方法，盼望对您有所关心!1学校语文人物描写方法有哪些方法一、细心观看人物，确定写作对象生活中，我们身边有许多熟识的人，如爸爸妈妈、老师、同学……只要他们行为高尚、品质精彩，都可以是我们写作的对象。
下笔之前，要确定谁是你最鄙视的人，他身上有哪些精彩品质，有哪些事情让你对他产生敬佩之情。
积累足够的素材，习作时才会有的放矢。
二、用事实说话，以真情感人怎样把事情写感人，让自己鄙视的人跃然纸上、丰满起来呢?要抓住人物的哪些方面来表达自己的鄙视之情呢?请看下面这个片段：“同学们，早上好!”“老人家，不要焦急，渐渐上!”“欢迎乘坐205路公交车!”……我循着熟识的声音望去，只见他一双小眼睛不时地在车厢里扫描，棱角分明的鼻子和薄薄的嘴唇，瘦瘦的脸上总是挂着微笑。
他个头不高，其貌不扬，却有一颗酷热的心。
他就是205路公交车司机——徐亚平。
暑假里的一天，妈妈送我乘公交车去上课外班。
我刚一上车，耳边便传来一声问好：“小同学，早上好!”我抬头一看：徐叔叔眉毛弯弯，嘴角向上翘，正笑眯眯地看着我。
“徐叔叔早上好!”呀，我有幸坐上了徐叔叔开的车，快乐极了!待乘客都坐稳扶好了，徐叔叔才开头启动车辆。
不一会儿，车平稳地减速，渐渐地停了下来。
“经三路农业路站到了，在这里可以转乘90路、21路、B2路……”其他司机都用机器报站，徐叔叔怎么……我愣了一下。
哦，我明白了，他是担忧坐在后面的乘客听不清，而且想说得更慢、更具体一些，真是一位为乘客着想、善解人意的好司机呀!小抓住人物的外貌、神态、语言进行细致刻画，再加上适当的所想所感，一位待人和气可亲、内心酷热的公交车司机形象立即出现在我们眼前。
其实，看似平凡的神态、动作和语言，最能反映人物的美妙品质，从而塑造出鲜活的人物形象。
2011年全国自考外国文学史模拟试卷
2011年全国自考外国文学史模拟试卷一、单项选择题(本大题共24小题,每小题1分,共24分)在每小题列出的四个备选项目中只有一个是符号题目要求的,请将其代码填写的括号内.错选、多选或未选均无分。
1. 《美狄亚》作者是【】A. 埃斯库罗斯B. 欧里庇得斯C. 索福克勒斯D. 阿普列尤斯答案：B解析：(P28)欧得庇得斯对妇女命运非常关心，在他现存的18部剧作中，就有12部是以妇女问题为题材的，其中最优秀的当推《美狄亚》。
2. 17世纪法国古典主义的哲学基础是【】A. 人文主义B. 唯理主义C. 现实主义D. 民族主义答案：B解析：(P72)法国古典主义以笛卡儿的唯理主义哲学为基础，强调理性原则，认为在文学创作中应该遵循理性。
3. 菲尔丁的代表作是长篇小说【】A. 《帕美勒》B. 《老实人》C. 《弃儿汤姆·琼斯的故事》D. 《感伤的旅行》答案：C解析：(P82)ABD三项的作者分别是理查逊、伏尔泰、斯特恩。
4. 被恩格斯称为“天才的预言家”的英国浪漫主义诗人是【】A. 华兹华斯B. 雪莱C. 拜伦D. 约翰·济慈答案：B解析：(P102)5. 越南中古文学的最高成就是字喃长篇叙事诗【】A. 《金云翘传》B. 《沈清传》C. 《春香传》D. 《九云梦》答案：A解析：(P325)BCD三项是朝鲜文学作品。
6. 亚洲第一个获得诺贝尔文学奖的作家是【】A. 川端康成B. 夏目漱石C. 泰戈尔D. 普列姆昌德答案：C解析：(P359)7. 莫泊桑的成名作是【】A. 《羊脂球》B. 《项链》C. 《一生》D. 《漂亮朋友》答案：A解析：(P174)8. 乔伊斯的代表作品是长篇小说【】A. 《为芬尼根守灵》B. 《尤利西斯》C. 《青年艺术家的肖像》D. 《达罗卫夫人》答案：B解析：(P256)9. 陀思妥耶夫斯基在《卡拉马佐夫兄弟》中通过一个人性善的代表人物为人类指出了上帝安排的道路，这个人物是【】A. 德米特里B. 伊凡C. 斯麦尔佳科夫D. 阿辽沙答案：D解析：(P168)A项既有放纵自然欲望的一面，但又不失灵性；B项是一个冷静的无神论者；C 项是一个恶的典型；D项是作者笔下的理想人物。
初中作文指导：《写“活”人物——作文“人物篇”》PPT
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
外国文学史之果戈里
外国文学史之果戈里一、果戈里的小说和喜剧创作：1、1831年至1832年间，《狄康卡近乡夜话》第一、二部相继出版，给果戈里带来巨大声誉。
《夜话》包括《五月之夜》《圣诞节前夜》《可怕的复仇》等8部中篇小说。
1835年相继出版的小说集《密尔格拉得》和《小品集》，标志着果戈里从浪漫主义向现实主义的过渡和跨越。
《密尔格拉得》包括《旧式地主》《塔拉斯·布尔巴》《地鬼》和《两个伊凡吵架的故事》等4部中篇小说。
其中，《塔拉斯·布尔巴》写的是历史题材。
2、《彼得堡故事》由原来《小品集》中的《涅瓦大街》《肖像》和《狂人日记》等3篇小说，再加上后来写的《鼻子》《马车》《外套》等作品组成，因集中反映彼得堡社会生活，故名《彼得堡故事》。
3、1836年发表的讽刺喜剧《钦差大臣》，具有深刻的思想意义，1842年5月，《死灵魂》（第一部）出版。
二、《钦差大臣》的思想意义：俄国著名戏剧家、小说家果戈里1836年发表的讽刺喜剧《钦差大臣》具有深刻的思想意义。
1、它运用夸张和讽刺相结合的手法，以官僚统治阶级与人民群众之间的矛盾为社会冲突，真实地展现了俄国官僚社会的种种丑态，深刻地揭示出官僚制度的昏聩腐朽，从而反映出俄国这个黑暗王国的真实图景，成为俄国戏剧史上重要的里程碑。
2、成功刻画了市长安东和骗子赫列斯塔科夫这“两个最可诅咒的敌人”的性格特征，具体而完整地解剖了“俄国官僚的病理”，具有深刻的思想内涵和时代特色。
三、果戈里小说创作的特点：1、果戈里反对美化自然，用“不倦的刻刀”，深入剖析生活，把农奴制下的种种黑暗现状，淋漓尽致地揭露出来。
2、果戈里从人道主义思想出发，描写底层人民，深切同情备受欺凌的小人物的悲惨遭遇，代表下层人民向黑暗社会提出愤怒的抗议，对农奴制和专制政权给予无情鞭笞。
3、果戈里善于挖掘生活中的可笑而又可悲的因素，进行夸张，加以讽刺，无情揭露。
4、善于驾驭语言，突出人物个性。
四、含泪的笑：果戈里善于挖掘生活中的可笑而又可悲的因素，进行夸张，加以讽刺，无情揭露。
作文开头技巧
作文开头技巧一、开门见山：开篇点题，显示明朗简捷的文风。
例：《背影》我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
二、欲扬先抑：蓄声造势可酝酿出一波三折的效果例：《同桌》唉！老师怎么让我和她坐一个桌呢？她可是我们班最凶的女生啦！就因为这，大家都叫她“男人婆”。
三、描形绘神：似电影镜头一般，让主人公先出场。
抓住特征描写，寥寥几笔，点化出人物的特征。
四、截取精彩：由事件最精彩之处开始，再叙述经过，此法最吸引人。
例：《报童》“卖报，卖报！”街上又传来熟悉的声音。
“今天的消息好哇！一份八块钱。
”他今天的叫声似乎特别凄楚，我眼前那瘦小的身影在我脑中盘旋，久久不去……五、歌词开头：歌词表达的感情比较透彻，尤其是好歌词，更能恰如其分地表达作者的情思。
“常回家看看，回家看看……”歌声在房间的上空回旋着。
东东拿着父亲的信，泪水溢满了脸颊。
三年了，东东离家已经整整三年了，三年来父亲的一封封信已将东东心中的仇恨化为乌有。
东东掩卷而思，思绪又回到了三年前……六、环境描写：环境描写开头可以渲染气氛，为行文作铺垫。
例：《留在记忆深处的》晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一道余辉，秋霜目送去最后一只归雁。
我们默默地站着。
目光游离在那若开若合的记忆的门上。
当许许多多都已逝去，当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。
”七、议论抒情：开头直抒胸臆，可以为全文订下感情的基调。
例：《谁是最可爱的人》在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着，我的思想感情的潮水，在放纵奔流着，我想把一些东西告诉给我祖国的朋友们。
但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。
八、题记为冠：用美妙精辟的与文章有紧密联系的语言作为题记，可以起到提纲挈领的作用，令人耳目一新。
例：《珍惜所拥有的青春》刚刚抖落一身的稚气，刚刚放飞完美的天真，青春的微笑还很矜持。
自学考试《外国文学史》模考试卷和答案
自学考试《外国文学史》模考试卷和答案第Ⅰ部分选择题一、单项选择题（本大题共26小题，每小题1分，共26分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
）1.侦探小说﹑恐怖小说﹑象征主义的先驱是（）。
A.爱伦·坡B.霍桑C.欧文D.梅尔维尔2.《十日谈》采用的结构形式是（）。
A.拱形结构B.单线结构C.双线结构D.框形结构3.日本近代著名作家夏目漱石的代表作是（）。
A.《我是猫》B.《门》C.《三四郎》D.《道草》4.雨果现实主义文学的代表作是（）。
A.《九三年》B.《海上劳工》C.《巴黎圣母院》D.《悲惨世界》5.但丁用意大利语写成的作品有（）。
A.《神曲》B.《歌集》C.《论俗语》D.《帝制论》6.豆扇陀出自下列哪部作品（）。
A.《沙恭达罗》B.《亡灵书》C.《遭难的水手》D.《乡民与雇主》7.新喜剧的代表作《恨世者》的作者是（）。
A.米南德《外国文学史》模考试卷和答案B.莫里哀C.阿里斯托芬D.奥维德8.成为易卜生“社会问题剧”的登峰造极之作的是（）。
A.《群鬼》B.《社会支柱》C.《人民公敌》D.《海上夫人》9.古埃及最著名的宗教哲理诗是（）。
A.《庄稼人的歌谣》B.《打谷人的歌谣》C.《撒谷人的歌谣》D.《失望者和自己灵魂的谈话》10.肖洛霍夫的处女作是（）。
A.《被开垦的处女地》B.《静静的顿河》C.《胎记》D.《看瓜田的人》11.福楼拜的代表作是（）。
A.《萨朗波》B.《情感教育》C.《圣安东的诱惑》D.《包法利夫人》12.哲学的日历中最高尚的圣者和殉道者是（）。
A.普罗米修斯B.俄狄浦斯C.宙斯D.伊阿宋13.中世纪法国骑士抒情诗中最著名的是（）。
A.牧歌B.破晓歌C.夜歌D.怨歌14.被称为“近代小说之父”的作家是（）。
A.小仲马B.斯丹达尔C.巴尔扎克D.狄更斯15.索因卡的代表作是长篇小说（）。
A.《解释者》B.《瓦解》C.《动荡》D.《神箭》16.西班牙民族戏剧的奠基人是（）。
人物刻画必须逼真鲜活
人物刻画必须逼真鲜活写文章切忌“千人一面”,我们要靠语言文字把所表现的人物一一“摆”出来,刻画人物必须要做到逼真鲜活。
一.抓住特征,绘形传神;刻画性格,显示灵魂。
肖像描写虽然写的是人物外表,但描写的目的决不在于使读者了解人物的外在形象,而是要反映人物的思想性格。
相貌是千差万别的,而年龄、职业、遭遇、性格等又为各自打上了鲜明的烙印,要选取最能反映人物身份和性格的特征,捕捉最能表现人物内心情感和个性特征的瞬间画面,切忌“眉毛胡子一把抓”,公式化,脸谱化。
如《一面》中“他的面孔,黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子,头发约摸一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着,牙黄羽纱的衣衫,胡须很打眼,好像浓墨写的隶体‘一’字,左手里捏着一枝黄色的烟嘴,安烟的一头已经熏黑了”。
就不仅写出了鲁迅先生的外貌特征,更突出了他的精神,突出他的那种斗志,表现他把整个生命献给革命事业的那种崇高的品质和顽强意志,再如《贝多芬》中“一张含蓄了许多愁苦和力量的脸”,“火一样蓬勃的头发”,“有一种凝重而不可逼视的光”的“深邃的眼睛”、“紧闭的嘴”、“仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子”的宽阔双肩,“有力的大手”都在显示着他对于不幸遭遇不妥协不屈服的抗争意志,作者不单纯是外表和外貌的简单描绘,而是以“形”传“神”,从肖像描写中展示了贝多芬的生活遭际,个性气质和精神风貌。
二.抓住细节,聚焦特写;运用修辞,强化效果。
选择一最佳镜头来聚焦特写,抓住最传神的细节来塑造人物形象,鲁迅说:“要极省俭地画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。
”奥地利作家茨威格的作品《列夫?托尔斯泰》中这样描写托尔斯泰的眼睛,“面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面,一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光”、“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害”、“它像枪弹穿透了伪装的甲胄,它像金刚刀切开了玻璃”、“这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波”“这对眼睛不会放过微不足道的细节,同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙”……作者形神兼备地刻画了托尔斯泰那非同寻常的眼睛,那犀利的眼光。
如何写人
真聪明 “电视机都坏了几天了，修理部的师傅不知钻到哪个 云彩眼里喝酒去了，咋办呢?”妈妈一连几天都这样叹着 气说。我灵机一动，说：“妈妈，让我看看。”她不放心： “你看也是白看，捣鼓坏了好几千块呢!”我提高声音，表 现出很有信心的样子：“我常看师傅修理，也学了几招， 让我试试。”看她不执意反对，我便拿起螺丝刀就动起手 来。先查看外部，东瞅瞅西看看，摸摸这敲敲那，因为心 中没底只得装模作样。猛然间，我发现天线的连线磨损， 一高兴办法就来了：找根粗点儿的铜线围了个圈，取下旧 线头，换上新铜线，再把它牢牢地拧到接口上，打开电源， 调调频道，屏幕上渐渐有了图像。妈妈两眼眯成一条线， 脸上的表情分明在说：“好儿子，真聪明!”
写作方法指导： ——如何写“你”和“他”
如何了了解法 3、交往洞悉法
要写好“你”，写活“他”，应把握如下内容。 1．描写人物的方法。常用的描写人物的方法 有：肖像、外貌、语言、动作、神态、心理等 方面的描写。 2．描写人物的技法。正面描写与侧面烘托； 简笔勾勒与工笔描绘；对比刻画与环境映衬； 细节描绘与漫画描摹等。 3．描写人物的角度。个体相与众生相；一人 一事与一人多事；多事多人与多事一人；个人 对比与个人群体对比等。
白天上学，老师特严，并下有指令：非课内书不可 阅也，违者没收。只能在下课时读数行，难解眼 “馋”，很是不爽。回家如厕“方便”，拿一本书进 去，可谓“一厕两便”，其乐无穷也。难舍难分之际， 只听妈妈敲门大吼：“忘记时辰了，半时三刻还不出 来，比女人生产还麻烦。”无奈之下，只好在紧要关 头刹住。 睡前过瘾，真叫大开眼“戒”。关好房门，天下 太平，坐在床头尽情品读。不管三伏热浪滚滚，三九 寒风呼呼，隔壁电视嗡嗡，外面嬉闹喳喳。夜深人静 读兴正浓时，最恨老爸“突击查房”，夺书关灯，强 令睡觉。父命难违，暂且先睡，待他放心出门，再行 起床，读它个一章半回。不经意间瞌睡虫侵犯大脑， 连打呵欠，虽强打精神，亦难以应付。不知不觉酣然 入眠，待天明醒来时，灯尚亮，书在手，顿觉好笑。
初中作文指导：形神兼备话肖像——如何通过肖像描写把人写活优秀课件
向经典致意
————仿写人物
有这样一个 人，黑脸短毛， 长嘴大耳，圆身 肥肚，穿一领青 不青、蓝不蓝的 梭布直裰，提一 柄九齿钉耙
猪八戒
身长九尺，髯长二尺，面 如红枣，唇若涂脂，丹凤眼， 卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛 凛 ，手执青龙偃月刀。
关 羽
孙悟空
鲁迅
《孔乙己》
一个穷困不得志，又经常挨打的 老书生 ，他穷困、懒惰而又死 爱面子的特征
一双丹凤三角眼， 两弯柳叶吊梢眉。 身量苗条，体格风 骚；粉面含春威不 露，丹唇未启笑先 闻。 ——曹雪芹《红楼梦》
王熙凤：精明能干、惯于 玩弄权术，为人刁钻狡黠， 泼辣，直爽 。
我学过的人物
————仿写人物
4、有顺序
、
5、求生动
畅谈收获
通过本节课的学习，我的收获 （启发）是（ ）。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
大显身手
猜猜他是谁？
片段描写：写班上的一位老师或 是一位同学（或是自己）。 要求：抓住特征从不同角度塑造 人物形象。
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
形容叙述描写生动形象的词语
形容叙述描写生动形象的词语呼之欲出、活灵活现、有血有肉、惟妙惟肖.，·跃然纸上栩栩如生以下供参考【笔底春风】形容绘画、诗文生动，如春风来到笔下。
【笔底龙蛇】犹言笔走龙蛇。
形容书法生动而有气势。
【笔底烟花】比喻文章写下得生动、出众。
【笔走龙蛇】形容书法生动而存有气势。
【传神阿堵】传神：指好的文学艺术作品描绘的人物生动、逼真；阿堵：六朝人口语，即这、这个。
形容用图画或文字描写人物，能得其精神。
【传神写照】传神：指迷人文学艺术作品描写的人物生动细腻；真实写照：画像。
形容用图画或文字描绘人物，能够生动细腻地描摹出。
【辞喻横生】辞：言词；喻：比喻。
言词中生动的比喻横逸而出。
【画龙点晴】比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话代普雷实质，并使内容生动有力。
【画龙点睛】原形容梁代画家张僧繇作画的圆熟。
后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。
【活泼天机】活泼：使富有生机；天机：指人的灵性。
并使灵性生动活泼，自然舒展。
【绘声绘色】把人物的声音、神色都描绘出来了。
形容叙述或描写生动逼真。
【活神活现】形容生动逼真，像真的一样。
【绘声绘形】所画：描写，刻画。
形容描述或描绘生动细腻。
【绘声绘影】形容叙述或描写生动逼真。
【活色生香】书面上呈现活生生的景象，而且散发出香味。
形容诗画所描写的景物生动细腻。
【绘声写下影】所画：描写，刻画。
形容叙述或描写生动逼真。
【绘影绘声】形容叙述或描写生动逼真。
【呼之或出来】呼：打招呼；之：代词，指代呼唤的对象。
形容所描写的人物生动细腻，也所指人选已筹划明朗，即将卸任。
【呼之欲出】呼：叫，喊。
形容人像画得逼真，似乎叫一声就会从画中走出来。
泛指文学作品中人物的描绘十分生动。
【天下相穷菱形】原指描绘刻画精细生动，现在指丑态毕露。
【夸多斗靡】夸：夸耀；斗：竞争；靡：奢华。
原指写文章以篇幅多、辞藻华丽夸耀争胜，后也指比赛生动豪华奢侈。
【论辩风生】议论反驳，极生动而又风趣。
小说人物的描写方法
小说人物的描写方法小说人物的描写方法刻划人物形象，离不开对人物的描写。
丁玲说：‘有许多人物是我们大家都熟悉的。
但是要把这个人物画出来，让读者认得，理解，体会，引起自然的爱憎，是需要许多手法的那么，有哪些人物描写的手法呢?常用的有正面描写和侧面描写两种。
首先，我们来研究正面描写。
所谓正面描写，是指直接描写人物的外貌、心理和行动。
外貌描写：也称肖像描写。
即是对人物的外貌特征进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
进行外貌描写一般使用：1、简笔勾勒特征；2、运用修辞手法；3、寄托作者爱憎；4、借助他人眼睛；5、相关人物对比；6、一人几幅肖像；7、结合其它技法。
外貌描写的要求是：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。
其关键在于：第一，进行肖像描写，要根据情节发展的需要去写，不能每写到人就必写人的肖像。
有的作者不懂得这个道理，因而他笔下的肖像描写有时是不必要的。
写肖像，不能眉毛胡子一把抓。
鲁迅告诉我们，要‘画眼睛‘。
‘画眼睛‘是写人物肖像的关键。
鲁迅是很善于‘画眼睛‘的。
他在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。
需要着重指出的是：‘画眼睛‘，这是比喻的说法，并不意味着描写人物外貌非得画眼睛不可。
鲁迅所说的‘画眼睛‘的意思是：善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。
鲁迅写祥林嫂是‘画眼睛‘，但也写了祥林嫂‘花白的头发‘；写阿Q则着重写他头上的瘌疮疤，却比写眼睛更能表现出他的精神胜利法；写闰土，在写眼睛的同时，也写到闰土的手：‘那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
‘反映了闰土生活的艰辛和痛苦。
写孔乙己却没有写眼睛，而是写他那件‘又旧又破的长衫。
‘写肖像的高要求是刻画性格、显示灵魂。
鲁迅曾立志画出中国国民的‘活的灵魂‘。
列夫•；托尔斯泰为了写出玛丝洛娃的灵魂，勾勒出玛丝洛娃在牢中的内心世界，曾对玛丝洛娃的外貌描写修改了二十次。
人物外貌描写如何做到形神兼备
人物外貌描写如何做到形神兼备如何对人物进行描写，才能使人物形象更丰满，给读者留下更深的印象？相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
要想写出形神兼备的外貌特征，需要明确我们要塑造的人物的性格特点和精神品质，而后抓住主要特征进行描写。
那么，在具体的写作过程中我们还需要掌握哪些方法呢？一、要抓住人物特征和精神面貌描写人物外貌就是对人物的长相、衣饰、姿态、神态等进行描写。
长相可以从脸膛、耳朵、眼睛、头发、胡子、皱纹、独特的面部标记等方面进行描写；衣饰可以从衣服、鞋帽等方面进行描写；姿态是写人物的习惯姿态和动作等；神态就是对人物的喜怒哀乐进行描写。
但是，描写人物外貌不能面面俱到，什么都写。
要从反映人物的性格特点出发，抓住人物的特点来写。
如：头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
（《藤野先生》）鲁迅先生抓住了清国留学生的大辫子这一外貌特征，把一群胸无救国之志，生活糜烂庸俗的清国留学生描绘得入木三分。
高高耸起，形成一座富士山油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般是比喻，实在标致极了是反语，表现了鲁迅先生对他们腐朽生活的极其厌恶和辛辣讽刺。
鲁迅先生对人物的外貌描写抓住了人物的特征，揭示了人物的思想性格，表达了鲜明的爱憎感情，加深了读者对人物的印象。
由此可见，外貌描写的要求是：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格。
二、要符合人物的身份、性格特点芸芸众生，世间百态，如何写活人物的外貌？下面就是我搜集的一些描写人物外貌的片段，我们来分析这些片段，看看这些片段抓住了哪些方面来描写人物的外貌，突出了人物的什么特点。
如：弟弟是个不满七岁的小男孩。
他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子，薄嘴唇。
一笑起来，红润润的脸蛋儿上就会现出一对深深的酒窝。
写活人物,细处传神
写活人物，细处传神宁夏灵武市梧桐树学校：赵彦宁在习作中，学生经常会遇到写人物。
可很多同学总抱怨“我的作文为什么总是干巴巴的，不能吸引人？”法国伟大作家巴尔扎克说：“惟有细节才组成作品的价值。
”中国当代作家李准也说：“没有细节就没有艺术作品，真实的细节描写是使人物典型化的重要手段。
”细节描写的作用可使文章生动形象，做到写人如见其人，写景则如临其境，能给人以真切的感受。
那么怎样写，才能让人物鲜活、传神呢？一、描绘肖像，衣冠相貌显身份:肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。
写作时要抓住人物特征，以形传神。
描写肖像，可以让学生抓住人物性别、年龄、职业、身份、经历等，显示人物的特征。
重头戏是学会“画眼睛”。
画眼睛并非局限于对眼睛的描写，而是要抓住写作对象身上有个性特征的东西进行刻画，才能使人物形象栩栩如生在眼前。
如林莉《小巷深处》中对养母的描写：夏天，母亲就如同一尊雕像，执著地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略了的手，总是留着黑而长的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩来。
这段文字，作者抓住养母的皮肤，黑里透红，古铜似的颜色；指甲，黑而长；衣服，早已辨不出色彩。
描绘出养母的身份特征——卖冰棍的。
由此也知养母为把“我”养大，含辛茹苦、无私付出。
令人充分感受到养母的可敬与当时生活的艰辛。
我们在指导学生写人物时就应该让学生抓住人物外貌的典型特征进行刻画。
而不是将人物的外貌从眼睛、鼻子到眉毛、头发一样不落，总是“高高的个子，圆圆的脸，炯炯的眼睛，微翘的嘴。
”把人物写的千篇一律，失去个性。
如一位学生这样的一段肖像描写，很有意思：他的眼睛，你知道吗？大大的，灰黑色，深深的陷在那张窄窄的脸上，显得非常病态。
他说话时却喜欢对所有人乱飞怪眼，小心别让它撞到你，那会使你魂飞魄散的。
他的胳膊啊，腿啊，细得像竹竿，穿的衣服酷似床单披挂在身上，飘忽飘忽的，特别有神秘气质，这决定了我们在表演一切恐怖剧的时候都由他戴上假发来演女鬼。
人物的描写与刻画
人物的描写与刻画写人的记叙文以人物为中心，通过人物具体的个性化的语言和典型行为等来表现人物的性格、思想、感情、品质等等。
写人，要写活生生的人，因而就要写出人的个性。
要想让自己所写的人物有血有肉，个性鲜明，栩栩如生，能给人留下深刻的印象，就必须注意以下几个方面：(一)是选择人物写人应该写自己熟悉，了解的人物，这样才有话可说，写出来也能给人以亲近、真切的感觉。
要通过"事"来写人，没有具体的事件，就不可能有人的真实、生动的外貌神态、语言动作、心理活动。
"事因人生，人以事显"，因此，要写好一个人，必须写好与人有关的事，并且把人物置于事件的矛盾冲突之中。
(二)是选择事件通过事来写人。
一个人在一生中乃至一天中，往往要做很多事情。
选择哪些事来写呢？这就需要精心选择。
事情不在乎大小，关键是，可选的事件要以是否能反映人物的思想性格、符合写作的要求为标准。
事件可以是一件，也可以是几件，但必须新鲜、典型，足以表现人的个性，能够展示人的心灵，很好地表现人物的思想风貌。
对于这种为表现人物而出现的事件，叙写时不仅可以不管"六要素"是否完备，同时也不苛求情节的完整，它只需要择取事件中能够显示人物特征的某些片断，用以突出人物形象就可以了。
(三)是要从多方面来刻画1．肖像。
对描写对象的外貌，包括面容、神态、身材、服饰乃至举手投足、或哭或笑进行刻画。
这种刻画应该是有选择的，而不是一股脑儿往上堆。
好的肖像描写着墨不必多，甚至只有一两个词，就能起到画龙点睛的作用。
要防止人物的"脸谱化"，关键是要抓住人物特征，通过外貌描写既给其形又传其神。
同时，肖像描写还应注意符合并反映出人物的出身、地位、经历和人物的性别、年龄、职业等特点。
外貌描写的要求是：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。
其关键在于：第一，进行肖像描写，要根据情节发展的需要去写，不能每写到人就必写人的肖像。
如何把人物写活
把人物写活于漪写人是记叙文训练的基本内容。
写人千万不能写成纸人，站立不起来；要把人物写活，写得有血有肉。
怎样才能写活呢?离不开描写的手法。
有人曾经就叙述和描写在文中的作用打了一个生动的比喻：如果把一篇文章比作用珍珠宝石制作而成的一串闪闪发光的项链，那么串连珍珠宝石的链条就是叙述；而每一颗珍珠宝石就是一个个形象鲜明的描写。
文章交代环境，讲说事件，离不开叙述。
但是，光是叙述，文章难免空泛、抽象，对人物、事件、环境作具体描绘和刻画，这些对象就勃勃有生气，如珍珠宝石闪发光辉，给人以生动鲜明的印象。
成功的人物描写是一人一个模样，我国古典小说《水浒》就是十分典型的例子。
清代著名文学评论家金圣叹在《水浒传序三》一文中说：“《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口……施耐庵以一心所运，而一百八人各自入妙者，无他，十年格物而一朝物格，斯以一笔而写百千万人，固不以为难也。
”显然，这段话包含两个内容，一是盛赞施耐庵塑造梁山一百零八员好汉形象的高超的描写艺术，个个有自己的面貌、语言，有自己的性格、气质，个个活蹦鲜跳，栩栩如生。
生动逼真、惟妙惟肖的技巧从何而来?这就是第二点要说的：“十年格物而一朝物格。
”即：剖析这种描写艺术的由来。
对所描写的对象，长时间地观察、探讨、研究，有朝一日为所观察的人物所感通，洞悉他们的底里，这就提醒我们，要把人物写活，把人物描写得栩栩如生，须坚持不懈地观察，研究周围的人和事，在生活中打下厚实的功底。
怎样进行描写呢?1.抓特征，以形传神描写人物个性要鲜明，应百人百面目，千人千形象，千万不能千人一面。
每个人都有自己的性格特征，在生活中人与人千差万别，千人千样。
描写时要善于发现和抓住对象与众不同的独特之处。
且不说外貌、语言、动作，就是性格看来相似，实际也有很大差别。
金圣叹评《水浒》的人物描写时说：“只是写人粗卤处，便有许多写法：如鲁达粗卤是性急，史进粗卤是少年任气，李逵粗卤是蛮，武松粗卤是豪杰不受羁勒，阮小七粗卤是悲愤无说处，焦挺粗卤是气质不好。
外貌描写 绘活人物
印象 。 “ ……两 个少 年 ！一 个 白皙 ，一 个黝 黑 。……那 白皙 的 ，瘦 ，着 了西 装 的短裤 和短 袖海魂 衫 ，皮带 上斜 斜插 着
一
请看 下面精 彩 的外 貌描 写 ，并 认真
咀嚼分析 。
１ 他 的 脸 上 呈 现 出 ．
把树 丫做 的弹 弓。那黝黑 的呢 ，缺 了
其 实 ，世 界 上 找 不 到 丽 张 完 全 相 同 的
眼 ，有损 形 象 。给他 画像 似乎 应 当避开
这 “ 根 毫 毛 ” ，然 而 ，顾 恺 之 不 但 没 三
脸 ，即使 是双胞 胎 。毛病之 二 是 “ 面 面
俱 到” “ 求全求 齐 ” ，即眉毛 胡子一 把 墨 ，又没把人物写活 。
师 “ 右嘴 角边 有榆钱 大 小一块 黑痣 ”这
一
与众不 同 的 “ 征 ” ，让 人物形 象栩 特
◆
名师 教 像 ｜ Ｉ Ｉ
栩 如 生 ，跃 然 纸 上。一 代 文 豪 鲁 迅 先
生 笔 下 的人 物 孔 乙 己 “ 材 很 高 大 ， 身 青 白脸 色 ……一 把 乱 莲 蓬 的 花 白的 胡 子 ”……藤野 先 生 “ 瘦 ” “ 字 须 ， 黑 八 戴着眼 镜 ” ……杨 二嫂 “ 凸颧骨 ，薄 嘴
方 形 的 下 颏 ， 整 个描 绘 出 坚韧 无 比 的 生的 意 志 。
— —
《 音乐巨人贝 多芬 》
■镳 ｇ师 教 你
评 ： 主 雾 抓 住 ９ 貌 特 征 ，莛 罔 切
的 嗡 写 出 了 锣 刚 毅 、 坚掘 、拯 薯
颗 门牙 ，偏生 却喜
悲剧 ，一 张含 蓄 了许 多愁
苦 和 力 量 的 脸 ； 火 一 样 的
巧借文本材料刻画个性人物
巧借文本材料刻画个性人物写人类型的作文，一般借助人物的肖像、语言、动作、心理等方面来表现其内在的性格。
刻画人物时，不仅要绘其形，更要塑其神，使人物形象更为丰满。
学生要写出个性鲜明的人物，就要选取典型事件，彰显人物的精神风貌；善用对比，突出人物的个性。
把人物写活，一般要借助人物的肖像、语言、动作、心理等表现其内在的性格。
笔者认为，教师指导学生进行写人类型作文的写作，可以从以下几个方面入手。
外貌描写又叫肖像描写，指对人物体态、容貌、衣着、神情的描写。
只有抓住人物特点，写好外貌，才能做到写谁像谁，使读者如见其人。
描写人物的外貌，要抓住给人印象最深刻、最突出的特征。
同时，一定要根据文章主题的需要，抓住特征，善于取舍。
如《少年闰土》关于闰土外貌的两处描写很有特色：1.其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。
2.他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
这两处外貌描写既有粗线条整体勾勒，也有局部细节描写，还有特写，虽然角度不同但都抓住了闰土是一个海边农家少年最突出的特点——健康、结实，两次出现的银项圈看出父亲对他的疼爱，从侧面写出了闰土小时候的家境，为鲁迅三十年后再与中年闰土重逢，看到闰土的儿子——水生的模样形成了鲜明的对比，凄凉、伤感之情油然而生。
在教学中，笔者把两段文本材料呈现在屏幕上，引导学生思考“闰土”为什么是紫色的圆脸，让学生明白外貌的刻画要体现其身份特征。
学生张静捷在《回忆我的老师》中写道：每当想起王老师，我总会想起她的眼睛，她的眼睛很大很大，一生气就会瞪人，目光足足在犯错同学的脸上停留一分多钟，眼睛里泛着寒光，看起来很凶。
她脸上还有很多小黑点，眼角也有了很多皱纹了，大概是老了吧！“言為心声”除了外貌描写以外，写好富有个性化的人物语言也很重要。
写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，表现他的个性和思想，给读者“闻其言，见其人”的印象。
描写人物动作神态小练笔100字写同学的范文
描写人物动作神态小练笔100字写同学的范文小明是我们班的劳动委员，长的和我一样高，长长的睫毛，乌黑的眼珠，眼睛出奇的水灵。
他乐于助人。
有一次，全班大扫除，我负责擦窗户。
这时老师让我去接一桶水，而我却正在教室外，十分无奈。
他对我眨了眨眼，眉毛一抬，笑了笑，接着对我说：“我帮你吧。
”说完，他迅速地挽起袖子，卷起了裤腿，一把拎起水桶，飞快地朝东面的水龙头奔去。
我也赶紧麻利地擦起窗户来。
老师笑眯眯地看着我们，他得意的笑了。
他就是如此的善良，你是不是也想和他交朋友？<结尾可自由删改>同志，我一个字一个字打的，质量也不错有动作神态，望采纳【郑板桥2】我有一位好同学，她不仅外貌清秀，学习成绩还很好；她善良，也十分喜欢帮助别人。
她的名字叫赵书晗。
书晗有一把乌黑光亮的长发；一双总是笑眯眯的眼晴；有灵活的四肢；还有一张甜甜的小嘴巴。
记得有一次，我和书晗在学校里玩耍的时候，有一位小弟弟摔倒了。
我们马上跑了过去，把小弟弟扶起来。
书晗对那位小弟弟说：“小弟弟，这么晚了你为什么还在学校里啊？”小弟弟慢慢地仰起头，眼泪汪汪的说：“姐姐本来说到这里来接我的，但是我等了好久也看不到她，然后想跑去找她，在跑的时候不小心被一块小石头绊倒了。
”我们异口同声的说道：“哦，原来是这样子。
”书晗关切的问道：“那你的家在哪儿呢？”。
“大概往后门直走50米。
”于是，我们便带他走了。
“是这里吗？”“是的。
”书晗问道：“请问，有人在家吗？”“有人在呢，请问找谁？”屋子里传来一女人声音，那女人急忙的跑了出来。
原来是小弟弟的妈妈，“你终于回来了，谁接你回来的呀？”“在学校里等不到姐姐又跌了一大跤，是这两位姐姐带我回来的。
”小弟弟的妈妈感激的对我们说：“太谢谢你们俩了！”“不用谢，这是我们应该做的。
”我们不约而同的说道。
经过这件事情，我了解到赵书晗是位很善良、有爱心的好孩子。
更懂得了一个道理：做人要不求回报，也要乐于助人，要尊老爱幼。
这是我们中华民族的传统美德。
高考作文：描形绘神,精雕细琢——描写
类型三 环境描写,创设优美意境
让心灵在稻香中憩息
【赏析】 ①本文注重寓
我在这样的一个夜晚被淅沥的雨声敲打着 情于景,通过环境
醒来。耳机里传出那段被重复播放了无数次的 的描写烘托人物心
旋律,致使我混沌的脸渐渐苏醒,清晰地暴露在 理。文章开篇即以 静谧的夜里。“谁动了我的琴弦,唤我到窗前, “淅沥的雨声”
是弥漫在稻香中的 父母的象征,增强 了作者借此而觉醒 的效果!
远处袅袅的炊烟伴着稻田里的稻香飘起来
了,这是多么惬意的一幅画面呀,田里面还闪动
着两个熟悉的身影。⑤噢,亲爱的爸爸妈妈,曾
⑤幅惬意的画
记得,你们的目光,总是比麦芒还尖,你们的思 面,两个熟悉的身影,
作者让父母成为稻香
念,总是比黑夜还长。为了我,你们用辛勤的汗
节奏感强,强化了悲
彩。我起身,倚窗,远眺,任风放肆地掀撩我凌 情的色彩!
乱的发丝,任情绪莫名地随风拉扯……②
时间过了,走了,高考倒计时
来了。三年来三点一线的生活早
已磨平了属于我们的自由与欢乐
③直抒胸臆,与
的棱角,留下了涅槃与炼狱的圆润。虽说成绩 前面的环境描写融
的进步与名次的上升是我们最大的满足,也常 为一体,突出了作者
小镇是个古镇,青砖灰瓦,淙淙流水,静谧
安恬得如一只温顺的猫,眯着眼走在吴侬软语 的咿咿呀呀里。②
镇子以箍桶闻名,很有几个手艺不错的工 匠。这样安静优美的环境里,工匠们心无旁骛
②环境描写充 满诗意,意境优美, 从侧面写人的内心 的平静。
地把祖上的手艺磨了又磨,日益精进。
直到一天,高跟鞋和凉伞踏进了古镇的宁
铺子外安静幽美,真是个适宜做手艺的地
方。
老人暂时歇了工,在门前的小凳子上抽起 了旱烟,悠然自得。见到我,笑着招呼我:“丫 头,看这儿环境多合适。”⑧
刻画传神的人物—中考写“他”类作文专题指导
【学习目标】1．学会仔细观察你身边的“他”。
2．能通过细腻的描写再现熟悉的“他”。
3．能在事件中展现个性鲜明的“他”。
4．能深入全面的刻画与众不同的“他”。
【考点聚焦】1．描写式刻画“他”，述外貌特征。
2．评价式刻画“他”，说精神品质。
3．事件式刻画“他”，点个性特点。
4．想象式刻画“他”，描过去未来。
5．综合式刻画“他”，呈鲜明形象。
【知识累积】要写好“他”，写活“他”，应把握如下内容。
1．描写人物的方法。
常用的描写人物的方法有：肖像、外貌、语言、动作、神态、心理等方面的描写。
2．描写人物的技法。
正面描写与侧面烘托；简笔勾勒与工笔描绘；对比刻画与环境映衬；细节描绘与漫画描摹等。
3．描写人物的角度。
个体相与众生相；一人一事与一人多事；多事多人与多事一人；个人对比与个人群体对比等。
4．描写人物的名言。
鲁迅：“白描”却并没有什么秘诀。
如果要说有，也不过是去粉饰，少做作，勿卖弄而已。
老舍：人的外表要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西往往是人物的累赘。
巴金：要写人，得接近人，关心人，了解人，而且爱人。
果戈理：外形是理解人物的钥匙。
叶圣陶：描写人物，假若只就人的共通之点来写，则只能保存人的类型，不能表现出某一个人。
要表现出某一个人，须抓住他给予我们特殊的印象。
【卓越思维】所谓写“他”，就是通过对人物的外貌、语言、动作、心理、神态等方面的刻画，来表现其外貌特点、个性特征、思想情感等。
写活“他”，不仅要画其形、描其神，更应铸其魂。
写好“他”，应注重从以下方面着手。
一、展开细腻的描写刻画人物。
描写是塑造人物的主要手段，展开细腻的描写应注意以下三点。
描写要真实。
我们笔下的人物形象必须是真实可信的，不可一写正面人物就是完美无缺，一写反面人物就是一无所是，应该辩证的描写人物的优点与缺点，给读者真实的感受。
描写要细腻。
要突出人物鲜明的个性特点，就要采用多种恰当的方法对人物进行细腻的描写；写外貌，应力求写出人物的风度、气质和神韵；写动作，应精选动词，对其行动过程进行生动的描摹；写心理，应善于运用细腻的内心独白、梦境或幻境揭示人物丰富复杂的内心情感；写语言，应揣摩人物说话的语气、语态，让个性化的语言充分展示人物性格特征。
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三、突出人物的心理情感
实 例 分 析
头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额； 头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二 色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦， 色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花 八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之 八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月， 鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑， 花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即 瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。 瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。 再看已换了冠带：头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束， 再看已换了冠带：头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束， 换了冠带 共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大 共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢， 用金八宝坠角；身上穿着银红撒花半旧大袄，仍旧带着项圈、 珠，用金八宝坠角；身上穿着银红撒花半旧大袄，仍旧带着项圈、宝 寄名锁、护身符等物；下面半露松花撒花绫裤腿，锦边弹墨袜， 玉、寄名锁、护身符等物；下面半露松花撒花绫裤腿，锦边弹墨袜， 厚底大红鞋。越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。 厚底大红鞋。越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天 然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。 然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。
绘形绘神 写活人物
——如何写好人物的外貌 如何写好人物的外貌 如何写好人物的
苍溪实验中学
语文组高二备课组
杨 鹤
旧 学 回 顾
人物外貌描写通常有那些方面？ 人物外貌描写通常有那些方面？
面容 衣着 神情 体态等
课 内 寻 例
在《林黛玉进贾府》中有很多 林黛玉进贾府》 经典的人物外貌描写，请找出来， 经典的人物外貌描写，请找出来， 并思考描写了人物的那些方面？ 并思考描写了人物的那些方面？
再
见！
谢 谢 指 导！
——王 熙 凤 王
二、突出人物的身份地位
实 例 分 析
两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。 两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。 似蹙非蹙罥烟眉 似喜非喜含情目 态生两靥之愁 娇袭一身之病 泪光点点，娇喘微微。 态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。 闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。 闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多 一窍，病如西子胜三分。 一窍，病如西子胜三分。 ——林 黛 玉 林
——贾 宝 玉 贾
四、要动态描写人物外貌
实 战 训 练
一、我们共同学习、生活已经快 我们共同学习、 两年了， 两年了，大家对同桌应该非常熟悉了 下面就请大家观察同桌的外貌， 吧，下面就请大家观察同桌的外貌， 写写你的同桌长得什么样。 写写你的同桌长得什么样。 二、同桌互评互改，看看对方 同桌互评互改， 写的自己像自己吗？ 写的自己像自己吗？ 三、展示总结。 展示总结。
一、突出人物的个性特征
实 例 分 析
头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳 头上戴着金丝八宝攒珠髻 绾着朝阳 五风挂珠钗,项上带着赤金盘螭璎珞圈 项上带着赤金盘螭璎珞圈; 五风挂珠钗 项上带着赤金盘螭璎珞圈 裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩 双衡比目玫瑰佩;身 裙边系着豆绿宫绦 双衡比目玫瑰佩 身 上穿着缕金百蝶穿花大红洋锻窄裉袄,外 上穿着缕金百蝶穿花大红洋锻窄裉袄 外 罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋 罩五彩刻丝石青银鼠褂 下着翡翠撒花洋 绉裙。一双丹凤三角眼， 绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢 眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威 身量苗条，体格风骚。 不露，丹唇未启笑先闻。 不露，丹唇未启笑先闻。
Hale Waihona Puke 实 例 分 析第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔， 第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻 腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。 腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。第二个削肩细 长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉， 腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神 文采精华，观之忘俗。第三个身未长足， 飞 ，文采精华，观之忘俗。第三个身未长足， 形容尚小。其钗环裙袄，皆是一样妆束。 形容尚小。其钗环裙袄，皆是一样妆束。 ——迎春、探春、惜春 迎春、探春、 迎春
实 战 总 结
通过上面的训练和评改， 通过上面的训练和评改，我们可知 在人物外貌描写中要注意以下几点： 在人物外貌描写中要注意以下几点： 1、描写要有选择性，突出重心； 、描写要有选择性，突出重心； 2、要遵从一定的描写顺序； 、要遵从一定的描写顺序； 3、要学会运用一定的表现技巧，增强 、要学会运用一定的表现技巧， 语言的表现力。 语言的表现力。 4、要融入自己对人物的感情。 、要融入自己对人物的感情。
强 化 训 练
描写自己家中某位长辈的外貌。 描写自己家中某位长辈的外貌。注意 要符合人物的年龄、身份、修养， 要符合人物的年龄、身份、修养，结合 自己对他（她）的感情。80字左右。 自己对他（ 的感情。 字左右。 字左右
1、同桌交流，互评互改 。 、同桌交流， 2、自己修改习作片段。 、自己修改习作片段。