从现在开始(教案) 教案教学设计

从现在开始(教案) 教案教学设计
从现在开始(教案) 教案教学设计从现在开始
第一课时
教学目标：
1、会认“之、轮、期、第”等9个生字，会写“之、布、令、直”等10个字。

2、正确流利地朗读课文，初步理解课文内容。

3、感情朗读第一、第五段，读出狮子先后两次对话的不同语气。

教学重点、难点：
重点：掌握生字、读好课文。

难点：读出狮子先后两次对话的不同语气。

第二课时
教学目标：
1、复习生字新词，听写“现在、下令、第一、星期”。

2、指导有感情的朗读课文，体会动物们的心情。

懂得猫头鹰、袋鼠的做法是不尊重别人的表现，理解猴子受到拥戴的原因。

3、分角色朗读、表演课文。

4、联系自己的实际，知道在生活中要尊重他人。

教学重、难点：
重点：有感情的朗读课文，体会动物们的心情。

知道要尊重
指名读、齐读、配上动作读。

评议。

5、感受小动物的心情。

理解议论纷纷、叫苦连天。

（！）假如你们是森林里的小动物，猫头鹰大王命令你们——（板书：白天休息夜里睡觉）你们愿意吗？
（2）跟伙伴们说说心里话，理解“议论纷纷”。

（3）一个星期下来，你们又会怎样？理解“叫苦连天”。

6、猫头鹰为什么会命令大家“白天休息夜里睡觉”？
7、如果猫头鹰当上未来的“万兽之王”，你们会尊敬他吗？为什么？
8、齐读第二段。

（二）
1、体会袋鼠的心情
（1）、袋鼠当上大王又怎样？
（2）、什么时候，或者碰到什么事情你会激动？
2、感情朗读袋鼠的话。

3、袋鼠大王要我们——（板书：跳着走路）
4、为什么袋鼠下这样的命令？
4、齐读第三段。

（三）
1、带着问题默读第四段。

（1）、大家为什么会当心？
（2）、用波浪线划出大家当心什么。

（3）、用横线划出猴子说的话。

（4）、最后大家为什么欢呼？
2、大家当心的话应该怎样读？
3、大家欢呼是因为什么？
4、指导读好猴子的话。

5、现在你们就是在欢呼的小动物们，你们想对猴子说些什么？
6、为什么选猴子当“万兽之王”？（板书：尊敬别人）
7、你们还会对猫头鹰和袋鼠说什么？
四、分角色朗读、表演故事。

1、小组合作分角色读。

2、指名读。

3、全班分四组读课文。

4、表演课文。

五、总结全文。

生活中你会怎样尊重别人？
六、课外拓展
选几种动物再来当当大王，改编故事。

说给伙伴们听？
板书设计：
从现在开始
猫头鹰图
袋鼠图
猴子图
神气——白天休息夜里睡觉激动——跳着走路说——习惯的方式
（尊重别人）
资料提供者：王茜。