新人教版小学数学三年级上册每课一练(课堂同步)练习试题 全册

3.1.1 秒的认识
班级 姓名
【学习目标】
1.认识比分更小的时间单位秒。

2.建立“1秒”的概念，知道1分=60秒。

【学习过程】
一、知识铺垫
1.钟表上最短的针是（ ）针，较长的针是（ ）针。

2.时针走一个大格是（ ）时，走一圈是（ ）个小时；分针走一个小格是（ ）分，走一个大格是（ ）分，走一圈是（ ）分。

3.现在是8时，再过2小时是（ ）时。

二、自主探究
1.认识“秒针”和“1秒”。

（1）你知道钟面上哪根针是秒针吗？
（2）秒针走（ ）小格的时间就是1秒，走（ ）个小格就是一个大格，那么一个大格
就是（ ）秒。

（3）秒针从2走到4，走了（ ）秒，从6走到12走了（ ）秒。

2.体验“1秒”的长短。

3.“秒”和“分”的关系。

（1）秒针走1小格是（ ）秒，走1圈就是（ ）格，是（ ）秒，也就是1分钟。

（2）1分=（ ）秒。

4.我来做一做。

（1）在（）里填上“时”、“分”、“秒”：
①小朋友爬一层楼梯大约需10（） 。

②一节数学课的时间为40（）。

③放学前整队大约要用50（）。

④同学们每天睡觉时间大约10（）。

通过以上学习你收获了什么？你还有哪些疑问或困惑？ 你知道吗？数字电子表的两个小圆点
在闪动，闪动一下的时间就是一秒。

你能用一个动作来表示一秒吗？ 关于“秒”你还有什么不明白的地方？写下来和同学交流一下吧。

三、同步练习
1.填一填。

①秒针在钟面上走1小格是（）秒，走一大格是（）秒，走一圈是（）秒，也就是（）分，1分=（）秒。

②秒针从3走到6，走了（）秒，从8走到8，走了（）秒，也就是（）分。

③分针走一大格是（）分，是( )秒。

3.在（）里填上合适的时间单位。

①小明早上穿衣服约用3（）。

②学校一节课的时间是40（）
③我们小学生每天的睡眠时间大约9（）。

④秒针走一圈是60（）也是1（）。

⑤爸爸每天坚持锻炼身体1（）。

⑥王强跑100米用了18（）。

⑦拍一张照片用1（）。

⑧玲玲跳70下跳绳需要30（）。

【学习评价】
同步练习答案：
1.填一填。

②1、5、60、1、60
②15、60、1
③5、300
1.在（）里填上合适的时间单位。

①分
②分
③时
④秒、分
⑤时
⑥秒
⑦秒
⑧秒
3.1.2 时间单位间的换算及解决问题
班级姓名
【学习目标】
1. 根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。

2.会一些有关时间的简单计算，掌握解决问题的基本方法。

【学习过程】
一、知识铺垫。

1.钟面上有（）个小格,每两个数字间是( )个小格；时钟从一个数走到下一个数
是（）。

分针从一个数字走到下一个数字是（）。

秒针走一圈是（），也就是（）。

2.1时＝（）分1分＝（）秒
二、自主探究。

1.时间单位间的换算。

（1）2时=（）分
①你是怎么想的？和同桌交流一下吧。

②
（2）3分＝（）秒
①你是怎么想的？和同伴交流一下吧。

②
（二）解决问题
1．9月1日，小明背着书包上学去了！
2．你从中获得了哪些有意义的数学信息？（小明7时30分离家，7时45分到校）小明从家到学校用了多长时间？
3．（1）直接数一数，7:30到7:45分针走了（）分钟。

（2）7:30到7:45分针走了（）个大格，是（）分钟。

（3）都是7时多，直接用45分-30分算出用了（）分钟．．．．．．4．7:30过15分钟就是（），所以15分钟是对的。

我是这样想的：因为1时是60分，所以2时是（）
个60，就是（）加（），也就是（）分。

所
以2时是（）分。

我是这样想的：1分是（）秒,3分就是（）
加（）再加（）,也就是（）秒,所以3分
等于（）秒。

通过以上学习你还有哪些疑问或困惑？
三、同步练习。

1.填上合适的时间单位。

（1）小明刷牙需要2（ ）。

（2）小红系红领巾用了16（ ）。

（3）课间休息10（ ）。

（4）爸爸每天工作8（ ）。

2.填一填。

4时＝（ ）分 300秒＝（ ）分
3分＝（ ）秒 7分＝（ ）秒
360秒=（ ）分 5时＝（ ）分
3时=（ ）分 4分=（ ）秒
3.比一比。

（在
“﹥”或“
=”）
1时
秒 65
秒
分
2分
秒
48
秒分 1秒分 1时秒
1时分 3分秒 2分秒
4．梅梅去上学，路上用了30分钟，7:50到达学校，那么她是什么时间出发的？
5．电影在2：40分开映，4：10分放映完，这部电影放映了多长时间？
【学习评价】
答案：
1.填上合
适的时间
单位。

（1）分 （2）秒 （3）分 （4）时
2.填一填。

240 、5、180、420、6、300、180、240
3.比一比。

“﹥”或“=”）
>、>、>、<、<、>、>、>=
4.7时20分
5.1时30分
3.1.3 时、分、秒的练习
班级： 姓名：
【学习目标】
1.进一步掌握时间单位的进率，并会正确地进行单位间的换算。

2.能正确地求出经过的时间。

【学习过程】
一、知识回顾
二、重点练习
1.填一填。

4时＝（ ）分 3分＝（ ）秒
5时＝（ ）分 8分＝（ ）秒
15秒+40秒=（ ）秒 50秒-18秒=（ ）秒
2.在
里填上“＞、＜或＝”。

48
秒
分
1秒
分
1
秒
1分 3分秒 2分秒
5分秒 5时 5分秒
400分时 1时30分 90分 3分50秒秒
3.在（ ）里填上合适的时间单位。

（1）吃一顿饭大约要用15（ ）。

（2）爸爸每天工作大约8（ ）。

（3）课间休息10（ ）。

（4）上一节数学课40（ ）。

（5）小明一百米的成绩是12（ ）。

（6）我每天至少要睡8（ ）。

（7）小明眨了一下眼睛，需要1（ ）。

（8）读一首古诗大约用1（ ）。

4.填一填。

（1）1时=（ ）分 60秒=（ ）分 80分=（ ）时（ ）分
（2）钟面上时针走一圈是（ ）小时；分针走一圈是（ ）分，就是（ ）小时；秒
针走一圈是（ ）秒，秒针从2走到5是（ ）秒。

（3）时针与分针重合在一起时是（ ）时整，时针与分针组成一条线时是（ ）时整，
时针与分针成直角时是（ ）时整。

5.判断。

（1）时针走一圈经过的时间是60小时. （ ）
（2）分针从钟面上的1走到5，经过了25秒。

（ ）
（3）1点30分也可称为1点半。

（ ）
（4）分针时针在6点半的时候重合。

（ ）
（5）乘火车从北京到上海大约需要20分。

（ ）
时、分、秒
秒的认识 1.钟面上走的最快的是（ ）针。

2.秒针走1小格是（ ）秒，走1大格是 （ ）秒，走1圈是（ ）秒。

3.数字电子表：两个小圆点闪动一下的时间
是（ ）秒。

时间的计算 1.时间单位换算：3时=（ ）分，因为1时等于60分，3时就是（ ）个（ ）分，即（ ）分。

2.时间单位计算：7：20到7点45分经历了（ ）分。

6.解决问题。

（1）徐老师上午工作了3小时45分，下午工作了4小时30分，徐老师一天工作了多少时间？下午比上午多工作了多少时间？
（2）昨天晚上10点25分开始下雨，今天凌晨4点半才停，这场雨下了多少时间?昨天下了多少时间？今天又下了多少时间？
三、拓展练习
1.朝阳饭店全天营业多长时间？
【学习评价】
自评☆☆☆师评
重点练习答案：
1.填一填。

240、180、300、480、55、32
2. 比一比。

（在○里填上“>”“<”或“=”）
<、<、>
>、>、=
>、<、<、
>、=、<
3. 在（）里填上合适的时间单位。

（1）分（2）时（3）分（4）分（5）秒（6）时（7）秒（8）分
4．填一填。

（1）60
（2）1
（3）1、20
（4）12、60、1、60、15
（5）12、6、3或9
3.在（）里填上合适的时间单位。

时、秒、时
4.判断。

（1）ˣ（2）ˣ（3）√（4）ˣ
5.解决问题。

（1）8时15分、45分
（2）6小时、1时30分、4时30分
拓展练习：
8时30分
3.2.1 口算两位数加两位数
班级姓名
【学习目标】
1.掌握两位数加两位数的口算方法。

2.能正确地进行口算并解决相关的实际问题。

【学习过程】
一、知识铺垫
（1）口算下列各题。

（并说一说计算方法）
35+30= 64+5=
48+30= 79+4=
53+40= 8+66=
（2）借助课本第9页的主题图，试着完成下面的问题。

一年级一共要买多少张车票？
列式：
二、自主探究
1.探究活动
（1）35+34= 应该怎样口算呢？（试着写出自己的想法，能写几种写几种.）方法一：先算再算
方法二：先算再算
方法三：先算再算
最后算
（2）二年级一共要买多少张车票？
列式：
口算方法：
方法一：先算再算
方法二：先算再算
方法三：先算再算
最后算
（3）比较（1）（2）两道题异同之处？
相同点：
不同点：
（4）小结：
通过前面两道题的学习，让我明白了在口算两位数加两位数时，一定要注意：
2.做一做。

（完成教科书P10的“做一做”前2道题。

）
（1）三年级一共要买多少张车票？
（2）四年级一共要买多少张车票？
三、同步练习
1.口算：
54+28= 76+23= 48+29= 14+73=
74+16= 64+25= 33+25= 14+37=
2.连一连。

【学习评价】
同步练习答案 1.口算：
82 99 77 87
90 89 58 51
2.连一连。

自评☆☆☆师评
3.2.2 口算两位数减两位数
班级姓名
【学习目标】
1.掌握口算两位数减两位数的计算方法。

2.能正确计算并将所学知识应用于生活中去。

【学习过程】
一、知识铺垫
（1）口算下列各题。

（并说一说计算方法）
4+53= 47+25= 24+21= 32+29=
43—7= 32—5= 53—30= 65—20=
（2）借助教科书第11页例2的主题图，完成下面的问题。

普通快客的票价比动车贵多少元？
列算式：
二、自主探究
1.65-54= 应该怎样口算呢？
要求：学生试着算一算，并把自己的想法记下来，能写几种写几种。

方法一：先算再算
方法二：先算再算
方法三：先算再算
最后算
2.世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？（借助教科书第11页例2的主题图中的信息。

）
列式：
口算方法：
方法一：先算再算
方法二：先算再算
方法三：先算再算
最后算
3.比较1、2两道题异同之处？
相同点：
不同点：
4.做一做。

借助教科书第11页例2的主题图中的信息，你能再提出一道用减法解决的问题吗？试一下吧！
三、同步练习
1.说一说，填一填。

87-35=（）先算再算
90-74=（）先算再算
2.完成课本第11页的做一做。

【学习评价】
《同步练习》答案 1.说一说，填一填。

87-35=（ 52 ）先算 87-30=57 再算 57-5=52
90-74=（ 16 ）先算 90-70=20 再算 20-4=16
2.完成课本第11页的做一做。

自评☆☆☆师评
88 32 83
3.2.3 几百几十加、减几百几十
班级姓名
【学习目标】
1.掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能够正确地进行计算,掌握笔算方法。

2.提高学生的计算和解决问题的能力。

【学习过程】
一、知识铺垫
1.用竖式计算
36+36= 71-24=
2.上午卖出 380 个“海宝”，下午卖出 550 个“海宝”。

上午和下午一共卖出多少个“海宝”？
列式：
二、自主探究
1. 380+550=
口算方法：
竖式计算：
2.上午卖出 380 个“海宝”，下午卖出 550 个“海宝”。

下午比上午多卖出多少个
“海宝”？
列式：
口算方法：
竖式计算：
3.总结笔算方法。

通过以上学习你还有哪些疑问或困惑？
三、同步练习
1.
2.
四、拓展练习
3.草原上一共有羊520只，其中山羊有350只，其余的是绵羊，绵羊一共有多少只？
【学习评价】
自评☆☆☆师评
答案：
1. 660、490、710、600
120、920、190、650
2. 770、500、360、80、600、810、190、60
3、520-350=170(只)
3.2.4 估算三位数加减三位数
班级姓名
【学习目标】
掌握估算方法，能正确地进行估算。

【学习过程】
一、复习巩固
1.下面这些数接近哪个整百数？
196 518 387 221
2.巨幕影院有441个座位；一到三年级有221人；四到六年级有239人；六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
要想解决六个年级的学生同时能不能坐得下的问题，其实就是求什么？
列出算式：
二、自主探究
1.要先算出六年级学生人数的大概有多少人。

这道题应该怎么估算呢？
估算方法1：
估算方法2：
估算方法3：
2.反馈练习
如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下
吗？
通过以上学习你还有哪些疑问或困惑？
三、同步练习
1.填一填。

（1）下面各数接近几百。

498（） 808（） 382（） 418（）
（2）下面各数接近几百几十。

676（） 809（） 248（） 942（）
2. 估一估。

406+393 ≈ 868-298 ≈ 529-348 ≈
3.一本书共有337页，小明看了163页，大约还有多少页没有看？
4．一件毛衣268元，一件风衣485元。

妈妈各买一件带700元钱够吗？
【学习评价】
1.填一填。

（1）下面各数接近几百。

498（ 500 ） 808（ 800 ） 382（ 400 ） 418（ 400 ）
（2）下面各数接近几百几十。

676（ 680 ） 809（ 810 ） 248（ 250 ） 942（ 940 ）
2. 估一估。

406+393 ≈ 800 868-298 ≈ 570 529-348 ≈ 180
3.一本书共有337页，小明看了163页，大约还有多少页没有看？
337-163≈180(页)
4．一件毛衣268元，一件风衣485元。

妈妈各买一件带700元钱够吗？
268+485≈740(元)
答：妈妈各买一件带700元钱不够。

3.2.5 笔算估算练习课
班级姓名
【学习目标】
1.掌握熟练、正确进行笔算和估算。

【学习过程】
一、基本练习
1.
2.一年级有150名学生，二年级有170名学生。

两个年级共需要多少个一次性注射器？
3.一本书一共有237页，已经读了143页。

大约还有多少页没读？
二、提高练习
通过以上
三、同步练习
（一）口算
57＋16= 96－57= 59＋23= 31－19=
29＋67= 90－33= 29＋44= 73－45=
（二）笔算下列各题
620+280= 900-370= 550+370=
420+480= 360+270= 860-490=
（三）解决问题
1.三年级借走图书380本，四年级借走图书450本。

三年级和四年级共借走多少本？
2.小明家离学校有980米，已经走了740米。

他离学校还有多少米？
3.学校图书室，有故事书670本，图画书比故事书多230本。

科技书比故事书少190本。

（1）学校图书室有图画书多少本？
（2）学校图书室有科技书多少本？
4.光明小学三年级的同学去秋游，买面包用去了647元，买矿泉水用去了232元。

（1）买这两种食品大约花多少钱？
（2）买面包比买矿泉水大约多花多少钱？
【学习评价】
3.2.6 整理与复习学案
班级 姓名
【学习目标】
1．梳理计算方法，正确、熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。

2．能够进行合理的估算，提高运用所学知识解决问题的能力。

【学习过程】 一、知识梳理
1． 第二单元整理和复习
口算两位数加两位数
万以内的加法和减法（一） 几百几十加、减几百几十
估算三位数加、减三位数
2.和同桌说一说：每种类型的题目怎样计算？
3.计算的方法你掌握了吗？在本单元的学习中你还有困惑吗？
我的问题： 二、重点练习
1. 口算。

37+51= 460+300= 24+59= 600－240= 980－650= 800-430= 48+12= 72-43= 53+27= 90－52= 2.估算。

384＋218≈ 810－572≈ 146＋375≈ 862－457≈ 3.下列计算正确吗？找出下列错误的原因并改正。

5 7
6 3 2
7 6 5 6 + 2
8 4 + 7
9 + 3 2 4
自评 ☆ ☆ ☆ 师评
想一想，几百几十加减几百几十的计算与两位数加、减两位数的计算有什么联系？
7 6 0 1 1 1 7 3 3 2
4. 列竖式计算。

420-360= 510-150= 620-380= 700-410=
通过以上练习，你认为竖式计算的时候要注意什么？
三、综合练习。

1. 把下面的算式按得数从大到小的顺序排列。

230＋140 580－230 180＋530 690—210
2.填空。

（1）用6、4、9组成最大的三位数是（），最小的三位数是（），它们相差（）。

（2）一个数比600少370，这个数是（），600比一个数少370，这个数是（）。

（3）两个三位数相加，它们的和可能是（）位数，也可能是（）位数。

（4）根据370+460=830，可以写两道减法算式：分别为：（）和（）。

3.解决问题。

（1）图书室有故事书98本，今天借出46本，还回25本。

现在图书室
有故事书多少本？
（2）学校买来600米绳子，第一次用去了210米，第二次用去了290米，这根绳子还剩下多少米？
【学习评价】
自评师评
参考答案：
二、
1、88 760 83 360 330 370 60 29 80 38
2、答案不唯一，略
3、×××
4、60 360 240 290
三、
1、③④①②
2、
（1）964 469 495
（2）230 970
（3）四三
（4）830－370＝460 830－460＝370
3、
（1）77
（2）100米
3.3.1 毫米、分米的认识
班级姓名
【学习目标】
1.认识长度单位毫米、分米，知道1毫米、1分米有多长，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，会进行简单的换算。

2．会用毫米、分米做单位测量物体的长度。

【学习过程】
一、知识铺垫
1.我们学过的长度单位有（）。

2.你能用手比划一下1米、1厘米有多长吗?
3.你还记得米和厘米之间的关系吗?它们的关系是（）。

二、自主探究1.认识毫米，感受1毫米的长度。

（1）用尺子测量一下你的数学课本的宽度，它的长度正好是整厘米数吗？（），不是整厘米数应该用什么表示呢？（）
（2）你能在尺子上找到1毫米吗？尺子上1厘米中间有许多的小格，（）的长度就是1毫米。

（3）1毫米有多长，用手比划一下。

（4）想一想生活中哪些物体的长度或厚度大约是1毫米？
（5）再次测量一下你的数学课本的宽度，它是（）厘米（）毫米。

（6）想想生活中量什么样的物体用毫米做单位呢？
2.探究厘米和毫米之间的关系。

仔细观察一下尺子，1厘米的长度里有（）个小格，每一小格表示（）毫米，1厘米有（）个1毫米，所以，1厘米=（）毫米。

3. 认识分米，感受1分米的长度。

（1）找出直尺上的10厘米长度，感知10厘米就是1分米。

（2）1分米有多长，用手比划一下。

（3）想一想，1米等于多少分米？
4．填一填。

50毫米=（）厘米 76厘米=（）厘米（）毫米
3分米=（）厘米 40分米=（）米
通过以上学习你还有哪些疑问或困
三、同步练习。

1．填一填。

3厘米=（）毫米
5分米=（）厘米
10厘米=（）分米
43厘米=（）分米（）厘米
1米=（）分米=（）厘米
(2)
这枝铅笔长（）厘米（）毫米。

2.量一量。

【学习评价】
自评☆☆☆师评
同步练习参考答案：
1．填一填。

3厘米=（ 30 ）毫米
5分米=（ 50 ）厘米
10厘米=（ 1 ）分米
43厘米=（ 4 ）分米（ 3 ）厘米
1米=（ 10 ）分米=（ 100 ）厘米
(2)
这枝铅笔长（ 4 ）厘米（ 3 ）毫米。

2.量一量。

（略）
3.3.2 长度单位间的简单换算
班级姓名
【学习目标】
1.了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，理解已学过的长度单位中相邻单位之间的换算方法。

2．在学习操作中培养学生简单推理的能力，形成解决问题的一些基本策略。

【学习过程】
一、知识铺垫
1．复习长度单位。

（1）说一说我们已经学过了哪些长度单位？
（2）请你用手势分别表示出1米、1分米、1厘米、1毫米的长度。

2．填一填。

1厘米=（）毫米 10毫米=（）厘米
1分米=（）厘米 10厘米=（）分米
1米=（）分米 10分米=（）米
3．说说你是怎么想的。

（1）2个1厘米里面有几个1毫米？
（2）5个10厘米里面有几个1分米？
二、自主探究
1．厘米和毫米之间的换算。

（1）一个5角硬币的直径长度是多少？可以怎样想？
想：1厘米是10毫米。

2厘米就是（）个10毫米，即20毫米厚。

动手量
一量，验证2厘米与20毫米的长度关系。

2．厘米与分米之间的换算。

（1）说一说：80厘米=（）分米
想：10厘米是1分米，80厘米有（）个10厘米。

（）个10厘米就是（）分米。

80厘米等于（）分米。

（2）思考：把分米换算成米，该怎么想呢？
3.做一做。

50毫米=（）厘米 20分米=（）米
40毫米=（）厘米 300厘米=（）米
80厘米+8分米=（）分米
比较刚刚学习的厘米换算成毫米与厘
米换算成分米的情况，它们有哪些相同
和不同点？你发现了什么？
通过以上学习你还有哪些疑问或困
二、同步练习
1.填一填。

8分米=（）厘米 7米=（）分米
50毫米=（）厘米 100毫米=（）分米
2.连一连。

30毫米 70厘米 5分米 100厘米
1米 50厘米 3厘米 7分米
【学习评价】
参考答案： 1. 填一
填。

80、70、5、1
2.连一连。

30
毫米 70厘米 5分米 100厘米
1米 50厘米 3厘米 7分米
3.3.3 千米的认识
班级姓名
【学习目标】
1.认识、学习长度单位“千米”，知道千米在实际生活中的应用，初步建立1千米（公里）的长度观念，知道1千米（公里）＝1000米．
2．培养学生的观察、想象能力和合理推理能力以及实际测量和估测能力。

【学习过程】
一、知识铺垫
1.在括号里填上合适的长度单位。

（1）圆珠笔长约15（）。

（2）过街天桥长约10（）。

（3）纸板厚约5（）。

（4）钉子长约4（）。

2.看课件情景图。

北京的出租车是如何计价的？
说一说，对千米的理解：
二、自主探究
1.感知千米产生的实际意义，知道千米与米之间的关系。

关于千米，你们对它都有哪些了解？
2．联系生活，初步建立“千米”观念：
10个100米是米。

3．再次建立1千米的长度概念。

（1）我们小学的操场，一圈是400米，沿着它跑几圈是1千米？
1000米就是1千米。

我们可以写成
1千米=（）米
（2）填一填。

4千米=（）米 3000米=（）千米
9千米=（）米 6000米=（）千米
______________________________________________________________ 三、同步练习
1.填上合适的长度单位
新华字店厚约4（）。

我们的教室长约8（）。

高速火车每小时行驶360（）。

小明跳高110（）。

一根黄瓜长约3（ )。

课桌高约80（）。

2.计量比较长的路程，通常用（）作单位。

测量身高通常用（）作单位。

四、知识拓展。

选择身边生活中的物体，先估计，再测量。

物体名称估计测量
【学习评价】
同步练习
答案
1、厘米、米、千米、厘米、分米、厘米
2、千米、厘米
3、略
3.3.4 千米和米的单位换算
班级姓名
【学习目标】
1.借助活动经验，增强对1千米直线距离的感受。

2．熟练掌握千米与米两个长度单位间换算的方法，并能正确进行换算。

【学习过程】
一、知识铺垫
1.请你填上合适的长度单位。

（1）京藏高速全长约3710( )。

（2）
尺子的长度大约是10( )。

（3）教室长8( )，宽6（）。

2.填一填。

1分米=（）厘米 3厘米＝（）毫米
1千米=（）米 8米＝（）分米
50分米＝（）米 9分米＝（）厘米
2米＝（）厘米 10分米=（）厘米=（）米
二、自主探究
1.（1）你知道3千米=（）米吗？
（2）和小组内的同学说一说你的想法。

因为1千米=1000米，3千米里面有3个
1千米，就是3个1000米，1000×3=3000
米，所以3千米=3000米
（3）5000米=（）千米呢？先想一想再和你们组内的同学说一说。

（4）通过刚才的探索和学习，你发现了什么？
通过以上学习你还有哪些疑问或困惑？
___________________________________________________________
三、课堂达标
1.填一填：
6千米 6000米5毫米 2厘米
100米 1千米 1 米 10厘米
2.算一算：
4000米+3000米=（）千米 7千米-4000米=（）米
10千米-8千米=（）米5千米+3000米=（）千米
3.排排队：（按照从小到大的顺序进行排列）
8千米 8厘米 8毫米 8米 8分米
四、知识拓展。

修路队平均每天能修2000米，一段路有30千米，需要多少天修完？
【学习评价】
自评师评
答案：
1.=、<、<、>
2.7、3000、2000、8
3. 8毫米 8厘米 8分米 8米8千米
4. 15天
3.3.5 解决问题（例6）
班级 姓名
【学习目标】
1.体会解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。

2.联系实际生活利用身边的物体作标准进行估测，培养估测意识。

【学习过程】
一、知识铺垫
1.（1）汇报课外步测的情况。

（2）用你的方法来估计一下教室的长和宽各是多少。

二、自主探究
1. 估一估，从你家到学校大约有多远？ 方法一：
方法二：
2. 估计一下，从你家到附近的商店大约有多远。

3.做一做。

老师骑自行车每分钟行200米，大约要用20分钟。

帮老师估计一下从家到校有多远？
通过以上学习你还有哪些疑问或困
我走100米大约走了( )步。

我一步大约走了
（）米。

三、同步练习
1.选一选：
（1）教室的长大约是9（）。

A：厘米 B：分米 C：米
（2）教室的宽大约是60（）。

A：米 B：厘米 C：分米
2.填一填：
（1）常用的长度单位有（）。

（2）小青每分钟大约走100米，10分钟她走了（）千米。

（3）学校运动场的跑道一圈长200米，1千米需要跑（）圈。

3. 一根4分米的木条，锯成同样长的5段，每段长是多少？
四、知识拓展。

估一估学校足球场的长和宽各大约是多少米？再测量一下。

【学习评价】
答案：
2.毫米、厘米、分米、米、千米
1
5
3.8厘米
3.3.6 吨的认识
班级姓名
【学习目标】
1.认识质量单位吨，知道1 吨=1000千克；能够初步建立1吨的质量观念。

2．会区分质量单位，灵活选用质量单位，会进行吨与千克间的简单换算。

【学习过程】
一、知识铺垫
1.我们认识过哪些能表示质量的单位?它们之间有什么关系呢?
2.在括号里填上合适的质量单位
(1) 一只鸡重约3 ( ) (2) 一个苹果重约200 ( )
(3) 小明体重约29 ( ) (4) 一个鸡蛋重约50( )
3.想一想：世界上最重的动物是什么吗？它的体重大约是多少？
二、自主探究
1.学习例7（借助课本完成下面的问题）
注意：对于不明白的问题，要做好标记。

(1) 读一读
读后你知道了什么？
（2）1吨有多重呢？
1袋大米有100千克。

10袋大米共有（）千克
也就是1000千克就等于1吨，即： 1000千克=（）吨
2.建立1吨的质量观念。

（1）如果1位小朋友是25千克，10位小朋友有（）千克
40位小朋友有（）千克，也就是（）吨。

（2）一袋水泥重50千克，（）袋水泥的质量是1吨。

一头黄牛的重量是500千克，（）头黄牛的质量是1吨
3.吨与千克的换算。

4吨= （）千克 3000千克=（）吨
想：1吨是1000千克，想：因为1000千克是1吨，
4吨是（）个1000千克。

3000千克里面有（）个1000千克，所以 4吨=（）千克。

所以3000千克=（）吨。

通过以上学习你还有哪些疑问或困
三、同步练习
1．8000千克＝（）吨 2400千克-400千克=（）吨
9吨=（）千克1吨-600千克=（）千克
2．填上合适的质量单位。

（1）卡车载重4（）。

（2）小明体重35（）。

（3）一块橡皮的质量是8（）。

（4）码头停泊的货轮能载货10（）。

3．选择正确答案的序号填在（）里。

（1）一年级50个同学的体重大约共重1（）。

A 克 B千克 C 吨
（2）一块香皂重100（）。

A 克 B千克 C 吨
【学习评价】
《同步练习》答案
1.8 2 9000 400
2.吨千克克吨
3.C A
3.3.7 解决问题
班级姓名
【学习目标】
1.学会用列表的方法解决生活中的问题。

2.感受数学与生活的联系，体验成功的喜悦。

【学习过程】
一、知识铺垫
1.填空。

8吨＝（）千克 2吨－900千克＝（）千克
6吨－1吨＝（）千克 3000千克＝（）吨
2.判断对错。

(1)1千克铁比1千克棉花重。

（）
(2)米、分米、厘米、毫米，每相邻两个单位之间的进率都是十。

（）
(3)一个篮球约重340千克。

（）
二、自主探究
1.探究活动
1.学习例9。

（结合教材第33页例9的情景图，试着完成下面的问题。

）
（1）从图中我们获得了哪些信息？
（2）要求的问题是什么？
2.探索方法，填一填。

三、同步练习。

1.想一想，填一填。

（1）50厘米=（）分米=（）毫米。

（2）一辆载质量3（）的卡车，运载每箱15（）的苹果，这些苹果个儿挺大的，每个有200（）重。

2.解决问题。

（1）动物园里来了很多小动物：
350千克 180千克 200千克 700千克
现在，它们想去和对面，可是过河的桥上写着“限重900千克”。

请问，它们哪几个可以一起过桥？
（2）已知小船可以坐4人，大船可以做6人，我们一共有24人。

每条船都坐满，可以怎通过以上学习你还有哪些疑问或困
熊猫大猩猩小马河马
样租？
【学习评价】
《同步练习》Array答案
1.想一想，填一填。

（1）5、500
（2）吨、千克、克
2.解决问题。

（1）答案不唯一。

（只要加起来不超过900千克就可以）
（
答：方案①、④、⑦都可以，并且每条船上都坐满。

3.4.1 加法（1）
班级姓名
【学习目标】
1.掌握万以内数加法的计算方法，并能熟练选择自已喜欢的方法进行计算。

2.提高独立思考的能力以及与别人合作学习的能力。

【学习过程】
一、知识铺垫
34＋18＝ 560＋360＝ 72＋28＝ 96＋22＝
450＋380＝ 35＋57＝ 390＋430＝ 73＋28＝
二、自主探究
1.探究活动
（1）探索例1算法
竖式应该怎样写，从哪一位加起？
把你的想法说给同桌听一听。

2 7 1 个位：1+2=3，在个位写3； + 1 2 2 十位：7+2=9，在十位写9
；
3 9 3 百位：2+1=3，在百位写3。

（2）探索271+31
十位上3+7＝10，应该怎样写？
同桌讨论交流
2 7 1 个位：1+1=2，在个位写2；
+ 3 1 十位：7+3=10，在十位写0，进1；
3 0 2 百位：2+1=3，在百位写3。

（ ）对齐，从（ ）加起，哪一位上的数相加（ ），就要向
（ ）进1。

2.做一做
列竖式计算。

716+70 383+52 535+63 376+314
三、同步练习
1.完成下面的竖式。

355 353 475 562
＋134 ＋254 ＋215 ＋347
2.选一选。

（1）计算多位数加法，应从位加起。

A.高
B.十
C.个
（2）结果大于700的算式是（ ）。

A.166+473
B.385+225
C.277+501
3.下面是某段火车路线示意图。

通过以上学习你还有哪些疑问或困
计算万以内的加法要注意什
（1）北京到青岛一共有多少千米？
（2）石家庄到青岛一共有多少千米？
【学习评价】
参考答案：
1、489 607 690 909
2、C C
3、（1）497+393＝890（元）
（2）277+497+393＝1167（元）
3.4.2加法（2）
班级 姓名
【学习目标】
1.会笔算三位数的连续进位加法，理解算理。

2.培养学生养成验算的好习惯。

【学习过程】
一、知识铺垫 1. 笔算 265 719 292 + 725 + 258 + 64
2. 中国部分动物种数统计表。

”
爬行类和两栖类一共有多少种？
列式：
二、自主探究
1.探索445+298的算法。

（1）说一说445+298与我们昨天学的进位加法271+312比较起来有什么不同？
（2）估算一下445+298的和大约是多少？
（3）自己尝试一下算一算445+298吧！
自评 ☆ ☆ ☆ 师评 爬行类 376 两栖类 284 说一说在计算的时
候要注意什么？。