Unit3Whatcolorisit教学设计

Unit 3 What color is it ?
单元教学方案设计
一、教学内容分析
本单元的中心话题是谈论物体的颜色，整个单元的内容是围绕颜色及S-Z八个字母展开听、说、读、写等各种教学活动的。

通过本单元的学习，学生能够熟练地掌握和运用26 个字母及其分类，尤其是五个元音字母；能够熟练的谈论各种物体的颜色；同时教师鼓励学生细心观察周围物体的颜色，培养学生发现美、创造美的意识。

本单元第二页和第四页在前两个单元的基础上继续学习字母S至Z, 并集中回顾、梳理26个英语字母的读音、顺序和写法，总结5个元音字母的发音。

本单元的语言功能是谈论物品的颜色，第一页呈现了8个表示颜色的单词，以及询问和告知颜色的基本句型。

第三页则在巩固本单元目标句型的基础上，融入了上个单元学过的“确认物品英文名称”以及“请求单词拼写帮助”的语言功能，并让学生对这些语言功能运用自如。

二、教学目标
1、语言知识目标
字母、词汇和常用表达1．掌握英语字母S至Z的发音、顺序和书写规范
Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz
2. 能够正确使用下列词汇
color, the, red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown, can, see, say, now, my
3.能够认读下列缩略词
S/M/L, UFO. CCTV
句型1. What’s this? It’s V.
2. What color is it? It’s red.
3. What’s that? It’s Z.
4. What color is it? It’s black.
5. Spell it, please. K-E-Y.
语法1.能够熟练使用表示颜色的形容词
red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown
2.能够熟练使用What引导的特殊疑问句询问物品的颜色并作回答
A: What color is it?
B: It’s black.
3. 感知定冠词the的用法
语音1.能够正确读出字母S至Z.
2.能够区分元音字母U在重读开、闭音节中的不同发音：/ju:/、/u:/和/Λ/
3.能够归纳五个元音字母在重读开、闭音节中的常规发音
2．语言技能目标
（1）使学生能运用所学表示颜色的英语单词准确描述物品的颜色。

（2）能根据实物或图片用What color is it ? It’s…来交流
3．学习策略目标
交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活中去。

资源策略：学会利用一切可以利用的学习资源，如词典、音像资料、自制教具、网络等来获取更多的学习信息。

认知能力：积极思考，及时反馈。

调控策略：在反思，顿悟和自醒中，不断调整自己的学习策略
4．文化意识目标
引导学生认识各国的国旗，知道使用英语的国家中怎样用恰当的方式来表示请求。

5．情感态度目标
（1）分层教学使教学面向全体学生，帮助每一个学生获取成功，从而调动每一个学生的学习积极性，使之更为主动地学习。

（2）使用计算机课件为学生创设直观、生动、富有童趣的学习环境，使学生感受美的同时，“乐中求学，学中得乐”。

(3) 用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与
讨论的热情，培养合作精神。

同时可以对学生进行美育教育，从小培
养他们对美的正确认识。

开发学生的思维能力，磨砺学生的学习意志，
让学生了解学习必须付出艰苦的努力。

三、教学重、难点
1．教学重点
(1) 能熟练听，说，读，写，red ，blue ，green ，yellow， black， brown， white
等单词。

（2）使用What color is …?询问颜色。

（3）使用所学语言进行对话、交流。

2．教学难点
(1) 教学字母Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 并归纳26个字母的发音。

(2) 教学表示颜色的六个单词 red, yellow, green, blue, black and white。

(3) 能运用所学句型What color is it？It’s…在情境中自由交流。

四、教学方法
1．任务型教学法
2．语法教学方法
3.情景教学法：根据课文所描绘的情景，制作各种颜色实物的图画片
4.交际法：组织学生小组活动，练习使用课文中的对话
五、教学策略
1. 本单元的教学策略以任务型教学策略为主、开放性教学策略为辅。

在教学过
程中，通过听、说、演等多种多样的教学活动，让学生在玩中学、学中玩，并通过实践提高学生实际运用语言的能力。

2. 强调“体验参与”。

课堂上以学生为中心，让学生全体参与。

3. 鼓励“自主创新”。

要注意知识的延伸与拓展，突出语言话题训练。

4. 指导学生采用自主学习、合作学习和探究学习的学习策略。

指导学生进行有效地预习和复习，善于归纳与整理。