基于ahp的地方高校大学生创新创业能力评价体系研究

况 ,为 大 学 生 创 新 创 业 教 育 提 供 借 鉴 与 参 考 。 AHP(Analytic HierarchyProcess)也 称 为 层 次
分 析 法 ,是 一 种 将 定 性 问 题 进 行 定 量 分 析 的 决 策 分 析 方 法 。 它 把 要 分 析 的 问 题 分 成 不 同 的 组 成 因 素 ,并 根 据 递 进 和 隶 属 关 系 将 这 些 因 素 进 行 聚 集 组 合 ,构 成 一 个 多 层 次 的 分 析 结 构 模 型 ,通 过 将 同 一 层 次 元 素 的 重 要 性 进 行 比 较 ,构 建 判 断 矩 阵 计 算 每 一 层 次 元 素 的 相 对 重 要 性 次 序 的 权 值 ,进 而 得 出 最 低 层 各 元 素 对 最 高 目标的相对权重。
0 引言
近 年 来 ,建 设 创 新 型 国 家 已 经 成 为 我 国 的 核 心 战 略 之 一 ,而 建 设 创 新 型 国 家 需 要 培 养 大 批 具 有 创 新 精 神 、创 业 意 识 和 创 业 能 力 的 高 素 质 人 才 。 大 学 生 作 为 最具活力 和 创 造 力 的 群 体,培 养 大 学 生 创 新 创 业 能 力,推进创新创 业 教 育,已 经 成 为 我 国 高 等 教 育 改 革 的 热 点 ,是 教 育 工 作 者 面 对 的 重 要 课 题 。
PIONEERING WITHSCIENCE & TECHNOLOGY MONTHLYNO.12 2019137
基于 AHP的地方高校大学生创新创业能力评价体系研究
(1)创 业 意 识 。 创 业 意 识 是 指 在 创 业 活 动 中 对 创 业者起动力作用的个性心理倾向。创业意识是创业 的精神支柱,大 学 生 是 否 会 创 业、创 业 的 方 式 等 都 会 受创业意 识 的 影 响,因 此 鼓 励 和 引 导 大 学 生 创 新 创
基金项目:九江学院校级教学研究课题“基于创业竞赛的我校大学生创新创 业 能 力 培 养 模 式 研 究”(XJJGYB-17-13);江 西 省 高 等 学 校 教 学 改 革 研 究 省 级 课 题“互 联 网 + 背 景 下 大 学 生 创 新 创 业 能 力 综 合 评 价 体 系 研 究 ——— 以 经 管 类 专 业 为 例 ”(JXJG-17-17-8) 作 者 简 介 :陈 莹 (1982- ),女 ,硕 士 ,九 江 学 院 电 商 学 院 讲 师 ,研 究 方 向 :网 络 营 销 和 创 新 创 业 方 向 的 研 究 。
基于 AHP 的地方高校大学生 创新创业能力评价体系研究

陈莹
(九江学院电商学院,江西 九江 332005)
摘 要:在“大众创业、万众创新”背景下,大学生成为创业的生力军,大学生创新创业能力的培养 成为我国高等教育的重要任务之 一。当 前 我 国 高 校 创 新 创 业 教 育 还 刚 刚 起 步,还 未 建 立 起 有 效 的 大 学 生 创 新 创 业 能 力 评 价 体 系 。 以 九 江 学 院 为 研 究 对 象 ,采 用 层 次 分 析 法 构 建 了 创 业 意 识 、创 业 品 质 、创 业 知 识 和 创 业 技 能 等 大 学 生 创 新 能 力 评 价 指 标 ,为 大 学 生 创 新 创 业 能 力 的 培 养 绩 效 评 价提供借鉴。 关 键 词 :层 次 分 析 法 ;创 新 创 业 能 力 ;评 价 体 系 中图分类号:G647.38 文献标识码:A doi:10.3969/j.issn.1672-2272.201910063
1 大学生创新创业能力评价指标体系构建
构 成 大 学 生 创 新 创 业 能 力 因 素 很 多 ,根 据 相 关 文 献研究,结合九 江 学 院 的 实 际 情 况,邀 请 了 多 个 创 业 者、高校专家、老 师 和 学 生,采 用 访 谈、座 谈 的 形 式 确 定 了 大 学 生 创 新 创 业 能 力 评 价 指 标 ,根 据 层 次 分 析 法 的 层 次 结 构 ,分 成 了 三 级 结 构 的 评 价 体 系 。 其 中 目 标 层为大学生创新创业 能 力(A);准 则 层 包 括 创 业 意 识 (B1)、创 业 品 质 (B2)、创 业 知 识 (B3)和 创 业 技 能 (B4) 四个部分;指标 层 包 括 了 16 个 三 级 指 标 (C),如 表 1 所示。
目 前 ,学 者 对 大 学 生 创 新 创 业 能 力 的 培 养 展 开 了 多 方 位 的 深 入 探 索 ,在 课 程 体 系 构 建 、师 资 队 伍 建 设 、 产学研合 作 等 取 得 了 许 多 具 有 启 发 性、可 行 性 的 成 果 ,这 些 研 究 对 提 升 大 学 生 创 新 创 业 能 力 有 很 大 的 促 进 作 用 。 但 是 通 过 对 文 献 的 梳 理 发 现 ,目 前 的 研 究 主 要集中在从学校的角度来探讨创新创业教育的培养 模 式 方 面 ,对 创 新 创 业 教 育 绩 效 即 大 学 生 创 新 创 业 能 力缺少有效的评 价 机 制,导 致 教 育 模 式 趋 同 化,培 养 没 有 针 对 性 ,创 新 创 业 教 育 流 于 形 式 。 因 此 本 文 以 九 江学院为例,在 现 有 研 究 的 基 础 上,通 过 构 建 大 学 生 创 新 创 业 能 力 评 价 体 系 ,对 大 学 生 创 新 创 业 能 力 评 价 指标进行整理和 筛 选,通 过 企 业 家 访 谈、学 生 座 谈 等 确定大学生的创新创 业 能 力 评 价 指 标,运 用 AHP 层 次 分 析 法 建 立 大 学 生 创 新 创 业 能 力 评 价 体 系 ,将 并 通 过实证分析对九江学院大学生的创新创业能力做出 评 价 ,力 求 全 面 的 反 映 大 学 生 创 新 创 业 能 力 的 真 实 状