第五单元第一课时《分米和毫米》(说课稿)-二年级下册数学苏教版

第五单元第一课时《分米和毫米》（说课稿）
一、教学目标
1.掌握分米和毫米的基本概念和相互关系。

2.能够正确使用分米和毫米进行计量和估算。

3.提高学生观察、分析和表达能力。

4.发展学生的数学思维和解决问题的能力。

二、教学重难点
1.分米和毫米的概念及其相互关系。

2.分米和毫米的计算和估算方法。

三、教学准备
1.教师备课笔记和教材、练习册等教学资料。

2.课堂上的教学用具：计量尺、大珠子、小珠子等。

3.课外自学教材和练习材料。

四、教学过程
1. 导入新知识
教师展示一副计量尺，并问学生： - 学生，你们知道这是什么吗？ - 计量尺有什么作用？
学生回答后，教师引导学生说出采用计量尺测量线段距离时，会用到什么单位。

2. 提出新知识
•教师介绍新的长度单位–分米和毫米，并向学生展示用于比较的大小不同的计量尺。

•教师给学生出示一些长度相差较小（如15厘米和20厘米）的物品，并问他们如何对这些物品进行比较的方法。

•教师以“大珠子”和“小珠子”为例，从直观的角度让学生理解分米和毫米的概念及其相互关系。

3. 常规练习
•按照教材要求，教师展示分米和毫米的非标准测量方法，并让学生自己测量和估算长度。

•教师根据学生的结果，指出学生常犯的错误，并加以纠正。

•教师进行口算和练习，帮助学生加深对分米和毫米的认识和掌握。

4. 总结
•教师向学生再次介绍分米和毫米的单位及其关系，并绘制出适当的图形来帮助学生理解。

•教师对学生使用分米和毫米进行测量、计算和估算时需要关注的问题进行讲解和总结。

•教师鼓励学生进行分组讨论，在合作中提高自己的数学技巧。

五、教学反思
本节课主要讲解了分米和毫米的概念和相互关系，以及分米和毫米的计算和估算方法。

在教学中，教师重点突出了分米和毫米之间的关系及其相关性，并适当运用了各种教具和技巧加以讲解。

同时，及时纠正学生常见的错误，并进行思维启发和合作探讨。

教学过程中，学生的反映积极，课堂氛围比较活跃。

但是，教师在提问和授课中，也发现一些潜在的问题。

例如，一些学生只注意了长度而忽视了宽度和高度，容易混淆分米和毫米之间的关系。

在后续的教学中，教师将重点加强这些方面的教学。