2020届陕西安康中学高三语文上学期期中考试试题及答案

2020届陕西安康中学高三语文上学期期中考试试题及答案
一、现代文阅读（36分）
(一)现代文阅读I(9分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

梅花为谁开
徐慧芬
他一身唐装，怀抱一束梅花。

要不是这身唐装的过于华美，我简直要怀疑这是一位古代雅士穿越到我面前来。

几天前突然接到他的电话，问我是否还记得他这位学生。

当然是记得的，绘画有禀赋，美术作业常受到我夸赞。

虽然毕业后师生少有往来，但还是知道他离校后一直与绘画结缘。

雪天里，迎面扑来的清香，让我感动，我欣喜地把他迎进屋。

坐下来，他从信封里掏出一张折叠得整整齐齐的报纸，指着上面一篇文章给我看。

原来这是我几天前刊登在晚报上的一篇文章。

“老师，我才知道你还写作呢，这篇《梅花为谁开》，借花说人，切中时弊，许多话说到我心坎上。

我还记得美术课您教我们画梅花时的情景，您讲了古人是如何喜欢梅花的故事，比如林和靖的梅妻鹤子，王冕的梅花墨池，您还给我们介绍了古今画坛上的一些画梅高手……”他进入了回忆，我眼前也开始出现了教室里一张张质朴稚嫩的面孔。

“老师还记得我们班那个最调皮的大雄吗？那次画梅花，您说可以题两句诗在自己的画上，结果大雄在他的画上题了‘梅花梅花我爱你，就像老鼠爱大米’，结果他同桌的女生林梅花一下子哭了起来。

”
“难得你对过去的美术课还有这么清晰的记忆，过去的同学你还联系多吗？”我问。

“大多不联系了，人大了以后各有各的生活圈子，我也忙得很，现在的精力主要是在画画上，平时交往的也都是这个圈子里的人。

”
“啊，那你今天怎么有空来呢？”
“看老师说的，前几天我读了您的这篇文章，真后悔没及早来拜访您，我和您一样喜爱梅花啊，梅花的精神太令人神往了！”接着他从手提包里取出一卷梅花图，一一展开来。

呀，真炫人眼睛！浓墨重彩，构图不拘……
“过去我什么都画，人到中年了也没搞出啥名堂，这两年我改变路数，集中精力盯着梅花这一个品种来画，老师，您给提提意见。

”
“哦，你很有想法，胆子也大，借用了现代画的一些理念。

”
“老师到底是行家，我的想法是，任何画都要跳出古人的窠臼，梅花为什么一定要画得那么孤傲冷清呢，时代在变，人的审美眼光也会变，我的梅花就要让它奔放，绚丽，热闹，在表现形式上，我也尽量‘不择手段’……”
他滔滔不绝，把我最后想要表达的一点意见堵住了。

停下来，我没话找话，指着画上的题句问：“这都是你自己撰写的吗？”
“哦，这倒不是，我平时看到别人画上有意思的题句就抄下来，有时候就在唐宋诗词里摘录几句套用一下。

”
“这方印章‘梅道人’是指？”我有些疑惑，因为我想起这是元代大画家吴镇的名号。

“这是我给自己取的号，意思是激励自己做人要像梅花那样，迎风霜而傲然开放。

”
“那当然好，现在能看点书的时间还有吗？”我问。

“不瞒老师说，这两年实在太忙了，今年五月我的‘百梅图画展’准备在一家大宾馆里举行，这次画展结束后，我还要赶去香港举办，老师您可能不知道，我刚才提到的林梅花，后来嫁给了一个香港富商，我这次香港开画展就是她帮忙牵线搭桥的。

”
我突然悟到了点啥，问：“你这次是专程来看我，还是有什么事呢？”
他听我说话这么直接，有点不好意思起来：“我就是来探望老师的，老师文章写得那么好，我真佩服，当然我也是想请老师给我写篇文章，在晚报上介绍一下我，您知道，现在都这样，要想有点名声，卖得动画，没人鼓吹捧场可难哪！您一定要帮学生这个忙啊！”
“啊，我不是专门写艺术评论的，可能写不了呢。

”
“不不不，老师随便写，晚报读者面广影响大啊！”说着他又掏出一张折叠好的纸片说，“我列了几点提纲，供老师参考。

”
我看了一下，好几条，但主要归结为两点，一是作品高雅画如其人，二是人品淡泊不趋名利。

他走后，我陷入苦恼，怎么写呢？违心说点假话吗？突然手机响了，声音传来：“老师，我刚才在你家卫生间洗漱台左侧的抽屉里留了一个信封，里面两千块钱是感谢老师帮我写文章的一点辛苦费……”
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A.小说善用对比，文章开头的“雅士”和后面学生的“俗举”形成了对比，更能突出小说的主题。

B.小说的标题暗示了小说的主旨，当今社会越来越多的人追名逐利，很少有人能真正欣赏梅花了。

C.小说很多地方颇具匠心，比如两次提到“林梅花”同学，后来嫁给富商，前后照应，暗含深意。

D.小说中的老师对学生的画作其实并不是很欣赏，可以看出老师的高雅，也隐约表现出老师保守。

2.小说中“学生”这个人物颇有意味，请结合文本简要分析。

3.有人说小说结尾“突然手机响了……”之后的情节是多余的，你认同这个说法吗？请结合文本谈谈你的理解。

(二)现代文阅读II(12分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

从孔子开始，儒学便十分注重修身，而修身过程又与“学”紧密联系在一起。

作为儒学的重要人物，荀子延续了将修身与“学”相联系的传统。

众所周知，《论语》首篇《学而》开宗明义便突出了“学”，《荀子》首篇《劝学》首先提到的也是“学”。

这一篇章结构上的相近性，或有其历史缘由；但从思想的衍化看，无疑展示了对“学”的注重。

概要而言，荀子论“学”的内在之旨，是“学”以成人、“积”以成“圣”。

从具体修身过程看，问题首先涉及性与情的关系。

对人之情而言，荀子着重从自然层面考察人的存在：“人之情：食，欲有刍豢；衣，欲有文绣；行，欲有舆马。

”（《荀子·荣辱》）希望吃得好一点，穿得华丽一些，出行有车，财富有余，这是人之常情。

以上均属感性、物质的追求，在这一层面上，人的本性有相近之处。

这里的“人之情”，同时表现为人的自然之性。

人之情趋同，意味着人的自然之性具有普遍性。

然而，在实际的生活中，很多人不敢仅仅顺乎本然的欲望。

在荀子看来，这是因为人能够对自身欲望加以抑制：“非不欲也，几不长虑顾后而恐无以继之故也。

”（《荀子·荣辱》）这里包含两个方面：一是自然意义上的情和欲本身可以抑制，二是人具有抑制这种情和欲的能力。

自然意义上的欲望和前思后量意义上的理性思虑在人身上兼而有之。

正是理性的思虑，使人超越了单纯的感性欲求，趋向于更为合理的取舍。

一般而言，正面的人格会得到肯定的价值评价，负面的人格则相反。

然而，为什么人们往往未能致力于前者？荀子对此进行了分析：“为尧、禹则常安荣，为桀、跖则常危辱；为尧、禹则常愉佚，为工匠农贾则常烦劳。

然而人力为此而寡为彼，何也？曰：陋也。

”（《荀子·荣辱》）何为“陋”？在《修身》篇中，荀子对此有一扼要的解释：“少见曰陋”。

“少见”即孤陋寡闻，是在把握自己和把握世界这两个方面都缺乏应有的广度和深度。

在《解蔽》篇中，荀子分析了各种片面性（蔽）产生的根源。

“陋”和“蔽”有相通之处，都属于人在认识过程中的限定。

与“陋”相对的是个体自身的努力，既包括前面提及的理性思虑，也表现为个体自身的习行。

前者意味着通过对世界和人自身认识的深化以克服“陋”，后者则意味着通过习行过程的展开以积善而成圣，二者的共同指向则是人格的完美。

人究竟成为何种人，并不仅仅取决于人的本然规定，而是关乎“注错习俗之所积”（《荀子·荣辱》）。

“注错”即习行，它与广义的“学”相联系，事实上，儒家所说的“学”，即以习行为具体的内容；“习俗”则涉及广义上的环境。

个体成为什么样的人，既与自身的习行无法分离，也受到所处环境的制约；不同的习行与习俗交互作用，规定着人的发展方向。

通过习行与习俗的互动而修身以成就人，是一个复杂的过程，其中涉及多重因素。

就外部条件而言，既有必然的规定，也有偶然的因素；从个体的作用看，其方式也具有多样性。

荀子一方面将自我本身的力量放在重要位置，另一方面通过“人与我”“人与天”或“人与命”的比照，突显了这一过程所涉及的多重因素，而超越自然之性、走向圣人之境的过程，也由此呈现了其具体性。

（摘编自杨国荣《荀子论修身和成人》）
4. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）
A. 从社会层面看，人的本性有相近之处，普遍具有追求感性、物质的自然之性。

B. “注错”即习行，学习者通过个体自身的努力展开习行过程得以积善、成圣。

C. 很多人能抑制自身欲望，是因为在把握自己和世界方面缺乏必要的广度深度。

D. 在修身成人的过程中，荀子认识到自我本身力量的决定性，也关注环境因素。

5. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A. 文章以从孔子开始的儒学传统自然引出荀子对于“学”与修身的关系的认识。

B. 文章阐述了荀子关于人有追求物欲的普遍性又有理性控制的特殊性的看法。

C. 文章大量引用《荀子》中的精辟言论，并对其进行诠释或阐发，说理明晰透彻。

D. 文章以阐发荀子对修身成人的意义的分析为旨归，论证环环相扣，层层推进。

6. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A. 荀子继承了儒学注重修身与“学”并将两者相联系的传统，认为“学”的目的在于成人、成“圣”。

B. 荀子认为一个人之所以能够超越本然的欲望，趋于更为合理的取舍，是因为能够进行前思后量意义上的理性的思虑。

C. 韩非子认为民众的本性是“恶劳而好逸”，与荀子“人之情：食，欲有刍豢；衣，欲有文绣；行，欲有舆马”的看法相通。

D. 荀子认为人通过自身理性思虑和个人习行两方面的努力，扩大和深化对世界和自身的认识，即可实现人格的完美。

(三)现代文阅读III(15分)
阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一
近日，记者从陕西省林业局获悉：榆林沙化土地治理率巳达93.24%——意味着毛乌素沙漠即将从陕西版图“消失”。

毛乌素沙漠曾水草丰美、牛羊成群,自唐代起至明清,由于人类的不合理开发利用,毛乌素地区逐渐变成茫茫大漠。

播种绿色,是陕西人70年的坚守。

随着三北防护林、天然林保护、退耕还林等国家重点工程相继启动,越来越多的人将目光和脚步“定格”在这里。

全国治沙英雄牛玉琴30多年治沙11万亩,使不毛之地变成了“人造绿洲”；补浪河女子民兵治沙连在14任连长的带领下,累计推平沙丘800多座,营造防风固沙林带35条；石光银成立了全国第一个农民股份治沙公司，一生只做治沙这一件事……
70年来，榆林以年1.62%的荒漠化逆转速率，不断缩小毛乌素沙漠面积；栽种的树木按1米株距排开，可绕地球赤道54圈；林木覆盖率由新中国成立之初的0.9%提高到34.8%，陕西绿色版图向北推进了400多公里。

“绿水青山”来了，“金山银山”也跟着来了。

这些年,榆林风沙区大棚种植、育苗、沙漠旅游等蓬勃兴起，全市从事沙产业的企事业单位150多家，年产值4.8亿元，从业人员10万余人。

(摘编自《毛乌素沙漠即将从陕西版图“消失”》,《陕西日报》2020年4月23日)材料二：
已有的沙漠改造经验，往往是在外延上下功夫，种树、种草,取得了许多成效，但这种沙漠治理方式不仅需要大量的投入，还经常面临着沙进人退的窘境和风险，重复治理不断。

若从内涵上着力进行突破，不仅可以一劳永逸地改造沙漠，而且可以节省大量人力物力。

我国沙漠的表面土壤普遍含有两种成分，一种成分是砒砂岩，另一种成分是沙子。

砒砂岩一旦裸露就风化，一遇风就起尘，一遇水就松散，随水大量流走，造成大面积水土流失。

沙子，结构松散、漏水漏肥，不能形成土壤团粒结构，同砒砂岩一样，是导致土地资源生态退化的“罪魁祸首”。

两者能不能结合起来，变两“害”为一“宝”?陕西省组织科学家从改造沙漠的内涵入手,进行了一项前无古人的研究试验。

科学家和工程人员起早贪黑，在沙漠采取沙和砒砂岩样本，在实验基地建设了14块试验田，进行不同配比的土壤试种，研究在不同水旱条件下土壤胶结作用和结构的变化，以及这种变化对作物生长的影响。

几度寒暑，科学家们发明了适宜不同农作物生长的砒砂岩与沙组合配方,集成了砒砂岩与沙组合成土的配方技术、田间配置技术规划设计技术、规模化快速造田技术和节水高效技术,在实验室和田间实验研究基础上创建了在生态脆弱区水土耦合高效利用模式,形成了完整的砒砂岩与沙复配成土技术。

经过艰苦的努力,沙漠改造首先在试验田取得成功。

连续几年平均亩产马铃薯超过5000斤，玉米单产平均超过1600斤。

(摘编自《且看大漠神工》,《人民日报》2014年9月14日)材料三：
毛乌素沙地是我国四大沙地之一，属鄂尔多斯高平原向陕北黄士高原的过渡地区，包括了内蒙古自治区鄂尔多斯市南部、陕西省榆林市北部以及宁夏回族自治区吴忠市的盐池县。

毛乌素沙地的治理在“整体遇制,局部好转”的大背景下,未治理面积仍然很大,林下经济、复合农林业仍处于发展初期等问题，不论是生态效益还是经济效益都有很大提升空间，距离达到可持续的产业化治沙仍有较远距离。

同时，该区域已有的“沙产业”研究主要集中于政策分析，缺乏对当前发展现状的评价，尤其缺乏对在一
线实践“沙产业”的企业机构的定义梳理、统计分析。

要了解“沙产业”的特征、问题、前景,实现其稳定、可持续的发展，就必须更准确地把握沙漠治理产业化的现状。

为此，本研究给出了“沙产业”企业的定义，编制了毛乌素沙地“沙产业”企业清单，并通过对位于毛乌素沙漠的各县级区域的自然条件、经济发展水平、农林牧渔业发展水平、沙产业企业数量及规模等情况的分析，评价了当前毛乌素沙地“沙产业”发展水平，为下一步的优化提升提供参考。

(摘编自《毛乌素沙地“沙产业”发展水平评价》,《中国软科学》2019年第6期)
7. 下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A. 以往种树、种草等方法尽管取得了许多成效，但往往没有在内涵上着力改造，因此投入大、成效差,常带来重复治理的问题。

B. 砒砂岩一旦裸露就风化、遇水流失与沙子结构松散、漏水漏肥的特性是造成我国沙漠土地资源生态退化的重要原因。

C. 砒砂岩与沙复配成土技术是在研究不同水旱条件下土壤胶结作用和结构变化的基础上形成的,其配方是科学而固定的。

D. 沙漠改造在试验田取得成功，连续几年马铃薯、玉米获得高产,这是生态脆弱区水土耦合高效利用模式取得的成效。

8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A. 人类的不合理开发利用使得毛乌素变成茫茫大漠，70年的努力和国家重点工程相继启动使其得到“整体遏制，局部好转”。

B. 毛乌素沙漠即将“消失”，生态效益、经济效益都有了大幅提升，但是距离达到可持续的产业化治沙仍然有较远距离。

C. 毛乌素地区沙产业研究可通过对一线实践企业机构定义梳理、统计分析，准确把握相关现状，为下一步优化提升提供参考。

D. 多年来，人们采用多种措施对沙漠进行改造，促进了毛乌素荒漠化的逆转，但可持续的产业化治沙之路依然遥远。

9. 以上三则材料均和沙漠治理有关，介绍的侧重点有什么不同？请结合材料简要概括。

二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面文本，完成下面小题。

周执羔，字表卿，信州弋阳人。

宣和六年举进士。

授湖州司士曹事，俄除太学博士。

建炎初，乘舆南渡。

调抚州宜黄县丞。

时四境俶扰，溃卒相挻为变，令大恐，不知所为，执羔谕以祸福，皆敛手听命。

执
首谋者斩以徇。

邑人德之，至绘像立祠。

擢权礼部侍郎，充贺金生辰使。

往岁奉使官得自辟其属，赏典既厚，愿行者多纳金以请，执羔始拒绝之。

知贡举。

旧例，进士试礼部下，历十八年得免举。

秦桧既以科第私其子，士论喧哗，为减三年以悦众。

执羔言祖宗法不可乱，繇此忤桧，御史劾罢之。

起知眉州，改夔州，兼夔路安抚使。

夔部地接蛮獠，易以生事。

或告溱、播夷叛，其豪帅请遣兵致讨，执羔谓曰朝廷用尔为长今一方绎骚责将焉往能尽力则贳①尔一兵不可得也豪惧斩叛者以献夷人自是皆惕息。

召还，复为礼部侍郎。

孝宗患人才难知，执羔曰：“今一介干进，亦蒙赐召，口舌相高，殆成风俗，岂可使之得志哉！”上曰：“卿言是也。

”一日侍经筵，自言“学《易》知数，臣事陛下之日短”，已乃垂涕，上恻然。

即拜礼部尚书，固辞，不许。

告老，上谕曰：“祖宗时，近臣有年逾八十尚留者，卿之齿未也。

”命却其章。

复申前请。

上度不可夺，赐茶、药、御书，恩礼尤渥，缙绅荣之。

时闽、粤、江西岁饥盗起，执羔陛辞以为言，诏遣太府丞马希言使诸路振救之。

卒，年七十七。

执羔有雅度，立朝无朋比。

治郡廉恕，有循吏风。

手不释卷，尤通于《易》。

（选自《宋史·周执羔传》，有删改）【注】①贳：宽纵，赦免。

10. 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）
A. 执羔谓曰/朝廷用尔为长/今一方绎骚/责将焉往/能尽力则贳尔/一兵不可得也/豪惧斩叛者/以献夷人自是皆惕息
B. 执羔谓曰/朝廷用尔为长/今一方绎骚/责将焉往/能尽力则贳尔一兵/不可得也/豪惧/斩叛者以献/夷人自是皆惕息
C. 执羔谓曰/朝廷用尔为长/今一方绎骚责将焉/往能尽力则贳尔/一兵不可得也/豪惧/斩叛者以献/夷人自是皆惕息
D. 执羔谓曰/朝廷用尔为长/今一方绎骚/责将焉往/能尽力则贳尔/一兵不可得也/豪惧/斩叛者以献/夷人自是皆惕息
11. 下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A. 太学，古代设于京城的最高学府。

博士，古代设置的国家最高学位。

B. 知贡举，主试者称为“知贡举”，就是“特命主掌贡举考试”的意思。

C. 经筵，是指汉唐以来帝王为讲经论史而特设的御前讲席。

D. 循吏，正史中记述的那些重农宣教、奉公守法、爱民富民的地方官。

12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A. 周执羔铁腕治乱。

他在宜黄任职，社会动荡不安，他指明利害关系，控制了局面；有少数民族作乱，他严责相关人员，使局势稳定下来。

B. 周执羔铁面无私。

他担任生辰使，这个职位是个肥差，愿意跟随的大多要交钱，他却拒绝请托；他因事得罪了秦桧，被秦桧弹劾罢免。

C. 周执羔反对官场不良风气。

周执羔回朝廷任职，皇帝感觉人才难以了解，周执羔批评当前的用人风气，并提出建议，皇帝表示赞同。

D. 周执羔不恋权位，心系朝廷。

他两次请求退休，第一次被皇帝挽留，第二次才得以实现愿望；他临走时还关心福建、广东等地饥荒问题。

13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）执首谋者斩以徇。

邑人德之，至绘像立祠。

（2）上度不可夺，赐茶、药、御书，恩礼尤渥，缙绅荣之。

(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首诗歌，完成下列小题。

海棠
刘子翚
幽姿淑态弄春情，梅借风流柳借轻。

种处静宜临野水，开时长是向清明。

及经夜雨香犹在，染尽胭脂画不成。

诗老①无心为题拂②，至今惆怅似含情。

[注]①诗老：指杜甫。

传说杜甫母亲的名字叫海棠，因避讳，杜甫一生没有写过咏海棠的诗歌。

②题拂：题咏赞美之意。

14.下列选项中说法不正确的是（）
A.本诗首联用了拟人的修辞手法，“幽姿淑态”、“梅借风流柳借轻”将海棠拟人化，笔法轻松自然，趣味盎然。

B.诗歌颔联直接描写海棠生在在偏远僻静的地方，春天来时，又会尽情开放，含蓄表达了诗人对美好事物向往、追求。

C.诗歌颈联用正面与侧面相结合、嗅觉与听觉相结合的描写手法，描绘了海棠香味犹存、艳丽娇娆于一体的表里之美。

D.诗歌尾联诗人以杜甫避讳母亲姓名而未能畅咏海棠的典故，字里行间无不浸透着诗人对海棠的喜爱与赞美之情。

15.本诗“以花喻人”，请结合全诗分析诗人笔下海棠的形象特点。

(三)名篇名句默写(6分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在陶渊明的《归去来兮辞（并序）》中,作者从春来万物的欣欣向荣里感到大自然的生生不息和人生短暂的句子是_______，________”，与苏轼《赤壁赋》中的“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”有异曲同工之妙。

（2）王安石的《游褒禅山记》中写到他们出洞后，就有人埋怨那主张退出来的人，对此作者的想法是“__________，________”。

（3）《子路、曾皙、冉有、公四华侍坐》中，面对孔子的询问，曾晳描绘了一幅在大自然中沐浴临风，一路酣歌的美好景象的句子是“ ________，________，
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(9分)
17.阅读所给的图片与文字，用文中加点的词语，以顺口溜的形式写一则公益广告，要求押韵，不超过30个字。

近期为阻断新型冠状病毒的传播，大部分人都选择减少外出。

可当人们的身体出现轻微不适或想了解疫情相关信息时，该怎么办？近日，“北京市新冠肺炎线上医生咨询平台”开通，该平台采用人工智能、视频通信、远程医疗等技术，7×24小时面向北京市民提供咨询服务。

市民足不出户就能获得医生专业指导，既安全又方便。

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(二)语言文字运用Ⅱ(11分)
18.下面是某校一位高一同学在高三毕业典礼上演讲片段，其中有三处不得体的地方，请找出来并作修改。

大家好！能在高三师兄师姐们毕业典礼上发言，我十分荣幸。

此时此刻，请允许我代表高一年级莘莘学子，向忝列名师的园丁们致以崇高的敬意，向即将毕业的学长们送上美好的祝福。

亲爱的学长们，你们的全力协助，我们铭记在心。

在你们即将迎接人生大考之际，在下祝大家高考卫冕成功！
（1）将改为；（2）将改为；
（3）将改为。

四、写作(60分)
19.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。

有人说，成长是一道方程式，给我们条件，要我们去求解；有人说，成长是一道思考题，给我们材料，。