部编版一年级上册语文教案《影子》
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2.教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。
(1)学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。预设：影子真有趣，像个小黑狗一样在自己身前、身后转。影子就像小狗一样跟着“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。
(2)课件播放：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳变化。引导学生观察太阳、小朋友、影子从他们三者关系来理解“影子”的相关知识及认识前、后、左、右、四个方位。
（3）多种方法识记本课生字。
（4）学生反复朗读课文，教师随时纠正字音。
（5）师生再读课文，体会影子的特点。说说：为什么说影子像一条小黑狗，为什么它是“我”的好朋友。
（6）出示田字格生字：在、后。观察例字，看三点图示法，说说每个字要注意的地方，教师示范书写、学生练习书写。
三、“两翼”带文教学环节。
借助拼音读《新主题阅读》中的《踹影子》。
（2）全班同学面向太阳升起的东面，边读边指方向并速记。
板
书
设
计
5.影子
小黑狗 跟着
朋友 陪着
作业设计
1.规范书写本课的生字。
2.背诵课文，背诵《你读我诵》的《东南西北》。
作业反馈
课后反思
教学重点
1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；认识两翼教材中的东、彤等13个生字。
2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
教学难点
1.识记生字。
2.正确、流利地朗读课文。
资源准备
多媒体课件
落 实 目 标
信息技术应用
自主调整
第一课时
一、课前诵读，导入新课。
背诵《三字经（六）》。
1.学注释。
2.师生接力读。
二、“一主”教材教学环节。
1.出示谜语，引出课题“影子”。
像我不是我，常常跟着我，
一会在前，一会在后，
和他说说话，就是不理我。谜底《影子》。
2.随文识字。
（1）情境欣赏（课件），初读感知，初识“影子”。
（2）自读课文，借助拼音，读准字音，读好停顿。
第六单元
课题
5.影子
课时
2课时
课型
整体识字课
以文带文课
教学
内容
1.“一主”教材：5.影子。
2.《新主题阅读》：《踹影子》。
3.《你读我诵》：《三字经（六）》。
教学
目标
1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；认识两翼教材中的东、彤等13个生字。
2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
3.根据自己的位置练习说话：
我的前面是（ ），
我的后面是（ ），
我的左边是（ ），
我的右边是（ ）。
四、书写生字：“好”、“我”。
一看：观察范字的结构，占格位置和竖中线的关系。
二记：记住书上的笔顺，笔画，看老师范写。
认识新的笔画“斜钩”。
三描：描写范字（提示坐姿，书写要求）。
四写：学生练习书写，教师指导。
1.师生唱和读。
2.同桌拍手读。
3.读字词，听自己的声音，收获字宝宝。
小结：这节课我们一起认识了影子，“影 Nhomakorabea”带我们认识了好多好多的生字宝宝，记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好。
四、识字晋级攀登。
请同学们看识字晋级攀登表中《影子》那一栏，大声地读一读会认的字，并汇报识字星级。
五、两翼教材教学环节。
1.从刚才的学习中我们认识了“前后”、“左右”,老师又带来一首儿歌,从中你又会认识哪些表示方位的字呢?左边的同学指读给右边的同桌听。
2.学生自读儿歌。
3.指名汇报,同桌齐读 <东南西北>。
4.巩固方向位置。
（1）指名读，老师表扬。
早晨起来，面向太阳。
前面是东，后面是南。
左面是北，右面是南。
第二课时
一、课前诵读，导入新课。
《做手影》
兔来了；
狼来了；
螃蟹爬上墙来了；
电灯一关都跑了；
电灯一开又来了。
1.认读本课生字。
2.抽读课文。
二、检查反馈。
抢答字卡：
影子、前后、左右、好朋友；
哪儿、尾巴、办法、小黑狗。
三、“一主”教材教学环节。
1.请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。
(1)学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。预设：影子真有趣，像个小黑狗一样在自己身前、身后转。影子就像小狗一样跟着“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。
(2)课件播放：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳变化。引导学生观察太阳、小朋友、影子从他们三者关系来理解“影子”的相关知识及认识前、后、左、右、四个方位。
（3）多种方法识记本课生字。
（4）学生反复朗读课文，教师随时纠正字音。
（5）师生再读课文，体会影子的特点。说说：为什么说影子像一条小黑狗，为什么它是“我”的好朋友。
（6）出示田字格生字：在、后。观察例字，看三点图示法，说说每个字要注意的地方，教师示范书写、学生练习书写。
三、“两翼”带文教学环节。
借助拼音读《新主题阅读》中的《踹影子》。
（2）全班同学面向太阳升起的东面，边读边指方向并速记。
板
书
设
计
5.影子
小黑狗 跟着
朋友 陪着
作业设计
1.规范书写本课的生字。
2.背诵课文，背诵《你读我诵》的《东南西北》。
作业反馈
课后反思
教学重点
1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；认识两翼教材中的东、彤等13个生字。
2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
教学难点
1.识记生字。
2.正确、流利地朗读课文。
资源准备
多媒体课件
落 实 目 标
信息技术应用
自主调整
第一课时
一、课前诵读，导入新课。
背诵《三字经（六）》。
1.学注释。
2.师生接力读。
二、“一主”教材教学环节。
1.出示谜语，引出课题“影子”。
像我不是我，常常跟着我，
一会在前，一会在后，
和他说说话，就是不理我。谜底《影子》。
2.随文识字。
（1）情境欣赏（课件），初读感知，初识“影子”。
（2）自读课文，借助拼音，读准字音，读好停顿。
第六单元
课题
5.影子
课时
2课时
课型
整体识字课
以文带文课
教学
内容
1.“一主”教材：5.影子。
2.《新主题阅读》：《踹影子》。
3.《你读我诵》：《三字经（六）》。
教学
目标
1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；认识两翼教材中的东、彤等13个生字。
2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
3.根据自己的位置练习说话：
我的前面是（ ），
我的后面是（ ），
我的左边是（ ），
我的右边是（ ）。
四、书写生字：“好”、“我”。
一看：观察范字的结构，占格位置和竖中线的关系。
二记：记住书上的笔顺，笔画，看老师范写。
认识新的笔画“斜钩”。
三描：描写范字（提示坐姿，书写要求）。
四写：学生练习书写，教师指导。
1.师生唱和读。
2.同桌拍手读。
3.读字词，听自己的声音，收获字宝宝。
小结：这节课我们一起认识了影子，“影 Nhomakorabea”带我们认识了好多好多的生字宝宝，记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好。
四、识字晋级攀登。
请同学们看识字晋级攀登表中《影子》那一栏，大声地读一读会认的字，并汇报识字星级。
五、两翼教材教学环节。
1.从刚才的学习中我们认识了“前后”、“左右”,老师又带来一首儿歌,从中你又会认识哪些表示方位的字呢?左边的同学指读给右边的同桌听。
2.学生自读儿歌。
3.指名汇报,同桌齐读 <东南西北>。
4.巩固方向位置。
（1）指名读，老师表扬。
早晨起来，面向太阳。
前面是东，后面是南。
左面是北，右面是南。
第二课时
一、课前诵读，导入新课。
《做手影》
兔来了；
狼来了；
螃蟹爬上墙来了；
电灯一关都跑了；
电灯一开又来了。
1.认读本课生字。
2.抽读课文。
二、检查反馈。
抢答字卡：
影子、前后、左右、好朋友；
哪儿、尾巴、办法、小黑狗。
三、“一主”教材教学环节。
1.请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。