泊秦淮说课稿优秀

泊秦淮说课稿优秀
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是唐代诗人杜牧的《泊秦淮》。

下面我
将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教
学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《泊秦淮》是部编版语文七年级下册的一首古诗。

这首诗是杜牧夜
泊秦淮时触景感怀之作，借陈后主（陈叔宝）因追求荒淫享乐终至亡
国的历史，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现
了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑。

诗歌语言精炼含蓄，意境深邃，感情深沉，具有较高的艺术价值。

通过对这首诗的学习，有助于学生提高诗歌鉴赏能力，培养爱国情怀，感受古典文化的魅力。

二、学情分析
七年级的学生已经具备了一定的诗歌阅读基础，能够初步理解诗歌
的大意。

但对于诗歌的深层内涵、艺术手法的运用以及诗人情感的把握，还需要进一步的引导和启发。

同时，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢探索新鲜事物，在教学中可以充分利用这一特点，激
发学生的学习兴趣。

三、教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、知识与技能目标：学生能够准确、流利、有感情地朗读并背诵
诗歌；理解诗歌的大意，掌握重点字词的含义。

2、过程与方法目标：通过反复诵读、小组讨论等方式，培养学生
自主学习、合作探究的能力，提高诗歌鉴赏水平。

3、情感态度与价值观目标：体会诗人忧国忧民的思想感情，激发
学生的爱国热情，树立正确的价值观。

四、教学重难点
1、教学重点：理解诗歌的内容和意境，体会诗人的情感。

2、教学难点：分析诗歌的艺术手法，如借古讽今、情景交融等。

五、教法与学法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：
1、教法
诵读法：通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律美和节奏美，加深对诗歌的理解。

问题引导法：设置一系列问题，引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力。

情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地体会诗歌的意境和情感。

2、学法
自主学习法：学生自主预习，查阅资料，了解诗歌的创作背景和作者生平。

合作探究法：小组合作，共同探讨诗歌中的疑难问题，培养团队合作精神。

诵读品味法：反复诵读诗歌，品味诗歌的语言和情感。

六、教学过程
（一）导入新课
在上课之初，我会播放一段关于晚唐社会状况的视频，然后提问学生：“看完这段视频，你们有什么感受？”从而引出课题《泊秦淮》。

（二）初读诗歌
1、学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通诗句。

2、教师范读，学生注意节奏和韵律。

3、学生分组朗读，互相纠正读音和节奏。

（三）理解诗意
1、学生结合注释，自主理解诗歌的大意。

2、小组讨论交流，解决疑难问题。

3、教师检查学生的自学情况，重点讲解“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”这两句诗的含义。

（四）赏析诗歌
1、引导学生思考：诗歌描绘了怎样的画面？营造了怎样的氛围？
2、分析诗歌的艺术手法，如借景抒情、借古讽今等。

3、探讨诗人的情感，体会诗人对晚唐统治者的批判和对国家命运
的忧虑。

（五）拓展延伸
1、让学生说一说自己所知道的关于忧国忧民的诗句。

2、组织学生进行小组辩论：“在当今社会，我们是否还需要忧国忧民的精神？”
（六）课堂小结
1、教师对本节课的内容进行总结，强调诗歌的主题和艺术特色。

2、鼓励学生在课后继续阅读杜牧的其他诗歌，加深对诗人的了解。

（七）布置作业
1、背诵并默写《泊秦淮》。

2、以“我眼中的杜牧”为题，写一篇 300 字左右的短文。

七、板书设计
泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

（写景）
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

（抒情、讽喻）忧国忧民。