中考语文 专题复习四 文言文阅读 第3篇 生于忧患 死于安乐课件

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9.在生活条件日益优越(yōuyuè)的今天，你认为文中的哪一点仍然是 人们增加才能，有所成就的必要条件？请结合生活实际，谈谈你 的理解。（2010毕节）
示例：“思想受到磨砺，培养顽强的精神和坚韧的性格是成功 的必要条件”或“在生活中经历挫折(cuòzhé)，承受失败是成功的 必要条件”。
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不能删除。①因为这句话前面的内容都是从造就人才的角度进行 论述的，而这句话是从治理国家的角度论述的，这样由个人到国 家，能使论述更全面、更严密；②这句话前面的内容是正面论证， 而这句话是反面论证，如果删去，就不能够(nénggòu)全面充分地论 证本文的中心论点。
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考）
（15）入则无法家拂士 （16）出则无敌国外患
入：_指__国__内__(_S__J_：__在__里__面__。___指__国内) 拂出：：_____通指(指___真___“国国___题___弼外外___标___”()___答［S___，J___：F_：__辅_］__在_在___佐（__国［外___2外_F面_0_］_1；_。_5__考在__指__）外__国__面__外__，_) 于：_____________［F］
(一个国家)在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外
如果没有势力、地位相等的国家，这个国家常常会灭亡。
3.用“/”划分(huà fēn)下列句子的朗读节奏。(划1处)
（1）舜 发 于 畎 亩 之 中
舜/发于畎亩之中
（2）行 拂 乱 其 所 为
行/拂乱其所为
（3）入 则 无 法 家 拂 士
入则/无法家拂士
（4）必先苦其心志，劳其筋骨。
一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累。
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（5）所以动心忍性(dòng xīn rěn xìng)，曾益其所不能。（2016郴州， 2013德阳，2012徐州，2011曲靖）
用这些(zhèxiē)办法使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他 过去所没有的才能。 （6）困于心衡于虑而后作。（2016莆田，2015孝感）
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7.文章(wénzhāng)开头列举了六个人物的事例，他们的共同点是什 么？这些事例说明了一个什么道理？（2011红河州） 变式提问：文中列举的六位历史人物的人生经历有哪些相似之 处。（2012吉林） 文中开头连用六个排比列举事实，证明了什么道理？（2010呼和
浩特）
文章中列举六位名人的事例有何作用？（2017西宁）
共同点：这六个人都出身贫贱，历经磨难，最终成就了不平 凡的事业。这些事例说明了人才是在艰苦的环境(huánjìng)中造就 的(或说明“逆境出人才”)。
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8.文中“入则无法家拂士(fǎ jiā bì shì)，出则无敌国外患者，国恒 亡”能否删除？请结合上下文说明理由。
(fǎ jiā bì shì)
4.本文作者认为国家长盛不衰，就需要有_____法__家_拂_和士
__敌___国__外__患_。(用原文词语(cíyǔ)回答)
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5.在选文《生于忧患，死于安乐》中孟子认为人才是在艰苦环境 中造就(zàojiù)的，所以说
其：_他__，__他__的__ 曾：通__“___增__”__，__增__加_ 喻：_了_解__，__明__白___ 出：在___国__外__；__在__外__面__(w_ài_mi_àn_)，___指国外
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2.翻译(fānyì)下列句子。（4分） （1）故天将降大任于是人也。
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内容(nèiróng)总结
第3篇 生于忧患，死于安乐。第3篇 生于忧患，死于安乐。被选拔，被任用。被选拔，被任用。他，他的。他，他的。因有忧患而 得以(déyǐ)生存，因沉迷安乐而衰亡。（1）舜 发 于 畎 亩 之 中。（2）行 拂 乱 其 所 为。（3）入 则 无 法 家 拂 士。6.作者说“故天将降
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金题演练
（2015安徽）阅读《生于忧患，死于安乐》，分别(fēnbié)回答问题。
（15分）
1.解释下列下划线词在文中的意思。（5分）
（1）百里奚举于市 （2）必先苦其心志 （3）曾益其所不能 （4）征于色发于声而后喻 （5）出则无敌(wúdí)国外患者
举：_被__选__拔__，__被__任__用_
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（8）空乏其身 （9）行拂乱其所为
（10）所以(suǒyǐ)动心忍性
（11）曾益其所不能 （12）人恒过然后能改
（13）困于心衡于虑而
后作
空乏(kōngf使á)：他_受___到__贫__困__(_之__苦__)___
拂：_违__背__
乱：_扰__乱_ 动：_使_…__…__惊__动__ 忍：使__…__…__坚__强_(_ji_ān_qi_án_g) 曾：_起通__来“__增__”__，__增__加［F］（2015考） 恒：_常__常_［F］ 过：_犯_错__误__(_S_J_：__犯__过__失__)_［F］ 衡作：：__奋通____起“___，_横___指__”__有__，__所__梗__作__塞__为__、___不___顺_［F］
“_必__先__苦__其__心__志__，__劳__其__筋__骨__，__饿__其__体__肤__(tǐ_f_ū)_，__空__乏__其__身__，__行__拂 _乱__其__所_为”。（2016莆田）
6.作者说“故天将降大任于是(yúshì)人也”中的“大任”指什么？ “是人”指哪一类人？
“大任”指治理天下的任务。“是人”指前面叙述的六个人， 又不限于他们，还包括其他能担当“大任”的人。的人。
（2）人恒过然后能改。
一个人常常犯错误，然后(ránhòu)才能改正。
3.孟子认为造就人才的客观因素和主观因素分别是什么？请用自 己的话概括。（4分）
客观因素：艰苦环境的磨炼。主观因素：思想斗争的折磨。
4.本文的中心论点：__生__于___忧__患__，__死__于___安__乐。（2分）
第3篇 生于忧患，死于安乐 原文 精解 (yuánwén)
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知识盘点
1.解释下列下划线词在文中的意思。
（1）舜发于畎亩之中 （2）管夷吾举于士
发：_起_，__指__被__任__用__ 士：_(狱r_èn_官yòn_g)
(3)百里奚举于市
举：_被(y_ù_选ɡu_ān_拔) __，_被__任__用_（2015考）
内心(nèixīn)困惑，思绪堵塞，然后才能有所作 （为7。）征于色发于声而后喻。（2016绥化，2014天水）
憔悴枯槁，表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，然后才想
明白。
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（8）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（2014六盘 水，2013绍兴，2012吉林，2010毕节）
（4）故天将(tiān jiānɡ)降大任于是人也 市：_集__市__
（5）必先苦其心志
任：_责__任__，__使__命__
（6）劳其筋骨
是：_这__，__这__样___［F］
(7)饿其体肤
苦：_使__…__…__感__到__痛__苦_ ［F］
其：_他__，__他__的［F］（2015考）
劳饿：：使使____……____…_…___经_感___受_到___饥_劳___饿_累___(［_之F_］苦__)_
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（14）征于色发于声而后(ér hòu) 喻
征：表__现__(_bi_ǎox_ià_n)_
色：出_脸__来色_ 发：_(发l_iǎ_自ns_è)（2015考）
喻：_通_晓__(_真__题__标__答__：__了__解__，__明__白_（)2015
No 大任于是人也”中的“大任”指什么。“是人”指哪一类人。7.文章开头列举了六个人物的事例，他们的共同点是什么。生于忧患，死
于安乐
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介词，表原因
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2.翻译下列(xiàliè)句子。
（1）生于忧患，死于安乐。（2016黔西南） 因有忧患而得以生存，因沉迷安乐(ān lè)而衰
（亡2）。舜发于畎亩之中。（2013大理）
舜从田地(tiándì)中被任
（用3）。孙叔敖举于海。（2014海南） 孙叔敖从隐居的海滨被任用。