高中语文 第一单元单元练测 粤教版必修1

第一单元单元练测
1. A
B
n） C
D
n 2.
3. 4.
所不过，
会春，
!”迁为
舒死，家直累千金。

(选自《史记·酷吏列传》，有删节）
5.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
（）
（3分）
A.少时椎埋为奸．奸：坏事
B.迁．为河内太守迁：提升
C.家尽没入偿臧．臧：同“赃”，赃物
D.奸猾穷．治穷：窘困
6.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的
一组是( ）（3分）
A.以．治狱至廷史固国不以．山溪之险
B.因．其事夷之不如因．而厚遇之
C.大者至族，小者乃．死问今是何世，乃．不知有
汉
D.即无势者，视之．如奴吾妻之．美我者，私我也
7.下列各句括号中补出的省略成分，不正确的一项
是（）（3分）
A.以（之）为爪牙
B.（义纵）惮未敢恣治
C.（温舒）为人少文
D.大抵尽靡烂（于）狱中
8.下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项
是( ）（3分）
A.王温舒为官前不务正业，后被试用为亭长，多
次被免职，但因善理刑狱屡获升迁。

B.温舒为了牵制下属，掌握了他们的隐私，如果
他们办事不力，将被处死或被灭族。

C.皇上听说温舒在河内政绩显著，就提升他为中
尉。

他仍采用在河内时的那套办法。

D.温舒复任中尉时，其辖区内中等以下恶棍都被
处死，有权势者为保声誉都奉承他。

9．把下列句子翻译成现代汉语。

（8分）
(1）皆把其阴重罪，而纵使督盗贼。

（4分）
(2）天子闻之，以为能，迁为中尉。

其治复仿河内，徙诸名祸猾吏与从事。

（4分）
10．阅读下面这首诗，回答问题。

（8分，每小题4分）
秋夜怀吴中
（宋）陆游
秋夜挑灯读楚辞，昔人句句不吾欺。

更堪临水登山处，正是浮家泛宅时。

巴酒不能消客恨，蜀巫空解报归期。

灞桥烟柳知何限，谁念行人寄一枝。

（1）前人在评价这首诗时说，这首诗尾联的思路独辟蹊径，由自己在蜀川怀吴中联想到吴中无人怀
念自己，相比之下，更加显示出千里客居者的孤
独与苦闷。

在写法上这一联有两重含义，试分析
这两重含义的所指。

（2）诗中流露了诗人怎样的思想感情?表达了他怎
样的愿望?
11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（答对一空
给1分。

）（10分）
（1），。

此情
可待成追忆，只是当时已惘然。

（李商隐《锦瑟》）（2）剑阁峥嵘而崔嵬，，。

（李白《蜀道难》）（3），。

冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

（白居易《琵
琶行》）
（4）？杨柳岸，晓风残月。

此去经年，。

（柳永《雨霖铃》）
（5）其声呜呜然，如怨如
慕，，，不绝如缕。

（苏轼《赤
壁赋》）
三、本大题3小题，共13分。

阅读下面的文字，完成12～14题。

科学技术到底满足了谁的需求
田松
许多人认为：科学的发展和技术的进步满足了人类的需求。

比如人们希望与远方的亲人有密切的联系，于是科学家就发明了电话。

也有不少人认为：现代技术异化了我们的生活，常常不是我们在使用技术，而是我们被技术所控制；很多需求根本不是我们本来有的，是被技术刺激出来的，所以不是技术满足了我们的需求，而是技术刺激了我们不必要的需求。

某年某月的某一天，当我顺着“人这种动物为什么要喝牛那种动物的奶”的问题再往前推导两步之后，我忽然发现，一旦把“资本”引入到技术与人的关系中，前面的争论一下子就获得了新的解释。

自从工业革命之后，技术从起点上以及归宿上根本上就不是为了满足人的需求，而是为了满足资本增殖的需求。

而为了满足资本增殖的需求，技术有时候会满足人的需求，有时要刺激人的需求；有时会给人带来幸福，有时也会给人带来不幸；常常会为了满足一部分人的需求，剥夺另一部分人的需求。

在工业文明的大框架中，那些能够满足资本增殖的技术更有可能被发明出来；那些能够满足资本增殖的技术，更有可能得到应用。

而那些不能满足资本增殖的技术，即使能够满足人类的需求，即使能够为人造福，也不容易被发明出来，也不容易得到应用。

曾经看过《南方周末》的报道，说国际大制药公司每年投入大量资金研制治疗疑难病症的新药特药，却很少有公司愿意生产为非洲普通人治疗普通病的普通药。

整个工业文明是一个食物链，一切经济发展以及技术进步，归根结底是要消耗资源和能源，释放垃圾。

物质不灭，能量守恒，资本的增殖，归根结底要整体地球的生态为之付出代价。

在资本食物链下游生活的人群，则首当其冲承担生态破坏的后果。

高新技术如同一个马达，逐日加速资本链条的运转。

然而，在有限地球时代，物质不灭，能量守恒，我们不可能通过技术进步获得无穷的“财富”，所以在资本链条上游的人们疯狂地攫取财富的同时，食物链下游的人们，将不会再如以前那样，可以分一杯羹，而是更加彻底地被剥夺。

因为在资本链条最下游的，是底层的民众，是大自然本身。

当底层民众与自然的关系被彻底剥离之后，自然也就失去了它的神性，赤裸裸地暴露在工业文明的机器面前，成为待加工的原材料，最终转化成垃圾。

在未来的垃圾世界到来的时候，人类的文明，以及人类的需要，都注定被垃圾所掩埋。

（2008年7月7日《博览群书》，有删改)
12.根据文意，以下说法不正确的两项是（）(4
分)
A.在我们的生活中确实有许多科学技术满足了人
的需求的实例，比如说科学家发明了电话，就
满足了人们与远方的亲人朋友快捷沟通的需
求。

B.科学及其技术不断进步、不断发展，确实能够
不断满足我们更多的需求，也必定能够让我们
生活得更加幸福。

C.在科学技术和人的需求之间，其实并没有直接
的因果关联。

它们的关联是间接的，是通过资
本这个中介完成的。

D.在工业文明时代，能够给企业带来丰厚回报、
给资本增殖的科学技术被发明的速度相对来说
要快得多，应用也要快得多。

E.国际大制药公司每年投入大量资金研制治疗疑
难病症的新药特药，是因为其科学技术的含量
高。

少有公司愿意生产为非洲普通人治疗普通
病的普通药，是因为其科技含量太低，许多小
公司就能生产。

13.下列事例与作者对“科学技术到底满足了谁的需
求”这一问题所持观点不相符的一项是（）(3分)
A.由于多种原因，有些人近视了，看东西不太清
楚，生活不方便，于是就有人发明了矫正视力
的眼镜。

B.国际大制药公司每年都会投入大量资金用于研
制治疗疑难病症的新药特药，但很少有公司愿
意生产为非洲普通人治疗普通病的普通药。

C.手机的新功能层出不穷，不断升级更新，精明
的商家通过广告不断刺激消费者，激起消费欲
望。

D.工业革命时代，英国人为了销售生产出的超过
自己所需的布匹，就凭武力
开拓海外市场。

14.从科学技术与人的需求关系方面，试概括文本第
一段所列的两种看法。

结合全文，概括出作者所持的观点是什么，作者认为这种满足会带来哪些可能的危害。

(6分)
两种看法：
作者观点：
危害：
四、本大题4小题，共15分。

阅读下面的文字，完成15～18题。

季羡林——清华其神，北大其魂
卞毓方
季羡林注定与北大、清华有缘。

他十九岁进清华，二十三岁毕业，四载寒窗，奠定了百年学问的基础。

1981年，他以古稀之身作《清华颂》，文中说：“在清华的四年生活，是我一生中最难忘、最愉快的四年。

在那时候，国家民族正处在危急存亡的紧急关头，清华园也不可能成为世外桃源。

但是园子内的生活始终是生气勃勃的，充满了活力的。

民主的气氛，科学的传统，始终占着主导的地位。

我同广大的清华校友一样，现在所以有一点点知识，难道不就是在清华园中打下的基础吗?离开清华以后，我当然也学习了不少的新知识，但是在每一个阶段，只要我感觉到学习有所收获，我立刻想到清华园，没有在那里打下的基础，所有这一切都是不可能的。

”
1935年，季羡林得母校清华的栽培，赴德留学。

1946年回国，又承清华教授陈寅恪的引荐，进了北大。

季羡林执教北大，迄今已届六十年。

他对清华的依恋，已如前述。

那么，他对北大又是一番什么情思呢?1998
年北大百年校庆，季羡林发表了一篇短文《我看北大》，其中有对于这个问题的归纳。

他说：“北大的历史不是一百年，而是几千年。

因为，北大最初的名称是京师大学堂，而京师大学堂的前身则是国子监。

国子监已有一千多年的历史，其前身又是太学，则历史更长了。

从最古的太学起，中经国子监，一直到近代的大学，学生都有以天下为己任的抱负。

在近代史上，历次反抗邪恶势力的运动，几乎都是从北大开始。

这是历史事实，谁也否认不掉的。

五四运动是其中最著名的一次。

虽然名义上是提倡科学与民主，骨子里仍然是一场爱国运动。

”绕了这样一个大弯子，袖里藏的是什么样的乾坤呢?这就是我们期待的答案。

季羡林说：“我在北大这样一所肩负着传承中华民族的优秀文化的、背后有悠久的爱国主义传统的学府，真正是如鱼得水，这才真正是我安身立命之地。

我曾在一篇文章中写过：我身上的优点不多，唯爱国不敢后人。

以我这样一个怀有深沉的爱国思想的人，竟能在有着悠久爱国主义传统的北大几乎度过了我的一生，我除了有幸福之感外，还有什么呢?还有何所求呢?”
为季羡林作传，其间一个难题，就是如何把握传主的风格。

你可以强调他的渊博，他的朴实，他的勤奋，他的温和而倔强，洒脱而严谨，清澈而幽默……但是，总觉得还差那么一点点，不够传神。

直至有一天，读到他关于北大派和清华派的话题，他说：“北大和清华有没有差别呢?当然有的。

据我个人的印象，在过去相当长的时间内，在国内和国际上的地位方面，在对中国教育、学术和文化的贡献方面，两校可以说是力量匹敌，无从轩轾，这是同一性。

但是，在双方的风范——我一时想不出更确切的词儿，姑且用之——方面，却并不相同。

如果允许我使用我在拙文《门外中外文论絮语》中提出来的文艺批评的话语的话，我想说，北大的风范可用人们对杜甫诗的评论‘沉郁顿挫’来概括，而对清华则可用杜甫对李白诗的评价‘清新俊逸’来概括。

”(《漫谈北大派和清华派》）“清新俊逸”“沉郁顿挫”，季羡林清华毕业，北大执教，在他身上，这两种风范是水乳交融、恰到好处地掺合在一起的。

简言之，他的清新俊逸似李白，他的沉郁顿挫似杜甫，正所谓“清华其神，北大其魂”。

于是这八个字，成为解读季羡林的钥匙。

(文章有删改) 15.这篇人物传记，重点介绍了传主季羡林哪些方面
的情况？从中可看出作者对传主怀有怎样的情
感？（3分）16.文章多次引用季羡林的原话，作者的用意是什
么？就传记而言，这样的笔法会起到哪些作用？
（3分）
17.第二段中作者说“绕了这样一个大弯子，袖里藏
的是什么样的乾坤呢？这就是我们期待的答案”，
请联系上下文，概括“这就是我们期待的答案”
的具体内容。

（4分）
18.作者为什么认为“清华其神，北大其魂”成为“解
读季羡林的钥匙”？请结合全文内容，具体解说
理由。

作者这样的解读方式，对我们分析评价一
个人有怎样的启示？请简述。

（5分）
五、本大题2小题,每小题6分，共12分。

19.把下面的句子改写一下，使之成为既有排比又有
反问的句子。

原句：生活中时常有些东西触动你的心，使你激
昂、欢乐、忧愁、深思，这就是诗啊！
改句:
20.仿照下面的句式，各造一个句子，表达你对“承
诺”的理解。

承诺不是蓝天上的一片白云，逍遥、飘逸。

（1）承诺不是
承诺如同珍珠，它的莹润是蚌痛苦的代价，也是
蚌的荣耀。

（2）承诺如同
六、本大题1小题，共60分。

21.阅读下面的材料，按要求作文。

自生命萌动之初，你在人世间就有了自己的位置。

到生命终结之际，你在大地上仍有自己的
位置。

在整个生命历程中，你一直同位置打着交
道。

或许，你有一段关于位置的心情故事；或许，你有许多关于位置的独到见解；或许，位置曾引
起你深入的思索；或许，位置让你产生无限的感
慨……
请以“位置”为话题写篇文章。

题目自拟，立意自定，文体自选，不少于800字。

答案与解析
1. B[A.唱和hè。

C.周道如砥dǐ。

D.悲怆chuàng。

]
2.A（B.下里巴人：比喻通俗的文学艺术。

C.弃旧
图新：抛弃旧的，谋求新的，多指由坏的转向好的，由邪路走上正路。

D.“大方”是指具有某种专长的人。

“贻笑大方”的意思是让内行笑话，前面不能再加上“让人”。

）
3. A（B项成分残缺，应为“以……为主”或“以……
为主干”。

C项句式杂糅，去掉“考虑”或“以……
为念”。

D项搭配不当，“农民工大量进城”与“之时”不搭配。

）
4.C（第④句是作者的观点，应放在句首；第①句
关键词“具有这个特征”中的“这个特征”指代第④句的“丰富的单纯”，故句①紧随句④；第
③句关键词“与此相反”的“此”指④①阐释的
“丰富的单纯”这一心灵境界，因此，紧随④①之后；⑤承上启下，关键词“这两种情况”中的“这”指代上文中④①和③所谈到的“丰富的单纯”和“贫乏的复杂”两种心的境界，“贫乏的单纯”启下，引出②句“丰富的复杂”。

）
5.D（穷，“……到尽头”，引申为“到底”。

全句的
意思是奸邪狡猾的人被追究到底。

）
6.B（A.因/依靠，凭借。

C.就/竟，却。

D.代词，
代无势者/用在主谓之间，取消句子独立性。

）
7.B（省略的应是“王温舒”。

）
8.D（“于是中尉部中……称治”一句理解错误。

应
为中等以下的奸猾之人都隐伏不敢出，有权势的都替他宣扬名声，称赞他的政绩。

）
9.(1）掌握他们所有人暗中犯下的重罪，而操纵驱
使他们督捕盗贼。

(2）天子听到这件事，认为他能干，提升他为中尉。

他治理政事仍然效仿在河内郡的做法，调来那些有名的为祸奸猾的官吏和他共事。

10.（1）一是用“柳”音谐“留”，明写留恋吴中；
一是用“灞桥”暗指京都，暗示朝廷无人赏识
自己的才能。

（2）借思乡之情抒不能为国效力
之恨；表达了作者希望朝廷能赏识自己，让自
己能为国效力的愿望。

11.（1）沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟
（2）一夫当关万夫莫开
（3）间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难
（4）今宵酒醒何处应是良辰好景虚设
（5）如泣如诉余音袅袅
12.B E（B.与原文“技术有时候会满足人的需求，
有时要刺激人的需求；有时会给人带来幸福，
有时也会给人带来不幸；常常会为了满足一部
分人的需求，剥夺另一部分人的需求”不一致。

E.原因并非是科技含量高低，而是资本的增殖
问题。

）
13．A（B、C、D三项所述实际上都是揭示这些科学技术的背后都有资本的影子。

与作者的观点
“技术从起点上以及归宿上根本上就不是为了
满足人的需求，而是为了满足资本增殖的需求”
是一致的。

）
14.（1）两种看法：一是认为科学技术满足了人的
需求；一是科学技术刺激人的需求。

（2）作者
认为是满足了资本的需求。

（3）（危害：）这种
需求使资本链条上游的人们疯狂地攫取财富的
同时，食物链下游的人们，将不会再如以前那
样，可以分一杯羹，而是更加彻底地被剥夺。

自然也就失去了它的神性，赤裸裸地暴露在工
业文明的机器面前，成为待加工的原材料，最
终转化为垃圾。

15.介绍了季羡林对清华的依恋，对北大的情思，
以及季羡林的风格。

作者对季羡林怀有敬仰之情，尤其是对他的爱国情怀，怀有无限的崇敬
之意。

16.作者要用这些原话来直接展示季羡林的“神”
和“魂”。

作用：使文章真实可信，具有感染力，为作者独特的解读提供依据。

17.北大有悠久的历史，北大的学生有以天下为己
任的伟大抱负，这使得怀有深沉爱国思想的季
羡林如鱼得水，找到安身立命之地，因而对北
大怀有不一般的情感。

18.清华园的活力和民主科学的氛围打下了季羡林
厚实的知识基础，北大悠久的爱国传统让他有
了安身立命之地，这两者就是季老的“神”“魂”
所在，抓住清华、北大的风范，就可以了解季
老思想的精髓，因此作者认为“清华其神，北
大其魂”“成为解读季羡林的钥匙”。

启示（要
点）：分析评价一个人，不仅要看他的学识、性格，更要站在国家民族的角度评价其人生价值。

19.生活中时常有些东西触动你的心，使你激昂，
让你欢乐，令你忧愁，促你深思，这难道不是
诗吗？(连用四个“使”也可以)（解答本题，
关键是要找出适宜于改写的部分。

认真审视原
句，不难发现。

）
20.示例：（1）（承诺不是）水面上的浮萍，轻盈、
自在。

（2）（承诺如同）烛光，它的光彩是
烛燃烧的结果，也是烛的骄傲。

21.思路点拨：“位置”的含义有三：一是所在或所
占据的地方，二是地位，三是职位。

第一种含
义的位置是具体的，后面两种含义的位置则是
抽象的。

座位有前后左右之分，职位则无高低贵贱之别。

同一个人的位置可以是不变的，也可以是变化的。

不同的人可以处在不同的位置，也可以处在同一个位置。

座无虚席，场面热闹；虚位以待，悬念撩人。

十年磨一剑，地位不可撼；一朝须解甲，淡泊而从容。

既可以定位描述，也可以换位思考。

既可以写人民公仆在某一职位上任劳任怨呕心沥血造福百姓而流芳百世，万人颂扬；也可以写奸佞小人挖空心思谋取一官半职以致祸国殃民而留下
千古骂名，遗臭万年。

换位思考，即设身处地，将心比心。

可以是纵向的，如今人与古人换位；
也可以是横向的，如不同物种、不同角色、不同职位、不同国家之间的换位，人类与自然，老师与学生，家长与子女，医生与病人，警察与罪囚，丑女与靓妹，将军与士兵，公仆与百姓，帝王与将相，强国与弱国，等等。

例文：
美丽的季节
生命赋予万物以“位置”。

当婴儿啼哭着降临人世时，他的哭声便宣告天地间从此有了他的一个位置；当花儿开放、小草萌芽时，它们用无声的语言诉说自己拥有了位置；当旭日初升光芒万丈时，万物都有其位置。

位置不可须臾或缺。

当老人无声无息地走向天堂时，当残花凋零、枯草飘摇时，当夕阳收尽苍凉残照悄悄走下山岗时……它们的位置仍在。

我读过一句话：“悄悄地让出多余的位置，为心灵轻松而宁愿远离。

”我当时不解其意，为什么要“远离”呢？又为什么要让出“多余的位置”？难道拥有一个属于自己的位置有什么不妥吗？
一天我去散步。

正是秋风萧瑟的季节，路边的草木毫无生气，只是一片衰败与凄凉。

憔悴的枯叶在风中颤抖着，摇晃着，似乎要用残力去对抗寒风，对抗季节，却不知，冬天已在眼前。

我不禁闭上眼睛，因为我不忍看这番毫无意义的对抗。

往前走，似有蝴蝶起舞——原来是银杏树叶。

它们在风中轻扬着，悠悠地坠落，那么坦然，那么平静，没有丝毫矫饰与做作。

它们把“秋”的内涵诠释得如此淋漓尽致，它们把生命的真实演绎得如此精彩生动。

是它们没有留恋吗？不，它们也深知枝头的辉煌。

是它们没有依眷吗？不，它们也沉醉于母亲的庇护。

但它们选择了离开，选择了飘落——坦坦荡荡地飘落。

因为，它们知道“化作春泥更护花”是一种更为高尚的举动。

于是，它们把位置让给了明年的点点新绿。

我恍然大悟。

“宁愿远离”，不是逃避现实、放弃自我，而是顺其自然、追求怡然自得的逍遥。

朱敦儒有言曰“不须计较与安排，领取而今现在”，大概就是说要“让出多余的位置”罢。

史铁生说“那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖”，这难道不是更为从容、更为安然、更为平静的“让出”与“远离”吗？
银杏树叶飘落的季节，真的好美。

点评：这篇话题作文与其他话题作文的最大不同之处在于立意不同凡响，可谓独辟蹊径，发人所未发，言人所未言。

小作者由银杏树叶的飘落感悟出一番人生哲理：让出多余的位置“不是逃避现实、放弃自我，而是顺其自然、追求怡然自得的逍遥”。

也就是说自然与人事的新陈代谢、新老更迭是一种不可抗拒的规律，面对新生事物、新生力量，难道我们还不应该“让出多余的位置”吗？全文思路清晰，语言自然流畅，句式整散结合，长短相间，错落有致，富有内在的节奏感。

排比、设问、反问、引用与拟人等修辞手法的综合运用使文章颇具文采，大大增强了文章的感染力。