苏科版初中信息技术下册《初识Flash动画软件》word教案1

初识flash 动画软件
一、教材分析
“初讦LASh动画设计软件”是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》（下册），第八单元“动画制作”第2 节的内容。

它是以后深入学习FLASh 的基础，对以后的学习起到铺垫的作用。

本节是在认识了FLASH 窗口的基础上，再学习制作些简单的FLASH 动画。

本节的主要知识点是认识标题栏、菜单栏、工具箱等各种面板，掌握工具箱中工具的使用。

二、学情分析
本节课的教学对象是赣榆县黑林中学初二（4）班的学生。

这一学段的学生思维比较的活跃，动手操作能力也比较的强，而且有一定的创造性。

此外，这个班的学生学习刻苦，团结合作能力比较的强。

在学习flash 前，学生已学过windows 、office 等，对计算机的基本操作有了一定的感性认识，对进一步学习flash 动画制作有一定的操作基础。

因此，利用“任务驱动法”和“自主学习法”进行教学，将是一种较为合适的选择。

考虑到学习的起点不齐，在实际教学中，还应适当地注意“分层教学”等因材施教原则的灵活运用。

三、教学目标分析
1.知识与技能
（1）学会启动Flash 的方法，认识Flash 的工作界面。

（2）初步理解动画制作中涉及的基本概念。

（3）了解动画制作的一般步骤。

2.过程与方法
在自我探究的过程中让学生辨识出Flash 的各个工作界面,在制作简单FLASH 的练习过程中，掌握工具面板中工具的使用，并且总结出动画制作的步骤。

3.情感、态度与价值观
激发学生的学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。

4.行为与创新培养学生良好的动画制作操作的习惯，以及举一反三，分析问题解决问题的思维能力和自主探究能力。

四、教学重点、难点分析
教学重点：简单对象的移动及缩放动画的制作方法。

教学难点：Flash8 界面的认识及相关操作；帧、关键帧、空白关键帧等概念的理解。

五、教学环境
硬件：计算机多媒体网络机房；
软件：windows2000 操作系统；Flash8 软件；苏亚星网络广播平台；
六、教学过程
(1)情境创设，激发兴趣;
教师通过多媒体教学设备演示“圣诞贺卡.swf”动画、“大话西游swf”动画、“旋转的风车.fla”动画，构建制作Flash的情境来引导学生探究，培养学生的观察力，模仿创造力。

相信学生看过这些丰富多彩、动感十足的动画一定会激起创作学习的欲望
圣诞贺卡
旋转的风车动画
(2)简单介绍，初步了解
Flash是一个功能强大、简单易学的网页动画制作工具。

用Flash制作的动画不但占用的空间小，而且动画品质高，无论怎样放大、缩小，都不会影响画面质量。

Flash动画迷人之处还在于我们可以通过单击按钮、选择菜单来控制动画播放，甚至可以制作成小游戏。

正是这些优点，使得Flash在网上非常流行。

(3)鼓励动手，完成作品
根据学生的基础差异大的现状，我采用了分层教学的方式将本课时分成三个任务。

任务一：自主学习，预习本课内容
要求学生打开Flash动画制作软件，认识Flash软件界面的基本组成，能辨
识出Flash 的各种面板
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打开Flash8图
Flash各个面板
任务二：钻研文件，总结制作步骤
首先传一份动画源文件给学生，让学生通过钻研源文件，总结出制作动画一
般步骤。

之后教师进行讲解Flash界面的一般组成，并且讲解如何制作一个简单的Flash 动画。

任务三：激励学生，动手制作动画
经过任务一和任务二，学生已经初步掌握了制作Flash 的一般步骤，现在就要求学生分组进行制作有新意的Flash 动画。

(4)作品欣赏，交流评价
每小组推选一个作品，利用苏亚星展示，让全班共同赏析。

首先由作者自评，介绍设计思想、制作方法。

再让其他同学评析。

其间我适时参与讨论，引导学生的价值观。

对参评的每一个作品，都要找出其闪光点，给予奖励。

比如：颜色搭配合理，有新意等等。

让所有学生都有成就感，真正做到愉快学习，快乐创作。

七、教学设计的评价
为了保证本节课的顺利进行并取得预期效果，教学评价包括以下三方面：
前置性评价：通过课前调查了解，与学生进行沟通交流; 形成性评价：教师进行适时点播，给予评价指导，有利于把握课堂教学; 总结性评价：布置课外作业，检测教学目标达成度，培养学生情感、态度与价值观。