15.《计算机文化基础》课程标准

《计算机文化基础》课程标准
一、课程基本信息
课程代码0060239 课程类别公共基础课学分 2.5
理论学时32(线上)
适用专业各专业总学时48
实验／实践学时16（线下）
适用类别考核形式考查执笔人龚茜茹审核人杜恒
二、课程性质
《计算机文化基础》是一门公共必修课程。

课程主要讲授计算机基础知识，Windows 7操作系统，计算机软硬件知识，计算机系统维护，Office办公软件，网络基础及网络安全知识；培养学生的文字处理、数据处理、演示文稿处理、系统维护、搜索资源、收发电子邮件等能力；具有较高的信息素养，为继续学习和终身发展奠定基础。

三、课程目标
1.知识目标
（1）掌握计算机基础相关知识，了解计算机系统的基本组成以及安全使用计算机的方法；
（2）掌握操作系统的相关理论知识，掌握Windows操作系统的基本使用方法及应用；
（3）理解办公自动化的内涵和意义，认识Office办公软件的基本特点和使用方法，熟练掌握文字处理软件Word的基本操作和应用、电子表格软件Excel的基本操作和应用、演示文稿制作软件PowerPoint基本操作和应用；
（4）掌握系统安全、网络安全基本知识；
（5）掌握网页浏览与搜索、使用电子邮件知识。

2.能力目标
（1）培养使用某种汉字输入法，具备高速录入文字的能力；
（2）培养Windows文件操作、压缩文件操作，Windows常用功能设置和应用软件安装与卸载的能力；
（3）培养安装Office软件，具备使用Word进行文档处理、使用Excel进行电子表格处理、使用PowerPoint制作多媒体演示文稿等基本能力；
（4）培养使用互联网进行网络搜索、视频交流、收发电子邮件等能力。

3.素质目标
（1）具备良好的工作态度和责任心；
（2）具有较强的团队协作意识；
（3）提升目标意识和时间观念。

四、课程内容与教学安排
课程内容
序号项目/章节
知识点能力要求
学时
1 计算机基础
计算机结构和工作原理的认识；计算
机系统的组成；计算机的历史、现状与未
来；操作系统的基本概念、功能、组成和
分类；Windows操作系统的基本概念和常
用术语；Windows操作系统的基本操作和
应用；搜索文件和文件夹；系统维护。

掌握数据在计算机中的表
示；掌握计算机硬件组成；理
解微型计算机的组成；掌握操
作系统的基础知识；掌握
Windows操作系统的基本操作
和应用；掌握系统维护的方法。

8
2 Word文字处理
文字处理软件的基本功能、运行环境、
启动和退出；文档的创建、打开和基本编
辑操作；文本的查找与替换；多窗口和多
文档的编辑；文档的保存、保护、复制、
删除和插入；字体格式设置、段落格式设
置和文档的页面设置等基本的排版操作；
打印预览和打印；Word的对象操作；Word
的表格制作；目录的插入；样式的使用。

掌握Word的基本操作；
掌握图文混排；掌握表格处理；
掌握长文档排版。

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3 Excel电子表格
处理
工作表的建立、插入、复制、移动、
更名、保存、保护及格式设置；工作表公
式和函数的使用；图表的建立、编辑与格
式设置；数据清单的概念，数据的排序、
筛选、分类汇总；工作表的页面设置、打
印预览和打印。

掌握创建工作表与工作簿，
表格计算、图表等操作；
熟悉EXCEL的启动和退出、
公式与函数、数据筛选、排序、
汇总等操作。

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4 PowerPoint演
示文稿处理
PowerPoint的功能、运行环境、启动
和退出；演示文稿的创建、打开和保存；
演示文稿视图的使用，幻灯片的制作、文
字编排、图片和图表插入及模板的选用；
幻灯片的插入和删除、演示顺序的改变；
幻灯片格式的设置；幻灯片放映效果的设
置；多媒体对象的插入；演示文稿的打印。

掌握PowerPoint基本操作；
掌握PowerPoint的基本使
用方法，幻灯片的建立及编辑、
母版设置、动画设置、自动演
示。

8
5 Internet基础
IE浏览器使用；UC浏览器使用；电
子邮箱的申请和使用；电子邮件的收发；
文件、图片等对象的下载与上传；信息搜
索与搜索引擎的使用；网络软件的使用。

掌握IE、UC浏览器的使
用；掌握电子邮件、搜索引擎
的使用；掌握网络软件的使用。

4
课程内容
序号项目/章节
知识点能力要求
学时
6
网络技术与信息
安全
网络的访问和加密控制；电子商务安
全；磁盘数据安全；数据恢复；常见病毒；
防火墙及杀毒软件的使用。

掌握网络的安全访问技术；
了解常见网络安全技术。

2 五、教学方法与手段
1.教学方法
按项目教学要求，本课程采用多种教学方法：案例教学法、讲授法、讨论法、任务驱动法、自主学习法等。

（1）案例教学法
教学过程中使用案例法教学，不是直接告诉学生如何做，而是从分析最终效果出发，分析效果运用的软件功能，分析文档的制作过程，分析数据处理的思路和方向，采用与学生一起探讨的方式，让学生在启发下思考，在思考中解决问题，逐渐实现独立分析问题、解决问题。

大量内容丰富，侧重点不同、难易度不一样的案例加深了学生对软件应用领域的理解，使学生的课堂练习和课后练习更加全面。

（2）任务驱动法
线上部分，教师提前给学生布置探究性的学习任务，学生观看视频，查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表在课程群中进行讲解，最后由教师进行总结。

任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。

（3）自主学习法
为了充分拓展学生的视野，培养学生的学习习惯和自主学习能力，锻炼学生的综合素质，给学生留有一定挑战性的思考题，让学生利用网络资源自主学习，并寻找答案，提出解决问题的措施，然后共同讨论、评价。

2.教学手段
（1）采用现代信息技术，开展线上线下混合式教学。

在学习通和智慧课堂两个平台，学生通过观看授课录像、操作视频、动画等多媒体辅助教学，并在线下实验的过程中，讲练结合，让学生熟练掌握各个操作技能。

（2）通过搭建多维、动态、活跃、自主的网络平台，利用QQ群、微信群等实现教师与学生的无障碍沟通和交流，及时解决学生学习过程中遇到的问题，使学生的主动性、积极性和创
造性得以充分调动。

（3）注重多种学习软件和慕课网站的利用，如“Cisco Packet Tracer”、“中国慕课网”等，让学生置身于现代信息学习平台中，积极自主地完成本课程的学习，为提高学生计算机文化基础知识和实践操作技能提供了有效途径。

六、考核评价
课程考核评价从“单一评价”转为“多元评价”，考核形式采用形成性考核和终结性考试相结合。

分为线上评价和线下评价两个部分：
线上部分（占50%）：看视频占30%，参与线上互动、完成线上作业占20%
线下部分（占50%）：线下考勤占10%，线下作业占30%，期末随堂测试10%。

七、习题
本课程有习题库，选择题约300道，操作题库100道，模拟测试题库20套；可根据教学需要，布置随堂测试、在线测试和实践操作题目，将作业完成情况作为评定课程成绩的一部分。

八、教材
《计算机应用基础（第三版）》侯冬梅主编中国铁道出版社 2018.1
主要参考教材：
《计算机应用基础》许晞主编高等教育出版社2013.9
《计算机一级考试过关指导》单天德主编高等教育出版社2013.9。