Go straight on 第一模块讲课稿子十分钟

Go straight on 第一模块讲课稿子十分钟教学目标：
1、培养学生自主参与语言实践活动，在活动中树立英语学习的信心，增强学生对英语学习的兴趣。

2、培育学生听到、说道、念的能力以及交际的能力。

3、去掌握问路和指路的句型。

教学重点：
教学难点：
教学方法：
1.情景教学法
2.独立自主自学合作探究
教学准备：
多媒体录音机
教学过程：
一、新课引入
情景导入对话
1.迷路了，怎么办?与否存有插手路或是为别人指路的经历。

学习问路的句子，Excuse me,Where is No.2West Lake Road?(说明英语中的地址如何表达)
练问路的句子
2. 描述方位;让学生知道东南西北的单词。

二、听力训练
听录音，看图片
三、对话处置
教师在黑板上画出四条街道，并标出简单的英文名称，分别表“go straight
on,turn right,turn ，left”(提醒”where”的用法。

四、学以致用
(一)练习对话，进行巩固。

(二)演出对话。

(三)做游戏
1 传纸团。

2 找礼物。

五、作业设计
1.背诵对话。

2.抄录单词。

3. 做练习册
教材概述：
本课教授的是《新标准英语第三册》(三年级起点)第二模块第一单元，教学内容是与
方向有关的句子和问路的礼貌用语。

学生分析：
本课学习对象是本校四年级学生，他们活泼上进，有一定的英语基础，喜欢合作学习，有良好的课堂合作学习习惯，能静能动，集体观念较强。

教学目标：
1、知识技能目标：1.会用“Excuse me,where’s…please?”问路。

2、可以用“Go straight on.Turn left .Turn righ.”指路。

3、情感目标：培养学生懂礼貌的品质，请别人帮忙要用“Excuse me ”“ please”
等礼貌用语。

教学重点：
用英文问路、指路。

教具准备工作：
课件、一张由学校到自己家的路线图、“Left、Right” 舞曲影碟
教学理念：
1、教学中要循序渐进，符合学生的认知规律。

2、教学不仅必须教书，还要育人，必须培育学生较好的自学习惯和犯罪行为品质。

3、要引导学生通过感知、体验、实践、参与与合作等方式，实现任务的目标;要引导他们学会用语言做事情。

教学过程：
一、Greeting
T:Hi.Boys snd girls.
Ss:Hello.Ms zhao
T:You look happy.How are you today?
Ss:Very well.Thank you .And you?
T:I’m very well.Excuse me,what day is today?
Ss:It’s Friday.
T:Excuse me,what’s the weather like?
Ss:It’s …
二、warmer
1、(Play the video)
T:Boys and girls.Do you like dancing? Good.Stand up ,please.Look and the screen, follow the music , let’s dance .教师在前面示范点。

Left.Right.Go.Turn around .Go go go.
Left.Right. Go.Turn around .Go go go.
三、Presentation
1、T talk to S1
T:Excuse me，give me a pencil-box，please?
S1 Pass a pencil-box to T.
2、T pretend to drop the pencil-box.
T：The pencil-box is lost .Where’s my pencil-box ?(Ss poit to it)
3、T：Oh .Go straight on. Turn left .It’s here.Thank you.
4、T:Boys and gi rls ,now, we’re learning dicretions.
板书Module 2 Directions
Go straight on(画图标)。

Turn left(画图标) .Turn right(画图标)。

四、Learning and pratice
1、Act and say:Go straight on. Turn left .Turn right.
T:(Turn right)
2、Read the three sentences.
3、Contest:listen and act
每大组派一名成员上台，教师收到口令，用上刚才研习过的句子。

如果学生反应慢，教师大力推进口令的速度，减少游戏的趣味性。

两个或多个一组，一人播发口令，任务顺利完成后快速挤不好。

小组展示，大家评出最佳小组。

先是个别学生评价，“Excuse me,which group is the winner? ”然后统一评价意见。

6、Talk about the text:
T:(Show the picture)This dog is Doudou. He’s lost.(并作遗失、不晓得在哪儿的动作)。

7、T:Where’s the dog’s house:?Please look at the screen, you will find the answer.
8、播出课件
Look.Sam.This dog is lost.My name is Doudou.I live in No. 2 West Lake Road.
9、S1 tells T where the dog’s house is.
10、Read
No. 2 West Lake Road.
11、Continue to watch the flash
Excuse me,Where’s No. 2 West Lake Road,please?
12、T:Excuse me,Where’s No. 2 West Lake Road,please?( 板书 )Do you know?
如果学生讲出答案，教师不要急于表态，鼓励同学们看看课件检查;例如提问不出来，教师引导学生深入细致在课件中找寻答案。

13.Read the sentences
Turn left.Go straight on.Turn right.It’s next to a supermarket.
14.Read in role
A：Excuse me,Where’s No. 2 West Lake Road,please?
B：Turn left.Go straight on.Turn right.It’s next to a supermarket.
把Unit 1课件看看回去 .
五、task
1.Task 1:SB activity 3:find and say
A:Excuse me,where’s the supermarket ,please?
2.Task 2 :Game
Use a scarf to cover S1’s eyes,the class gu ide him(her) to find his
(her)book(pencil-box)
S:Good morning.May I help you?
S1:Yes.Excuse me,where’s my book,please?
S:Go straight on .Turn left.It’s in the desk.
S1:Thank you so much.
S:You’re welcome.
3、Task 3 :talk about the diretions
Show-pair-class
(1)T:Would you like to go to my house?
If you use “Excuse me,Where’s your house?”to ask me,I would like to tell you the dicretions.
T do the action of answering the call
T：Hello.This is Miss Wang.
S1:Hello.This is …Excuse me,where’s your house?
T:(掏出事先图画不好的由学校至自己家的路线图)Turn left…It’s next to a bookstore.
S1:Thank you. Bye-bye.
T:See you later.
2)Pair work
T:Welcome to my house.Which classmate’s house you would like to go?
You can ask him(her)the directions,be polite,ok?
3)Ask some Ss to talk in class
Step 6:dance
(Play the video)
T:Boy and girls.Are you tired?Do you want to dance? Ok.Let’s begin.
Activity after class:I’m a polite guide
T:Boys and girls，you did a good job.I think you can do better after class.Please make a dialogue with your good friends in group,one acts as a guide,the others act as travelers, using the sentences we learn today.。