小学科学四年级上册水能溶解一些物质优秀教案及教学反思
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学科学四年级上册《水能溶解一些物质》优秀教案及教学反思
教材分析
《水能溶解一些物质》是小学科学四年级上册第二单元的第一课。
学生关于“溶解”的原始方式确实是“看不见、化了”等等。
在本课的设计进程中，我将观看和实验作为科学独特的研究方式贯穿全课，来矫正学生原有的对“溶解”不准确的明白得。
把食盐、面粉、沙子做比较，用过滤、沉淀的方式，给学生提供了更多的学习支架，通过不同侧面、多角度搜集到更多的溶解事实，来使学生对“溶解”这一概念的明白得慢慢清楚和丰硕，从“看不见”到“不能被过滤、沉淀”，这期间使学生在思维上产生矛盾冲突，成心义的学习在此进程中展开。
在学生进行观看和实验时，教师要重在培育学生认真观看的适应，重视搜集客观事实的态度和能力，分辨客观事实和自己的推测，不人云亦云，尊重自己观看到的客观事实的态度。
学情分析
四年级共有学生61人,。
本班学生的年龄大部份在10岁左右，来自偏远的村落，还有几个是从
外地回来的，他们的学校适应和基础较差，不能按时完成作业，学习态度不够端正。
胆子大，自律性差，上课好动，喜爱说话等。
本班学生整体来讲，大部份学生活泼、机灵，待人有礼貌，见到教师能主动打招呼问好，同窗之间也团结友爱，极少有打架生事的事件发生，教师的教育能虚心同意，知错就改。
可是也有少数个别学生喜爱欺负他人，屡教不改。
教学目标
科学概念
一、一些物质能够溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。
二、不能用过滤的方式把溶解了的物质从水中分离出来。
进程与方式
一、观看和描述几种固体物质在水中的溶解和不溶解现象。
二、利用过滤装置分离几种固体与水的混合物。
情感、态度、价值观
一、体验研究溶解与不溶解现象的乐趣，激发进一步探讨溶解问题的爱好。
二、严格按标准利用溶解装置进行实验。
教学重点和难点
【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的要紧特点。
【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的转变有哪些相同和不同。
教材分析
《水能溶解一些物质》是小学科学四年级上册第二单元的第一课。
学生关于“溶解”的原始方式确实是“看不见、化了”等等。
在本课的设计进程中，我将观看和实验作为科学独特的研究方式贯穿全课，来矫正学生原有的对“溶解”不准确的明白得。
把食盐、面粉、沙子做比较，用过滤、沉淀的方式，给学生提供了更多的学习支架，通过不同侧面、多角度搜集到更多的溶解事实，来使学生对“溶解”这一概念的明白得慢慢清楚和丰硕，从“看不见”到“不能被过滤、沉淀”，这期间使学生在思维上产生矛盾冲突，成心义的学习在此进程中展开。
在学生进行观看和实验时，教师要重在培育学生认真观看的适应，重视搜集客观事实的态度和能力，分辨客观事实和自己的推测，不人云亦云，尊重自
己观看到的客观事实的态度。
学情分析
四年级共有学生61人,。
本班学生的年龄大部份在10岁左右，来自偏远的村落，还有几个是从外地回来的，他们的学校适应和基础较差，不能按时完成作业，学习态度不够端正。
胆子大，自律性差，上课好动，喜爱说话等。
本班学生整体来讲，大部份学生活泼、机灵，待人有礼貌，见到教师能主动打招呼问好，同窗之间也团结友爱，极少有打架生事的事件发生，教师的教育能虚心同意，知错就改。
可是也有少数个别学生喜爱欺负他人，屡教不改。
教学目标
科学概念
一、一些物质能够溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。
二、不能用过滤的方式把溶解了的物质从水中分离出来。
进程与方式
一、观看和描述几种固体物质在水中的溶解和不溶解现象。
二、利用过滤装置分离几种固体与水的混合物。
情感、态度、价值观
一、体验研究溶解与不溶解现象的乐趣，激发进一步探讨溶解问题的爱好。
二、严格按标准利用溶解装置进行实验。
教学重点和难点
【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的要紧特点。
【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的转变有哪些相同和不同。
教材分析
《水能溶解一些物质》是小学科学四年级上册第二单元的第一课。
学生关于“溶解”的原始方式确实是“看不见、化了”等等。
在本课的设计进程中，我将观看和实验作为科学独特的研究方式贯穿全课，来矫正学生原有的对“溶解”不准确的明白得。
把食盐、面粉、沙子做比较，用过滤、沉淀的方式，给学生提供了更多的学习支架，通过不同侧面、多角度搜集到更多的溶解事实，来使学生对“溶解”这一概念的明白得慢慢清楚和丰硕，从“看不见”到“不能被过滤、沉淀”，这期间使学生在思维
上产生矛盾冲突，成心义的学习在此进程中展开。
在学生进行观看和实验时，教师要重在培育学生认真观看的适应，重视搜集客观事实的态度和能力，分辨客观事实和自己的推测，不人云亦云，尊重自己观看到的客观事实的态度。
学情分析
四年级共有学生61人,。
本班学生的年龄大部份在10岁左右，来自偏远的村落，还有几个是从外地回来的，他们的学校适应和基础较差，不能按时完成作业，学习态度不够端正。
胆子大，自律性差，上课好动，喜爱说话等。
本班学生整体来讲，大部份学生活泼、机灵，待人有礼貌，见到教师能主动打招呼问好，同窗之间也团结友爱，极少有打架生事的事件发生，教师的教育能虚心同意，知错就改。
可是也有少数个别学生喜爱欺负他人，屡教不改。
教学目标
科学概念
一、一些物质能够溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。
二、不能用过滤的方式把溶解了的物质从水中分离出来。
进程与方式
一、观看和描述几种固体物质在水中的溶解和不溶解现象。
二、利用过滤装置分离几种固体与水的混合物。
情感、态度、价值观
一、体验研究溶解与不溶解现象的乐趣，激发进一步探讨溶解问题的爱好。
二、严格按标准利用溶解装置进行实验。
教学重点和难点
【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的要紧特点。
【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的转变有哪些相同和不同。