【人教版】九年级化学上册：第6单元 课题3二氧化碳和一氧化碳(第一课时)课件(共26张PPT)
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13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/132021/9/132021/9/132021/9/139/13/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月13日星期一2021/9/132021/9/132021/9/13 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/132021/9/132021/9/139/13/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/132021/9/13September 13, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/132021/9/132021/9/132021/9/13
其次，可以采取措施控制二氧化碳的排放量。 最后，在日常生活中，我们每一个人都应该
传播“低碳”理念，倡导“低碳”生活。 [思考]日常生活中怎样做才算是“低碳”呢？
防止增强温室效应的措施？
人类应减少使用煤、石 油、天然气等化石燃料， 更多地利用太阳能、风 能、地热能等清洁能源
大力植树造林，严禁乱 砍滥伐
核电站
风力发电 太阳能飞机
磁悬浮列车
长江三峡工程
植树造林
总结
一、CO2的性质。 ⒈CO2的物理性质：
⑴通常CO2是无色无味的气体，能 溶于水，密度比空气大。
⑵干冰是CO2固体，能升华，吸收大量的热。
⒉CO2的化学性质： ⑴CO2不能燃烧，也不支持燃烧。
⑶
CO2能与水化合生
⑵
CO2不能供呼吸。
CO2 + H2O
4液、的将水C中O，2通所入得滴溶有液紫分色成石两蕊份试。 取一份加入木炭粉振荡，可观察 到 溶液由红色变为无色 ，另一 份加热一段时间，可观察 到 溶液由红色变回紫色 。这两个 变化从实质上分析，不同点在 于一个是物理变化，另一个是化学变化。
呼 吸
微 生 物 的 分 解 作 用
CO2在大气中的循环
也不支持燃烧；密度比空气大。 根据二氧化碳的这两个性质，可以利用二氧
化碳作为灭火剂 。
认识二氧化碳的物理性质
探究2.向装满二氧化碳的塑料瓶倒入约1/3的水， 合上瓶盖后摇匀，观察现象。
现象：塑料瓶被压瘪（扁）了。
分析： CO2溶于水，使瓶内气压减少，外面
大气压力将塑料瓶压瘪。
结论： CO2可溶于水。 有其它方法可以证明CO2溶于水吗？
二氧化碳的化学性质小结
“三不两水”
1.二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。 2.二氧化碳不能供给呼吸。 3.二氧化碳与水反应生成碳酸
CO2 + H2O
H2CO3
4.二氧化碳与石灰水反应，生成难溶于水的
碳酸钙白色沉淀。
Ca(OH)2 + CO2 = CaC有标签的集气瓶，分别盛
2、下列过程只发生物理变化的是（B）
A、CO2通入水中 B、将CO2加压降温压缩成干冰 C、绿色植物吸收CO2发生光合作用 D、刷过石灰浆的墙壁日久变硬
3、有关下列现象的解释中，错误的是 （D ）
A小、CO2变成干冰是因为分子间距离变 B生、成C了O难2能溶使于澄水清的石C灰aC水O变3 浑浊是因为 C器、是C因O为2能它从的一密个度容比器空倾气倒大到另一个容 D、CO2能灭火是因为它的着火点很高
将饮料瓶中的溶液取出少量，向此溶液滴入紫色 石蕊溶液，观察。
现象：紫色石蕊溶液变成红色。
探究3：二氧化碳与水发生什么反应？ 问题：是什么物质使石蕊变色？ 猜想1： 水使紫色石蕊变红 猜想2： 二氧化碳使紫色石蕊变红 猜想3： 二氧化碳与水反应生成某种物质使紫色石蕊
变红
进一步探究：谁能使紫花变为红花？
二氧化碳是建筑工程的隐形助手，有它的帮忙，熟石 灰变得坚硬。 有了二氧化碳，就可以生产汽水等碳酸饮料。
还可以利用二氧化碳填充灭火器。
认识二氧化碳 动画
1.观看一段关于意大利那不勒斯“屠狗洞”的 动画，认识二氧化碳的一种性质。
想一想，为什么狗会死亡而人却安然无恙？ “屠狗洞”分析：石灰溶洞含有较多二氧化
空气中的CO2
呼
吸
呼 光合 吸 作用
工厂废气
动植物尸体
水中生物活动
汽车尾气
泥炭 煤
石油和天然气
干 冰不是 冰，是 二氧化 碳的固 体。
CO2固体——干冰形成的示意图
CO2气体
无色液体
加压
降温
101kPa 升
降
-78.5 0C 华
温
压缩
干 雪花状固体 冰
CO2对生活的正面影响
干冰的用途
大型冷库
贮存食品
Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3↓+ HH2O2O
在搬进新建的房屋时，为了使墙壁表面快
点变干变硬，可以在屋内生一个炭火盆。请问
这是为什 因 水么为 与？石 空灰气
可以用
得更潮为湿什反 成中呢么应 了钙的？刚， 碳。C开O生酸2始生炭火盆时来，稀墙清盐壁洗酸反。而会变
为什么盛放石灰水的试剂瓶的瓶壁会变得 模糊不清呢？可以用什么物质来洗涤呢？
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/132021/9/13Monday, September 13, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/132021/9/132021/9/139/13/2021 4:39:13 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/132021/9/132021/9/13Sep-2113-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/132021/9/132021/9/13Monday, September 13, 2021
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
二氧化碳的物理性质小结
颜色
状态
气味
密度(与空 气比较)
溶解性
二氧化碳
无色 气态 无味
密度比空 气大
能溶于 水
认识二氧化碳的化学性质
探究3：二氧化碳能与水发生反应吗？ 为什么说汽水是碳酸饮料？难道二氧化碳 与水发生了反应？
碳，沉积在地面。当小动物进入洞里，就容 易缺氧而死亡。火焰也会熄灭. 结论：二氧化碳密度比空气大,而且不供给呼 吸,不支持燃烧。
[思考]进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前,如何检 验这些场所中二氧化碳的含量是否对进入的人的生命 构成威胁?
灯火试验
认识二氧化碳的性质
探究1 ：蜡烛熄灭实验 现象：下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛最后熄灭。 结论：这个实验同时显示二氧化碳不能燃烧，
碳酸不稳定，受热后分解成二氧化碳
和水。这就是石蕊溶液变回紫色的原因
二氧化碳就在我们身边
汽水属于碳酸饮料，是日常饮用的饮品，它里 面有什么我们熟悉但忽视了的东西？
【探究】汽水中的“气”是什么？怎样证明？
取样，加热汽水，把生成的气体通入澄清的 石灰水。这种气体能使澄清石灰水变浑浊， 它是二氧化碳。
石灰水中与CO2反应的物质是什么？ 液体中的白色浑浊物质是什么？
有洁净的空气、氮气、氧气和二氧 化碳，试用简便的方法鉴别它们。
答（1）分别取样，然后加入少量的 澄清石灰水，如果有白色浑浊产生的， 那一瓶就是二氧化碳；（2）剩下的 三瓶再取样，然后用燃着的木条来检 验，如果火焰变化不明显的，那一瓶 是空气；如果火焰熄灭的，那一瓶是 氮气；如果火焰燃烧得更旺，那一瓶 是氧气。
H2CO3
成碳酸。
(4)CO2能与石灰水反应C。O2+ Ca(OH)2 CaCO3↓+ H2O
CO2与石灰水反应，可用于检验CO2气体。
二、CO2对生活和环境的影响。 ⑴CO2具有广泛的用途。 ⑵大气中CO2含量上升会形成“温室效应”，“温室效
应”正在影响全球环境。
人造舞台云雾
人工降雨
CO2对生活的正面影响 CO2有哪些用途？
光合作用
CO2
灭火
化工产品的原料
温室中气体肥料
CO2对生活的负面影响
根据两幅图， 说说什么是 “温室 效应” ？它有什么 危害？ 应当采取 哪些措施预防？
防止温室效应进一步增强的根本对策是全球参 与控制二氧化碳的排放量。
首先，世界各国应制定旨在限制二氧化碳排 放的政府和国际规定，签订国际公约，并严 格执行。
课题3 二氧化碳和一氧化碳
第一课时
认识二氧化碳
二氧化碳，它在空气中含量只有0.03%，但它对地 球的生物圈和气候的影响有着极为重要的作用。
绿色植物和微生物进行光合作用以二氧化碳为原料之 一，生产出养分和供绝大部分生物使用的氧气。
二氧化碳的存在使得地球免受冰河世纪的严寒威胁， 但二氧化碳过多也使地球饱受温室效应的折磨。
紫色石蕊试液是由天然色素提取的物质，遇酸会变红色。 醋酸能使紫色石蕊试剂变红色。 水不能使紫色石蕊试剂变色。
干燥的CO2不能使紫色石蕊试剂变色。 CO2的水溶液能使紫色石蕊试剂变红。
结论： CO2的水溶液中有酸生成。
二氧化碳与水反应生成碳酸
CO2 + H2O
H2CO3
H2CO3
CO2↑+ H2O
其次，可以采取措施控制二氧化碳的排放量。 最后，在日常生活中，我们每一个人都应该
传播“低碳”理念，倡导“低碳”生活。 [思考]日常生活中怎样做才算是“低碳”呢？
防止增强温室效应的措施？
人类应减少使用煤、石 油、天然气等化石燃料， 更多地利用太阳能、风 能、地热能等清洁能源
大力植树造林，严禁乱 砍滥伐
核电站
风力发电 太阳能飞机
磁悬浮列车
长江三峡工程
植树造林
总结
一、CO2的性质。 ⒈CO2的物理性质：
⑴通常CO2是无色无味的气体，能 溶于水，密度比空气大。
⑵干冰是CO2固体，能升华，吸收大量的热。
⒉CO2的化学性质： ⑴CO2不能燃烧，也不支持燃烧。
⑶
CO2能与水化合生
⑵
CO2不能供呼吸。
CO2 + H2O
4液、的将水C中O，2通所入得滴溶有液紫分色成石两蕊份试。 取一份加入木炭粉振荡，可观察 到 溶液由红色变为无色 ，另一 份加热一段时间，可观察 到 溶液由红色变回紫色 。这两个 变化从实质上分析，不同点在 于一个是物理变化，另一个是化学变化。
呼 吸
微 生 物 的 分 解 作 用
CO2在大气中的循环
也不支持燃烧；密度比空气大。 根据二氧化碳的这两个性质，可以利用二氧
化碳作为灭火剂 。
认识二氧化碳的物理性质
探究2.向装满二氧化碳的塑料瓶倒入约1/3的水， 合上瓶盖后摇匀，观察现象。
现象：塑料瓶被压瘪（扁）了。
分析： CO2溶于水，使瓶内气压减少，外面
大气压力将塑料瓶压瘪。
结论： CO2可溶于水。 有其它方法可以证明CO2溶于水吗？
二氧化碳的化学性质小结
“三不两水”
1.二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。 2.二氧化碳不能供给呼吸。 3.二氧化碳与水反应生成碳酸
CO2 + H2O
H2CO3
4.二氧化碳与石灰水反应，生成难溶于水的
碳酸钙白色沉淀。
Ca(OH)2 + CO2 = CaC有标签的集气瓶，分别盛
2、下列过程只发生物理变化的是（B）
A、CO2通入水中 B、将CO2加压降温压缩成干冰 C、绿色植物吸收CO2发生光合作用 D、刷过石灰浆的墙壁日久变硬
3、有关下列现象的解释中，错误的是 （D ）
A小、CO2变成干冰是因为分子间距离变 B生、成C了O难2能溶使于澄水清的石C灰aC水O变3 浑浊是因为 C器、是C因O为2能它从的一密个度容比器空倾气倒大到另一个容 D、CO2能灭火是因为它的着火点很高
将饮料瓶中的溶液取出少量，向此溶液滴入紫色 石蕊溶液，观察。
现象：紫色石蕊溶液变成红色。
探究3：二氧化碳与水发生什么反应？ 问题：是什么物质使石蕊变色？ 猜想1： 水使紫色石蕊变红 猜想2： 二氧化碳使紫色石蕊变红 猜想3： 二氧化碳与水反应生成某种物质使紫色石蕊
变红
进一步探究：谁能使紫花变为红花？
二氧化碳是建筑工程的隐形助手，有它的帮忙，熟石 灰变得坚硬。 有了二氧化碳，就可以生产汽水等碳酸饮料。
还可以利用二氧化碳填充灭火器。
认识二氧化碳 动画
1.观看一段关于意大利那不勒斯“屠狗洞”的 动画，认识二氧化碳的一种性质。
想一想，为什么狗会死亡而人却安然无恙？ “屠狗洞”分析：石灰溶洞含有较多二氧化
空气中的CO2
呼
吸
呼 光合 吸 作用
工厂废气
动植物尸体
水中生物活动
汽车尾气
泥炭 煤
石油和天然气
干 冰不是 冰，是 二氧化 碳的固 体。
CO2固体——干冰形成的示意图
CO2气体
无色液体
加压
降温
101kPa 升
降
-78.5 0C 华
温
压缩
干 雪花状固体 冰
CO2对生活的正面影响
干冰的用途
大型冷库
贮存食品
Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3↓+ HH2O2O
在搬进新建的房屋时，为了使墙壁表面快
点变干变硬，可以在屋内生一个炭火盆。请问
这是为什 因 水么为 与？石 空灰气
可以用
得更潮为湿什反 成中呢么应 了钙的？刚， 碳。C开O生酸2始生炭火盆时来，稀墙清盐壁洗酸反。而会变
为什么盛放石灰水的试剂瓶的瓶壁会变得 模糊不清呢？可以用什么物质来洗涤呢？
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/132021/9/13Monday, September 13, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/132021/9/132021/9/139/13/2021 4:39:13 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/132021/9/132021/9/13Sep-2113-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/132021/9/132021/9/13Monday, September 13, 2021
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
二氧化碳的物理性质小结
颜色
状态
气味
密度(与空 气比较)
溶解性
二氧化碳
无色 气态 无味
密度比空 气大
能溶于 水
认识二氧化碳的化学性质
探究3：二氧化碳能与水发生反应吗？ 为什么说汽水是碳酸饮料？难道二氧化碳 与水发生了反应？
碳，沉积在地面。当小动物进入洞里，就容 易缺氧而死亡。火焰也会熄灭. 结论：二氧化碳密度比空气大,而且不供给呼 吸,不支持燃烧。
[思考]进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前,如何检 验这些场所中二氧化碳的含量是否对进入的人的生命 构成威胁?
灯火试验
认识二氧化碳的性质
探究1 ：蜡烛熄灭实验 现象：下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛最后熄灭。 结论：这个实验同时显示二氧化碳不能燃烧，
碳酸不稳定，受热后分解成二氧化碳
和水。这就是石蕊溶液变回紫色的原因
二氧化碳就在我们身边
汽水属于碳酸饮料，是日常饮用的饮品，它里 面有什么我们熟悉但忽视了的东西？
【探究】汽水中的“气”是什么？怎样证明？
取样，加热汽水，把生成的气体通入澄清的 石灰水。这种气体能使澄清石灰水变浑浊， 它是二氧化碳。
石灰水中与CO2反应的物质是什么？ 液体中的白色浑浊物质是什么？
有洁净的空气、氮气、氧气和二氧 化碳，试用简便的方法鉴别它们。
答（1）分别取样，然后加入少量的 澄清石灰水，如果有白色浑浊产生的， 那一瓶就是二氧化碳；（2）剩下的 三瓶再取样，然后用燃着的木条来检 验，如果火焰变化不明显的，那一瓶 是空气；如果火焰熄灭的，那一瓶是 氮气；如果火焰燃烧得更旺，那一瓶 是氧气。
H2CO3
成碳酸。
(4)CO2能与石灰水反应C。O2+ Ca(OH)2 CaCO3↓+ H2O
CO2与石灰水反应，可用于检验CO2气体。
二、CO2对生活和环境的影响。 ⑴CO2具有广泛的用途。 ⑵大气中CO2含量上升会形成“温室效应”，“温室效
应”正在影响全球环境。
人造舞台云雾
人工降雨
CO2对生活的正面影响 CO2有哪些用途？
光合作用
CO2
灭火
化工产品的原料
温室中气体肥料
CO2对生活的负面影响
根据两幅图， 说说什么是 “温室 效应” ？它有什么 危害？ 应当采取 哪些措施预防？
防止温室效应进一步增强的根本对策是全球参 与控制二氧化碳的排放量。
首先，世界各国应制定旨在限制二氧化碳排 放的政府和国际规定，签订国际公约，并严 格执行。
课题3 二氧化碳和一氧化碳
第一课时
认识二氧化碳
二氧化碳，它在空气中含量只有0.03%，但它对地 球的生物圈和气候的影响有着极为重要的作用。
绿色植物和微生物进行光合作用以二氧化碳为原料之 一，生产出养分和供绝大部分生物使用的氧气。
二氧化碳的存在使得地球免受冰河世纪的严寒威胁， 但二氧化碳过多也使地球饱受温室效应的折磨。
紫色石蕊试液是由天然色素提取的物质，遇酸会变红色。 醋酸能使紫色石蕊试剂变红色。 水不能使紫色石蕊试剂变色。
干燥的CO2不能使紫色石蕊试剂变色。 CO2的水溶液能使紫色石蕊试剂变红。
结论： CO2的水溶液中有酸生成。
二氧化碳与水反应生成碳酸
CO2 + H2O
H2CO3
H2CO3
CO2↑+ H2O