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生物中考复习资料
一、科学探究
（一）、生物学是探索生命的科学
1．生物学是研究各种生命现象和生命活动规律的科学。

生物学的研究对象是生命
现象。

2．生物学发展历程：（1）拉马克（法国）：首次提出“生物学”，认为动植物都是
有生命的物体。

（2）林奈（瑞典）：“分类学之父”，创立了统一的生物学命名法；分类
方式：界、门、纲、目、科、属、种。

（3）达尔文（英国）：建立“进化论”学说，著
作是《物种起源》，所有的生物都来源于原始的共同祖先。

（4）哈维（英国）：发现血
液循环，是较早运用实验方法的科学家。

（5）沃森（美国）和克里克（英国）：发现DNA
分子双螺旋结构，使生物学研究进入分子阶段。

3．生物科学概念：生物科学是自然科学中的一门基础科学，它是研究生物的形态、
结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。

4、实质：生物科学是一门实
验科学，一切生物学知识都来源于对大自然的观察与实验。

（二）、生物学研究的基本方法
1．生物学的研究方法：观察、调查、分类、比较、文献、实验等方法。

2．实验法是生物研究的主要方法。

一般步骤：（1）发现并提出问题；（2）收集与
问题相关的信息；（3）作出假设；（4）设计实验方案；（5）实施实验并记录；（6）分
析实验现象；（7）得出结论。

如实验法研究示例：响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的？(1)提出问题：响尾蛇是
根据什么标记去追寻中毒的猎物的？(2)作出假设：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追
寻受伤的猎物的(3)设计实验方案并实施：○1分组编号：取一只被响尾蛇袭击中毒而死
的老鼠和一只没被响尾蛇袭击的死老鼠分别编为A、B两组。

○2形成对照：用A、B两
只死老鼠沿着事先设定的弯曲路径，拖一段校长的路程。

○3在相同条件下实验：让响
尾蛇分别去追寻死老鼠。

（4）观察实验现象并记录：A组的响尾蛇沿着设定的路径最后
追寻到了中毒的死老鼠，B组的响尾蛇没有去追寻死老鼠。

（5）分析实验现象并得出结
论：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。

此实验的变量是：有、无毒
液的气味，实验遵循的原则：单一变量原则；对照原则等。

二、生物体的结构层次
（一）、细胞是生命活动的基本单位。

1、光学显微镜的基本构造和作用
a、认识显微镜的结构和作用（见左图）
(1)镜座(稳定镜身)(2)镜柱(支持镜身)
(3)镜臂(提握镜身) (4)镜筒(连接目镜与物镜)
(5)目镜(放大物像。

长度越长，放大倍数越低)
(6)转换器(调换物镜) (7)物镜(放大物像。

长度越长，放大倍数越高) (8)粗准焦螺旋(调节
焦距，调节的幅度较大，用于低倍镜观察时的调
节) (9)细准焦螺旋(调焦距，调节的幅度较小，
用于微调) (10)载物台(放玻片) (11)通光孔
(光线通过) (12)压片夹(固定玻片) (13)遮光
器(可调节光线强弱,其上有大小不等的光圈) (14)反光镜(可调节光线的强弱,分为平面镜和凹面镜)
b、使用显微镜的基本步骤(1)取镜和安放 (2)对光 (3)放置玻片标本 (4)观察 (5)收放
c、使用显微镜的注意事项：（1）用显微镜观察到的物像是倒像。

如看到“q”，实际则为“b”(2)显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数(3)放大倍数越大，看到的物像越大，数量越少，视野越暗。

放大倍数越小，看到的物像越小，数量越多，视野越亮。

(4) 要养成两眼同时睁开的习惯，以左眼观察视野，右眼用以绘图，光线强时用平面镜和小光圈，光线弱时用凹面镜和大光圈。

（5）判断图像中的异物可能存在的位置：移动装片，异物动，在装片上；若异物不动，转动目镜，异物动，在目镜上；若仍不动，在物镜上。

2、细胞是生命活动的基本结构和功能单位
(1)构成动物体的细胞
细胞膜：控制物质进出和保护作用。

动物体细胞质：生命活动的主要场所
细胞细胞核：储存遗传物质，控制细胞的生命活动
线粒体：动物细胞和植物细胞都有，是细胞呼吸作用场所。

（2）、构成植物体的细胞
细胞膜：控制物质进出和保护作用。

细胞质：生命活动的主要场所
植物体细胞核：储存遗传物质，控制细胞的生命活动
细胞线粒体：动物细胞和植物细胞都有，是细胞呼吸作用场所。

细胞壁：具有保护和支持的作用
叶绿体：是植物光合作用的场所。

液泡：内有细胞液，储存糖分、色素等多种物质。

（3）动植物细胞结构的比较
相同点是：都有细胞膜、细胞质、细胞核，细胞质中都有线粒体等；不同点是：植物细胞的细胞膜外有细胞壁，细胞质中有液泡和叶绿体等，动物细胞则没有。

植物细胞的细胞质中有两个能量转换器：叶绿体和线粒体；动物细胞的细胞质中有一个能量转换器：线粒体。

（4）细胞是生命活动的单位
细胞既是动物体的生命活动单位，也是植物体的生命活动单位，植物细胞的生命活动与动物细胞略有差异，因为植物绿色部分的细胞中有叶绿体，叶绿体能够利用太阳光能把水和二氧化碳等合成有机物，有机物及其储存的能量既可以供给植物细胞利用，也可以直接或间接地供给动物细胞细胞利用。

（5）细胞通过分裂而增殖
A、细胞体积为什么这么小;；细胞体积一般都很小，是因为细胞长到一定体积时就会停止生长。

较小细胞的表面积相对较大，更易于保证细胞与外界进行物质交换，从而保证细胞正常的生命活动。

B、细胞分裂产生新细胞：：1、什么是细胞分裂？当细胞生长到一定大小时就会停止生长，有些细胞可以一分为二，成为两个相似的新细胞，这就是细胞分裂。

2、细胞分裂过程：（见书本53页图）细胞通过分裂产生新细胞，细胞分裂是生物体生长、发育和
繁殖的基础。

动物细胞：细胞核分裂---→细胞膜凹陷---→2个新细胞。

植物细胞：细胞核分裂---→细胞质分裂---→中央形成新的细胞膜细胞壁---→2个新细胞。

3、细胞分裂的特点：在细胞分裂过程中，细胞核里的遗传物质经过复制而数量倍增，并且平均分配到两个新细胞中，这样就保证新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。

4、细胞分裂的意义：单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖，多细胞生物的细胞分裂不仅与繁殖新个体有关，而且能促使新个体由小长大，使生物体不断更新衰老死亡的细胞，从而保证生物体质正常生命活动。

（二）、细胞分化形成组织。

1、什么是细胞的分化？在生物体生长发育过程中，一些失去分裂能力的细胞，在形态、结构和功能上发生了变化，形成了多种多样的细胞，这一过程叫做细胞的分化。

细胞分化的结果是形成组织。

2、什么叫做组织？由许多形态相似，结构、功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成的细胞群，叫做组织。

A、人和动物的基本组织：：
人和动物受精卵经过细胞分裂、分化，形成了：：：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、
1、不同组织构成器官：：什么叫做器官？不同的组织按一定的顺序聚集在一起共同同完成一定的功能就形成器官。

如心脏、眼、耳、肺、肝、肾、胃等。

2、器官构成人和动物体的系统：：什么是系统？能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。

高等动物和人体有消化系统、呼吸系统、泌尿系统、循环系统、运动系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统等八大系统。

3、器官构成完整的植物体：：植物的六大器官：营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种
子）。

动物体（人体）结构层次：细胞—→组织—→器官—→系统—→动物（人）体。

绿色开花植物的结构层次：细胞—→组织—→器官—→植物体
花
生殖器官果实
细胞组织器官种子植物体
输导组织根
……营养器官茎
叶
上皮组织消化系统
呼吸系统
结缔组织泌尿系统
细胞组织器官系统循环系统
动物体
肌肉组织运动系统
神经系统
神经组织生殖系统
内分泌系统
三、生物与环境
(一)、生物的生存依赖一定的环境
A、生物多样性的三个内涵：物种多样性、遗传（基因）多样性、生态系统多样性。

1．物种多样性
无脊椎动物：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物、
软体动物、节肢动物。

脊椎动物：鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类
植物：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物（裸子和被子）。

微生物：细菌、真菌、病毒
2．遗传（基因）多样性：在地球上，不同种生物体内所携带的基因是不同的，即使是同种生物，不同个体的基因也不尽相同。

如菊花有2万至2.5万个品种；同一头母猪却生下了一窝白猪、花猪和黑猪等不同毛色的小猪。

3．生态系统多样性：生态系统：一定自然区域内所有生物和其生存环境组成。

种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。

生物圈是地球上最大的生态系统。

它又可划分为陆地生态系统、湿地生态系统
和海洋生态系统。

一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田都可称为一个生态系统。

B、生物的特征：生物在表现为多样性的同时也具有共性：新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命特征。

（1）应激性生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性。

应激性是生物具有的普遍特性，它能够使生物“趋利避害”。

如向日葵的花盘随着太阳转动；含羞草的叶片受到触动时会自然下垂等。

（2）生长生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大，体重增加。

（3）繁殖生物产生后代的过程，叫做繁殖。

如蜻蜓点水、母鸡生蛋等。

（4）新陈代谢生物能排出体内产生的废物（如汗液、尿液、二氧化碳等）。

动、植物的遗体，枯枝落叶等不是生物，因为它们不具有上述生物的几个基本特征。

C、生物与环境的相互影响：生物的生存空间统称环境。

生物既适应环境，也影响和改变环境。

a、环境对生物的影响：1．环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。

分为非生物因素和生物因素。

2．非生物因素包括：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等多种因素。

非生物因素会对生物的形态、生理和分布产生影响。

如光照可以使花儿在不同的季节和时间绽放，也可使动物的习性受到影响（如朝蚊暮蝇、夜蛾昼蝶等）；土壤条件的差异可使牵牛花呈现出不同的色彩；受温度、风力等条件的影响，山顶上和山脚下植物形态差别很大（如“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”等）；沙漠中含水量少导致仙人掌的叶变成刺等。

3．生物因素指影响某种生物生活的其他生物。

主要是指生物彼此之间的相互影响。

（1）同种生物之间的相互影响①种内互助如雄企鹅相互靠在一起孵卵；一群母狮一起捕食。

②种内斗争如繁殖季节，雄性梅花鹿为争夺配偶而发生争斗；几只狗为争夺一块肉骨头而发生争斗等。

（2）不同种生物之间的相互影响①互利共生两种生物共同生活在一起对双方都有利，彼此分开，一方或双方都不能生存，不同种生物之间的这种关系叫到利共生。

如海葵与蟹之间的关系；人大肠内的某些细菌与人的关系；地衣中的藻类和真菌之间的关系。

②捕食一种生物以另一种生物为食的现象叫捕食。

是生物之间最为普遍的关系。

如牛吃草、斑马吃草、狮子捕食羚牛和斑马等。

③竞争两种生物生活在一起，为了生存，相互之间争夺食物、空间、配偶等而发生的斗争叫竞争。

如草原上的狐和鹰都以野兔为食，它们形成竞争关系。

④寄生一种生物寄居在另一种生物的体表或体内，并和（或以）另一种生物争夺（或作为）营养来维持自身的生存，这两种生物之间的关系叫寄生。

如蛔虫、虱子、跳蚤等与人形成寄生关系。

其中蛔虫、虱子、跳蚤叫寄生虫（或寄主），人叫宿生。

b、生物对环境的影响：生物的生活、生存受环境的影响。

但生物能够适应环境，也影响着环境，甚至改变环境。

生物与环境之间是互相影响的，生物与环境是一个整体。

如蚯蚓改良土壤、森林净化空气，调节气候、蝗虫啃食庄稼、蚊蝇传播疾病等。

注：人类是生物圈中的重要成员，我们可以改变环境，也能破坏环境。

我们必须清醒在认识到：无休止在破坏环境必定会使人类自身走向灭亡！
（二）、生物与环境组成生态系统
1．生态系统的概念：在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成生态系统。

2．生态系统的类型：水域：海洋、淡水、湿地；陆地：森林、草原、荒漠、农田、城市等。

生态系统有大有小，一个池塘、一块农田、一条河流也是一个生态系统，生物圈是最大的生态系统。

3．生态系统的组成：非生物部分包括——阳光、空气、水分、温度、土壤等。

生物部分包括——生产者（植物）：进行光合作用制造有机物，为生态系统中各种生物提供物质和能量。

——消费者（动物）：直接或间接地以绿色植物为食——分解者（腐生性微生物：细菌、真菌）：分解动植物的遗体并利用其中的有机物和能量。

注：在生态系统中，非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者紧密联系，彼此作用，构成一个整体。

其中生产者是消费者和分解者能量的源泉，也是
生态系统存在和发展的基础，因此生产者是生态系统的主要成分，消费者的功能活动，不会影响生态系统的根本性质，所以消费者不是生态系统的必要基本成分。

4．食物链：生产者与消费者之间、消费者与消费者之间通过吃与被吃形成了食物关系，这种不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系。

5．食物网；许多条食物链彼此交错，形成复杂的网状联系，就称为食物网。

生态系统的营养关系结构愈复杂，生态系统愈稳定。

生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

6．营养级的划分：生产者—初级消费者----次级消费者---三级消费者---四级消费者7．富集作用：生物从周围环境中吸收并积累某种物质，使生物体内该物质的浓度不断增加的现象。

富集作用常常随着食物链而发生。

8．生态系统的能量流动：（太阳能是所有生物生命活动的能量来源）——起点：生产者进行光合作用固定的太阳能——流向：沿着食物链传递（生产者流向分解者和消费者，消费者流向分解者）——流量：被下一个营养级所吸收的部分——散失：呼吸作用、遗体和遗物等。

能量流动的特点：单向流动，逐级递减，不循环，传递效率为10-20%。

（愈向食物链的后端，生物体数量愈少，储存的能量愈少，有毒的物质积累得愈多。

形成能量金字塔。

9．.物质循环（碳循环）：CO2转变成为含碳有机物的过程—光合作用；含碳有机物在生物中的传递—食物链；含碳有机物转变成为CO2的过程—呼吸作用、燃烧。

特点：物质循环，反复出现，循环流动，不会消失，反复利用。

10.生态系统的稳定性概念：食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖，相互制约的关系。

在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，11．．为什么有些生态系统能维持一定的稳定性？因为该生态系统具有一定的自我调节能力。

生态系统的自动调节能力是有限度的，当外来干扰因素超过这个限度，生态系统就会失去自动调节能力，导致生态系统被破坏。

12．.生态系统的结构与调节能力的关系：生物种类越多，食物链、网越复杂，调节能力越强；生物种类越少，食物链、网越简单，调节能力越弱13．破坏生态系统的稳定性的因素：自然因素：火山爆发、地震、泥石流、洪水泛滥等；人为因素：人类在生产、生活活动中对自然资源不合理的开发、利用（过度开发、环境污染、过度放牧、破坏植被、修建大型工程等）14．外来物种入侵为什么会破坏生态系统原有的稳定性：因为入侵种适应性强，引入新的区域缺乏天敌的制约，使其迅速繁殖、扩张，破坏生态系统的稳定性。

（三）、生物圈是人类与其他生物的共同家园。

1、生物圈的含义：地球表面全部生物及其生活领域的总称。

生物圈的范围：大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层，或（大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面）；范围在海平面以下约11000米和海平面以上约10000米之间。

2．人口增长过快对环境产生的影响有：粮食、淡水、土地、能源问题。

当前世界面临的危机也是人口增长过快、粮食短缺、环境污染、不合理的开发资源。

3．人口增长所面临的问题有：粮食短缺、水资源贫乏、升学就业困难增大、环境污染加剧、生态系统遭到破坏、社会福利事业增加压力等。

污染主要是指水污染、大气污染、固体废气物污染、噪声污染等。

4．粮食问题：粮食是人类生存与发展最基本的物质条件。

我国等一些发展中国家的粮食紧缺，原因主要有人口增长和粮食生产、消费不均等，还有气候变化和土地荒漠化及人
为破坏和战乱等因素，所以我们中学生要人人养成节约粮食的习惯。

并且节约粮食也可以减少粮食的种植面积，对环境保护有一定的作用。

还要发展基因技术，改良农作物新品种，增加产量。

5．水资源问题：水是农业的命脉，更是人类生存与发展的最基本的环境条件。

中国的水资源分布很不均均，总量不少。

特点有：南多北少，东多西少，夏秋多，冬春少。

记住：水不是“取之不尽，用之不竭”！养成节约用水，科学用水的好习惯。

避免水资源的污染！6．随着人口增长，人类对能源的需求越来越大，人口激增会加速消耗能源物质，使有限的煤炭、石油、天然气、矿产资源等不可再生资源越来越耗尽。

7．如何解决地球里产生的巨大的矛盾呢？实施计划生育是控制人口增长的有效方法。

8．人口数量增加的原因：出生率大于死亡率，医疗条件的提高，营养条件的改善。

降低出生率是控制人口的唯一选择，实行计划生育可以有效地降低人口出生率，控制人口的增长，最终实现人与自然的和谐发展。

计划生育的中心内容：控制人口数量，提高人口素质，具体要求是：晚婚、晚育、少生、优生。

9．农药的危害：危害人类健康、破坏生态平衡、造成巨大的经济损失、环境污染等。

所以要控制农药的使用量。

防治害虫可以用化学防治和生物防治。

10．生态农业是实现农业可持续发展的有效途径。

沼气发酵：是利用一些微生物，在无氧环境下，将农作物的秸秆以及人、家禽、家畜的粪便等有机物投放在一个密闭的池内进行发酵，获得沼气的过程，（沼气的主要成分是甲烷，甲烷是一种清洁的能源，燃烧后可以产生光和热，可用来做饭和照明。

发酵后的渣水也是一种有机肥料。

生态农业使用的优点：减少资源的浪费，减少污染，减少农药污染。

11．举例说出人对生物圈的影响：森林遭到滥砍乱伐后，导致水土流失，沙尘暴等自然灾害；人为排放过多的废水废料到湖水中，导致湖水里藻类等浮游植物因营养物质丰富而疯长，影响了水中其他生物的生活；排放过多的二氧化硫等有害气体到大气中，容易导致酸雨的产生，对各种生物和各种建筑物都造成了巨大的伤害；过多的二氧化碳的排放还会导致全球的温度的提升，形成“温室效应”。

含有汞、银、镉的固体废物和工业废水，会引发各种疾病：水俣病、痛痛
病等。

12．常见的污染物和有害物质有：苯并芘、一氧化碳、可吸入颗粒物、氮氧化物，甲醛、苯、甲苯、氯仿、氨气、氡气等，植物性纤维、花粉、孢子、动物的毛发也可以引起人发生哮喘、皮疹等过敏性疾病。

所以室内要通风透气，保持新鲜的空气，养成良好的生活习惯，维护我们的健康。

详见课本P110。

四、生物圈中的人
（一）、人的食物来源于环境
1、人体的营养
（1）、食物中的营养物质（说出人体需要的主要营养物质及这些营养物质的主要来源。

），了解维生素的作用。

﹡六类营养物质：人类营养物质主要有糖类、蛋白质、脂肪、（前三者为供能物质）水分、无机盐、维生素（后三者为非供能物质）。

糖类：①人体主要供能物质。

（来源：主要从谷类和薯类食物中获得）蛋白质：①构成细胞的基本物质（来源：主要从瘦肉、鱼、奶、蛋和豆类获得）脂肪：①作为备用能源贮存、②分解放能。

（来源：肉类、花生、芝麻和植物油等食物中获得）水：细胞主要组成成分。

（2）、消化和吸收（概述食物的消化和营养物质的吸收过程）：﹡消化系统：消化管和消化腺组成。

消化管：口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门。

消化腺：唾液腺——唾液淀粉酶。

；肝脏——胆汁（将脂肪乳化成脂肪微粒）；胃腺——胃蛋白酶；胰腺、肠腺——含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶﹡消化过程：淀粉→麦芽糖→葡萄糖（口腔开始消化）；脂肪→脂肪微粒→甘油+脂肪酸（小肠开始消化）；蛋白质→氨基酸（胃开始消化）﹡吸收过程：口腔、咽、食管无吸收作用，胃吸收酒精和少量
水，大部分物质被小肠吸收（小肠是消化吸收的主要器官，其特点：①长：5~-6米长、②有皱襞和小肠绒毛（内含丰富的毛细血管），增大面积、③绒毛壁、毛细血管壁薄、④有肠腺分泌肠液）。

大肠吸收少量的水、无机盐、维生素；
（3）、关注合理营养与食品安全（能把合理营养的知识应用于实际生活，说明饮食与健康的关系）
﹡合理营养：一天中，早、中、晚餐能量分别占30%、40%、30%。

按“平衡膳食宝塔”，应摄入最多的食物是淀粉类物质。

平衡膳食：食物多样，谷类为主；多吃蔬菜、水果和薯类；常吃奶类、豆类或其制品；经常吃适量的鱼、禽、蛋、瘦肉，少吃肥肉和荤油。

膳食要清淡少盐。

﹡关注食品安全：①应当关注食品包装上有关营养成分，是否有添加剂，生产日期，保质期，生产厂家和厂家地址等内容。

；②根据生产日期和保质期推算有没有过期。

；③购买蔬菜时，要看蔬菜的颜色是否新鲜，用手摸一摸是否硬挺，购买鱼肉时，看颜色是否有光泽，闻闻气味，买肉时还要看是否盖有检疫部门的印章。

（二）、人体生命活动的能量供给
1、人体的呼吸
（1）、描述人体呼吸系统的组成、功能。

呼吸系统包括：呼吸道和肺。

呼吸道包括：鼻、咽、喉、气管、支气管（功能：是气体进出肺的通道，还能使进入肺的气体温暖、湿润、清洁。

）鼻是呼吸道的起始位置，喉是呼吸的通道，也是发声的器官。

咽是消化和呼吸系统共有的部分。

肺由大量肺泡组成，是气体交换的场所。

肺是呼吸系统的主要器官。

呼吸道对空气的处理能力是有限的。

（2）、概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程。

﹡肺泡内的气体交换：血液中氧气增多，肺泡内二氧化碳增多，呼出气体中二氧化碳增多。

肺泡外面包绕着丰富的毛细血管。

肺泡壁和毛细血管壁都是由一层扁平的上皮细胞构成。

﹡组织内的气体交换：是血液与细胞之间进行氧气和二氧化碳的交换。

血液中氧的含量高，向细胞里扩散。

而细胞中的二氧化碳含量高，向血管扩散。

2、人体内物质的运输：人体血液循环系统由心脏和血管组成。

（1）、流动的组织——血液（描述血液的成分）
﹡血液（被称为“流动的组织”）组成：血浆和血细胞，血浆成分主要是水，还有血浆蛋白、氨基酸、葡萄糖、无机盐等，作用：①运载血细胞，②运输养料和废物。

血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。

﹡红细胞：成熟的红细胞无细胞核，呈两面凹的圆饼状，含血红蛋白（含铁的蛋白质），作用：运输氧和部分二氧化碳；﹡白细胞：有细胞核，形态较大，数量少，作用：防御、保护、吞噬细菌；﹡血小板：无细胞核，形态微小，形状不规则，作用：止血、凝血。

﹡红细胞数量过少或血红蛋白过少叫做贫血。

白细胞数量增多意味着体内可能有炎症。