国开作业《数学思想与方法》案例设计：结合自己的工作设计一则小学数学教学案例参考14

《用7-8的乘法口诀求商》教学案例及评析
教学内容：人教版二年级下册第四单元《表内乘法（二）》
教材分析：本节是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2～6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。

教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。

在学习用7、8的口诀求商时，教材把用7、8的口诀求商编排在一个例题中，通过复习7×8=56,得出两道除法算式56÷8=7，56÷7=8。

根据已有的乘法算式写出除法算式的得数，感受乘、除法之间的内在联系，体会用口诀可以求商。

教法建议：
1、引导学生充分利用已有的知识经验自主探究出用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

2、仔细观察主题图，能根据写出的乘法口诀，直接写出除法算式的商。

3、以解决问题为载体，培养学生的数感。

教学目标：
1、掌握用7、8乘法口诀求商的方法。

2、能正确、熟练地运用7、8的乘法口诀求商。

3、培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。

教学重点、难点：
重点：引导学生运用已经掌握的求商方法讨论、归纳7、8的乘法口诀求商的一般方法。

难点：进一步掌握处罚计算的方法，会熟练应用7、8乘法口诀求商
教学准备：多媒体课件
教法与学法：
教法：谈话法、直观教学法。

学法：自主探究法。

教学过程：
一、新课导入
1、口算练习：7×8= 5×9= 6×7= 4×8= 24÷6=
2、将下面口诀补充完整
（）八五十六三（）二十七六（）四十八
二（）十六（）七二十八八（）六十四
3、计算下面各题，并说说自己是怎样求商的。

24÷6= 12÷4=
（设计意图：复习巩固旧知识，唤醒已有的知识经验，为探究新知做好准备，同时激发学生的学习兴趣。

）
二、探究新知
节日里，小朋友们为了布置教室，他们在老师的带领下做了很多面小旗子，可是他们遇到了一些数学问题，你能帮他们解决吗？
（设计意图：用每个孩子都喜欢过的节日开始，使学生一直保持热情高涨的学习状态。

）
1、教学例1
（1）观察情景图，你知道哪些数学信息？
（2）回答的很好，那么，你会计算下面的题吗？
教师出示：56÷8= 56÷7=
小组讨论后反馈。