人教版八年级历史下册《四单元 民族团结与祖国统一 第13课 海峡两岸的交往》教学设计_8

人教版历史八年级下册
第13课海峡两岸的交往
一、教材分析
《海峡两岸的交往》是人教版下册第四单元第13课教学内容，根据课程标准和教材课前说明，教学一课时。

本单元的主题是民族团结与祖国统一，主要讲述“民族团结”、“香港与澳门回归”、“海峡两岸的交往”三个内容。

本课主要从台湾和祖国大陆的交流为主线，介绍了50年来台湾和大陆关系的变化，旨在说明台湾是中国不可分割的一部分，祖国统一是历史发展的大潮流，让学生认识到统一是人心所向、众望所归，党和国家为了台湾能够顺利回到祖国怀抱，正在做着不懈的努力。

二、教学目标
1.知识目标：使学生认识党和政府与时俱进的对台方针，其中包括“和平统一，一国两制”的对台基本方针；使学生认识海峡两岸的交往，包括“九二共识”、“汪辜会谈”。

2.能力目标：通过海峡两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，培养学生归纳、分析、总结历史问题的能力
3.情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生树立起爱国的民族情感，以及对国家和民族的历史责任感和使命感。

三、教学重难点
1.教学重点：祖国大陆对台政策的调整；海峡两岸关系的发展
2.教学难点：祖国大陆对台政策的调整
四、教学过程
温故导入
1、师：在学习新课之前，我们先来复习一下上节课所学知识。

课件展示：祖国统一之港澳回归
1.香港和澳门回归的时间？分别从哪个国家回归祖国的？
2.香港、澳门的成功回归运用了哪一方针？
3.这一方针最初是为解决什么问题提出的？
师：通过同学们的回答，对知识点的掌握都很牢固。

“一国两制”的方针的成功运用解决了香港和澳门问题，台湾问题又该如何解决呢？一起走进今天的新课《海峡两岸的交往》。

题目中的海峡指的是台湾海峡，两岸指的是祖国大陆和台湾。

我们现在来回顾一下台湾问题的由来。

课件展示：台湾问题的由来？
师：刚才的讨论我们了解了台湾问题的由来，同时我们还要明白的是台湾问题与港澳问题有着本质区别，台湾问题是我们的历史遗留问题，是我国的内政，不是外交问题。

新中国成立之后，党和历届政府把实现两岸统一作为神圣使命，请同学们结合教材完成下面表格，归纳出党和政府在不同时期对台湾的大政方针是什么？
建国以来，党和政府针对台湾问题的方针
课件展示：
提问：党和政府对解决台湾问题的方针中，既一以贯之，又有所变化，变化的是什么？不变的又是什么？
设计思路：通过学生自主完成表格，培养学生总结、归纳历史问题的能力；再通过引导学生观察表格，回答问题，帮助学生深入挖掘和理解党和政府对台政策的调整，突破难点。

三、浓浓海峡情
海峡两岸关系的发展（小组合作）
学生填空，教师展示图片，补充说明：两岸的经济文化交流：
台湾同胞回大陆探亲
设计思路：培养学生总结、归纳历史问题的能力，通过图片，补充说明，丰富了课堂内容，也避免了本课内容过于单一、单调的劣势，还能活跃课堂气氛，达到较好的教学效果。

问题：1.在海峡两岸关系逐渐缓和的今天，还有哪些势力在阻碍我们的统一？
2.你认为海峡两岸能否统一，为什么？
设计思路：通过这两个问题，使学生联系实际，以史论今；并对学生进行爱国主义的情感教育。

小活动：请你设计一条呼吁祖国统一的宣传语！
设计思路：通过这两个问题，使学生联系实际，以史论今；呼应主题，培养学生的爱国意识和责任感，培养学生的主人翁意识。

课堂练习
1.实现和平统一的基础和前提是（）
A.一个中国
B.两种制度
C.和平谈判
D.互补互利
2.2011年年底台湾最大的民营企业董事长李志村说：“没有九二共识，两岸关系势将重挫，与两岸人民利益相关的各种活动都将面临停摆，进而影响台湾经济情势。

”这反映台湾企业界希望（）
A.两岸坚持一个中国原则
B.两岸实行“一国两制”
C.在台湾落实民族区域自治
D.国共两党再次合作
3.进行台湾问题专题讲座，需要收集的相关资料，不应该包括（）
A.国共两党关系
B.海峡交流基金会
C.“一国两制”
D.“求同存异”方针
设计思路：通过练习，检验并加深学生对本课内容的学习，及时发现学生的问题，及时解决。

课堂小结
海峡两岸的交往
方针的变化和海峡关系发展。

结语
在《望大陆》的诗歌朗颂中，学生将手中的宣传语贴在黑板上，拼成“中国”字样。

葬我于高山之上兮,望我大陆；
大陆不可见兮,只有痛哭.
葬我于高山之上兮,望我故乡；
故乡不可见兮,永不能忘.
天苍苍,野茫茫；
山之上,国有殇！
——于右任《望大陆》
设计思路：情感升华.。