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标点符号正确，不写错别字。
学生开始写作
交流学生的习作，指导修改习作。
活
动 效 果
良好
周
次
6
活动
内容名言警句指导教师王金勇备注
活 动 过 程
学生自己收集喜欢的名言警句
学生汇报交流
教师出示名言警句的分类
学生整理补充积累
活
动 效 果
良好
周
次
7、8
活动
内容
春天的幅画
指导
教师
王建华
备
注
活 动 过 程
1学习范文。
活 动 效 果
学生能抓住人物的语言动作心理来写熟悉的人
周
次
12、
13
活动
内容
运动会广播稿
指导
教师
王金勇
备注
活 动 过 程
1•学习范文
2•总结写法
3•式写习作
4•交流习作
5•批改习作
6.布置作业
活
动 效 果
学生的广播稿格式正确，中心突出。
周
次
14.15
活动
内容
我的理想
指导
教师
王金勇
备
注
活 动 过 程
学习范文
2、组员互相交流，提出自己的建议。
活
动 效 果
良好
周
次
3
活动
内容
报名选拔成员
指导
教师
王金勇
备注
活 动 过 程
报名选拔成员
明确活动目的
确定组织结构，明确职责
活
动 效 果
良好
周
次
4、5
活动
内容
有趣的事
指导
教师
王金勇
备注
活 动 过 程
学习范文
打开思路
学生交流想写的内容
指导写作
选折自己做过的事件来写，你觉得比较有兴趣的事，比较
有意义，比较有趣味性的事，
②把事件的前后经过与清楚，重点部分与具体，语句通顺，
活
动 效 果
学生能抓住春天的特点来写
周
次
9
活动
内容
标点符号
指导
教师
王金勇
备
注
活 动 过 程
学生课前收集自己知道的标点符号。 学生感知标点符号，并且说明其作用。
教师出示相应的练习题
学生独立完成
活 动 效 果
提高学生对标点符号的运用能力。
周
次
10、
11
活动
内容
我熟悉的人
指导
教师
王金勇
备注
活 动 过 程
交流观察发现的学生习作，指导学生修改习作
熟悉的人包括：父母兄弟姐妹、爷爷奶奶等家人，朋友、 伙伴、同学，邻居，各行各业的人。
熟悉的范围：外貌、性格、品行、语言、行为、特长等 选折典型的事件写熟悉的人
抓住人物的语言、行为、心理活动、情感来与熟悉的人 学习优秀习作，讲评分析
学生互相交流各自的习作打算
布置写作任务，学生动笔习作
交流学生的当场习作
2、写法指导：抓住春天的特点来写，春风、小草，万物 复苏，生机勃勃，百花争妍，柳枝飞舞等。
3、结合春游观察到的景物来写，写出春天事物特点。
4、优秀例文赏析
5、学生交流各自的写作打算，互相启发
6、学生动笔写作，教师巡视指导
7、交流学生的习作，互相评议，指出优缺点，提出改进 的方向
&布置作业，回家继续把春天的 幅画的作文写完整
想而努力。
周
次
16
活动
内容
小学生必备文学常识
指导
教师
王金勇
备注
活 动 过 程
学生课前收集自己喜欢的文学常识
学生汇报
教师出示相应的练习题
师生共同交流完成
学生积累补充
活 动 效 果
学生的文学常识得以丰富，视野得以开阔。
周
次
1.2
活动
内容
报名选拔成员
指导
教师
王金勇
备注
活 动 过 程
1、社长介绍建社原因及主要工作任务，安排本学期工 作。
写法指导：1.注意文章的层次性，确定理想合乎现实。
2.找到实现理想的途径。
3.具体、生动地描述自己的理想，有条理 地进行表达。
学生交流各自的写作打算，互相启发
学生动笔写作，教师巡视指导
交流学生的习作，互相评议，指出优缺点，提出改进
的方向
活 动 效 果
学生能表达自己内在的真实体验指导学生进行准确写
作，注意运用所学的表达方法。树立远大理想，并为理
学生开始写作
交流学生的习作，指导修改习作。
活
动 效 果
良好
周
次
6
活动
内容名言警句指导教师王金勇备注
活 动 过 程
学生自己收集喜欢的名言警句
学生汇报交流
教师出示名言警句的分类
学生整理补充积累
活
动 效 果
良好
周
次
7、8
活动
内容
春天的幅画
指导
教师
王建华
备
注
活 动 过 程
1学习范文。
活 动 效 果
学生能抓住人物的语言动作心理来写熟悉的人
周
次
12、
13
活动
内容
运动会广播稿
指导
教师
王金勇
备注
活 动 过 程
1•学习范文
2•总结写法
3•式写习作
4•交流习作
5•批改习作
6.布置作业
活
动 效 果
学生的广播稿格式正确，中心突出。
周
次
14.15
活动
内容
我的理想
指导
教师
王金勇
备
注
活 动 过 程
学习范文
2、组员互相交流，提出自己的建议。
活
动 效 果
良好
周
次
3
活动
内容
报名选拔成员
指导
教师
王金勇
备注
活 动 过 程
报名选拔成员
明确活动目的
确定组织结构，明确职责
活
动 效 果
良好
周
次
4、5
活动
内容
有趣的事
指导
教师
王金勇
备注
活 动 过 程
学习范文
打开思路
学生交流想写的内容
指导写作
选折自己做过的事件来写，你觉得比较有兴趣的事，比较
有意义，比较有趣味性的事，
②把事件的前后经过与清楚，重点部分与具体，语句通顺，
活
动 效 果
学生能抓住春天的特点来写
周
次
9
活动
内容
标点符号
指导
教师
王金勇
备
注
活 动 过 程
学生课前收集自己知道的标点符号。 学生感知标点符号，并且说明其作用。
教师出示相应的练习题
学生独立完成
活 动 效 果
提高学生对标点符号的运用能力。
周
次
10、
11
活动
内容
我熟悉的人
指导
教师
王金勇
备注
活 动 过 程
交流观察发现的学生习作，指导学生修改习作
熟悉的人包括：父母兄弟姐妹、爷爷奶奶等家人，朋友、 伙伴、同学，邻居，各行各业的人。
熟悉的范围：外貌、性格、品行、语言、行为、特长等 选折典型的事件写熟悉的人
抓住人物的语言、行为、心理活动、情感来与熟悉的人 学习优秀习作，讲评分析
学生互相交流各自的习作打算
布置写作任务，学生动笔习作
交流学生的当场习作
2、写法指导：抓住春天的特点来写，春风、小草，万物 复苏，生机勃勃，百花争妍，柳枝飞舞等。
3、结合春游观察到的景物来写，写出春天事物特点。
4、优秀例文赏析
5、学生交流各自的写作打算，互相启发
6、学生动笔写作，教师巡视指导
7、交流学生的习作，互相评议，指出优缺点，提出改进 的方向
&布置作业，回家继续把春天的 幅画的作文写完整
想而努力。
周
次
16
活动
内容
小学生必备文学常识
指导
教师
王金勇
备注
活 动 过 程
学生课前收集自己喜欢的文学常识
学生汇报
教师出示相应的练习题
师生共同交流完成
学生积累补充
活 动 效 果
学生的文学常识得以丰富，视野得以开阔。
周
次
1.2
活动
内容
报名选拔成员
指导
教师
王金勇
备注
活 动 过 程
1、社长介绍建社原因及主要工作任务，安排本学期工 作。
写法指导：1.注意文章的层次性，确定理想合乎现实。
2.找到实现理想的途径。
3.具体、生动地描述自己的理想，有条理 地进行表达。
学生交流各自的写作打算，互相启发
学生动笔写作，教师巡视指导
交流学生的习作，互相评议，指出优缺点，提出改进
的方向
活 动 效 果
学生能表达自己内在的真实体验指导学生进行准确写
作，注意运用所学的表达方法。树立远大理想，并为理