九色鹿(第一课时)教学设计

《九色鹿》教案（第一课时）
六合区竹程小学刘家龙
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语；
2、练习有感情朗读课文；
3、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，遣责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

教学过程：
一、导入课文：
投示敦煌莫高窟图片：同学们，知道这是哪里吗？
介绍：在我国甘肃的敦煌莫高窟，有着许多美丽的壁画，《九色鹿》就是其中的一幅。

《九色鹿》是一幅连环画，取材于一个美丽的传说，今天刘老师就和同学们一起走进这个古老的民间故事。

（板书：九色鹿）
二、检查预习：
1、读准下面的生字词
调达调集泄露暴露挣扎
起誓皇榜发财浩浩荡荡气愤无辜惭愧斥责
2、投示：见利忘义背信弃义恩将仇报灵魂肮脏
这组词语有什么特点？比较理解“环境肮脏”与“灵魂肮脏”的区别。

认真读一读课文，借用课文中调达的具体表现，描述一下这些词语的意思，让别人一听就明白。

交流。

三、朗读比较，认识调达
1、学生比较（投示）：我们再来看看调达前后不同的表现和想法，自由读读，谈谈感受。

2、相机结合“誓”，引导说说“调达忘掉的究竟是什么，丢弃的又是什么？（预设：诚信、诺言、做人的基本道义……）
3、再来读这个名字：调达。

再来读读这些词语：见利忘义背信弃义恩将仇报灵魂肮脏
师：看来词语是有感情色彩的。

四、精读深悟，赞赏九色鹿
1、这个故事中与调达形成鲜明对比的是谁？（九色鹿）喜欢这只鹿吗，喜欢它什么？
2、提醒学生：不急着回答，静下心来，默读课文，边读边想，九色鹿是一只怎样的鹿，你是从文章的哪些词句中感受到的。

动笔划一划，还可以在旁边写写自己的体会。

3、读后交流。

预设：
（1）学生先回答，再引导用下面的句式来赞美赞美它：九色鹿啊，真是一只（美丽）的鹿！
（2）九色鹿啊，你真是一只（勇敢）的鹿！（奋不顾身、见义勇为……）
（3）九色鹿啊，你真是一只（善良无私）的鹿！（不图回报……）
投示九色鹿的话语：虽然对调达有救命之恩，但是九色鹿心情怎样？感受感受九色鹿说话时的心情。

（4）九色鹿啊，你真是一只（智慧）的鹿！（机智、聪明、沉着……）
指名读。

从九色鹿这里的表现，你读出了一只怎样的九色鹿？
五、拓展交流
1、听了九色鹿义正言辞的一番话，国王有什么表现呢？指名读。

2、国王内心惭愧，做出了三个举动：斥责、惩罚、下令。

现在，发挥你的想象，具体地写写国王的原话，看谁写得生动形象。

3、总结：这节课，我们一起细细地朗读了课文，在朗读中我们体会到九色鹿、调达不同的品性。

下节课，大家可以一起来说说这个故事、演演这个故事。