从罗丹得到的启示23页PPT
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----对自己得意之作的极其珍视呵护与深情。
语言描写： ⒈就在这肩上线条还是太粗。对不起。。。。 ⒉还有那里。。。还有那里。。。 ---喃喃自语，体现对艺术的精益求精和如痴如醉 ⒊对不起，先生，我完全把你忘记了
---体现了罗丹的专心致志、谦和朴实亲切
神态描写
⒈“他的眼睛闪耀着” —--兴奋与陶醉
引发读者的阅读期待，自己感觉会 写的更好，但找不出原因。
②作者连用两个“伟大”用意是什么？
预留悬念，激发读者进一 步探究的兴趣
③微乎其微与关键形成对照有什么用意？
更能突出说明这一启示的不同寻常，层 层渲染，自然过渡到对事件的描述
④从作者和罗丹的第一次见 面可以看出罗丹什么品质？
善解人意、亲切平易近人
⒉时而，他的眼睛高兴得发亮；时 而，他的双肩苦恼地蹙着。
---为成功而兴奋，为没达到理想境界而 苦恼，全身心投入到创作中。Biblioteka 思考：罗丹是一个怎样的人呢？
罗丹是一个痴迷艺术创作、 专注忘我、精益求精的人。
④作者从罗丹身上得到了什么启示？
❖ “一切艺术与伟业的奥妙----专心， 完成或大或小的事业的全力集中， 把易于弥散的意志贯注在一件事情 上的本领。”
小小组组讨讨论论
作者抓住哪些方面刻画罗丹痴迷 艺术、浑然忘我的大师形象？
动作描写 语言描写
神态描写
动作描写
他退后一步，仔细看着；
他拿起刮刀、木刀片轻轻地划过软和的黏土， 给肌肉一种更柔美的光泽。 他有修改了一下， 他走回去
----工作细心、认真与谨慎 他扔下刮刀，以一个男子把披肩披到他情人肩 上那种温存关怀般地把湿布蒙在女正身像上。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
近朱者赤，近墨者黑。
斯蒂芬·茨威格
教学目标
知识目标： 了解作者、学习通过典型事件和细节描写塑造
人物形象的方法。 能力目标：
掌握以叙述为主，兼用描写和议论塑造人物形 象的方法。 德育目标：
体会罗丹专注忘我的精神，培养学生精益求精、 专心致志的精神。
教学重点：
学习通过典型事件和细节 描写塑造人物形象的方法。
介绍罗丹
奥古斯特·罗丹 （1840-1997）法国 雕塑家，被认为是19 世纪和20世纪最伟大 的现实主义雕塑艺术 家。
代表作品： 《沉思者》 《巴尔扎克》 《地狱之门》 《吻》 等。
思想者
地狱之门
吻
巴
尔
扎
吻
克
思考问题：
文章第1、2自然段：
①作者为什么从自己写作的困惑症 结入手，问题的症结是什么？
思考问题：
结合我们的实际情况，学习这篇课 文，对我们有什么启示？
无论学习还是工作，我们都要有一 丝不苟、严谨细致、认真负责的工作态 度
课堂小结
1、作者：斯蒂芬茨威格 2、与罗丹会面，观察罗丹的工作得到了
“启示”：专心 3、细节描写表现人物：神态、动作、语言 4、我们做事情也要专心致志、精益求精。
从罗丹得到的启示
感悟哲理
一根稻草，扔在街上，就是垃圾。如果与大 闸蟹绑在一起就是大闸蟹的价格。我们与谁捆绑 在一起，这很重要！这故事说明：一个人与不一 样的人在一起也会出现不一样的价值！一个人与 不一样的平台也会体现不同的价值！
孔子曰：“与善人居,如入芝兰之室,久而自 芳也;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭也。”
布置作业
找出一个你学习过的或者身边 碰到过的经过专心致志，忘我工 作获得成功的典型事例，下节课 上课前找同学介绍。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
作者 介绍
斯蒂芬 茨威格：（1881—1942）奥地利著名 作家和评论家，作品以传记和小说最为著名。他 出生于维也纳一个工厂主家庭，少年时代爱好文 学，青年时代攻读哲学和文学。他渴望出现一个 各民族和睦相处的世界，但他的幻想在第二次世 界大战中破灭了，由于极度失望，1942年和妻 子双双自杀于巴西。
语言描写： ⒈就在这肩上线条还是太粗。对不起。。。。 ⒉还有那里。。。还有那里。。。 ---喃喃自语，体现对艺术的精益求精和如痴如醉 ⒊对不起，先生，我完全把你忘记了
---体现了罗丹的专心致志、谦和朴实亲切
神态描写
⒈“他的眼睛闪耀着” —--兴奋与陶醉
引发读者的阅读期待，自己感觉会 写的更好，但找不出原因。
②作者连用两个“伟大”用意是什么？
预留悬念，激发读者进一 步探究的兴趣
③微乎其微与关键形成对照有什么用意？
更能突出说明这一启示的不同寻常，层 层渲染，自然过渡到对事件的描述
④从作者和罗丹的第一次见 面可以看出罗丹什么品质？
善解人意、亲切平易近人
⒉时而，他的眼睛高兴得发亮；时 而，他的双肩苦恼地蹙着。
---为成功而兴奋，为没达到理想境界而 苦恼，全身心投入到创作中。Biblioteka 思考：罗丹是一个怎样的人呢？
罗丹是一个痴迷艺术创作、 专注忘我、精益求精的人。
④作者从罗丹身上得到了什么启示？
❖ “一切艺术与伟业的奥妙----专心， 完成或大或小的事业的全力集中， 把易于弥散的意志贯注在一件事情 上的本领。”
小小组组讨讨论论
作者抓住哪些方面刻画罗丹痴迷 艺术、浑然忘我的大师形象？
动作描写 语言描写
神态描写
动作描写
他退后一步，仔细看着；
他拿起刮刀、木刀片轻轻地划过软和的黏土， 给肌肉一种更柔美的光泽。 他有修改了一下， 他走回去
----工作细心、认真与谨慎 他扔下刮刀，以一个男子把披肩披到他情人肩 上那种温存关怀般地把湿布蒙在女正身像上。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
近朱者赤，近墨者黑。
斯蒂芬·茨威格
教学目标
知识目标： 了解作者、学习通过典型事件和细节描写塑造
人物形象的方法。 能力目标：
掌握以叙述为主，兼用描写和议论塑造人物形 象的方法。 德育目标：
体会罗丹专注忘我的精神，培养学生精益求精、 专心致志的精神。
教学重点：
学习通过典型事件和细节 描写塑造人物形象的方法。
介绍罗丹
奥古斯特·罗丹 （1840-1997）法国 雕塑家，被认为是19 世纪和20世纪最伟大 的现实主义雕塑艺术 家。
代表作品： 《沉思者》 《巴尔扎克》 《地狱之门》 《吻》 等。
思想者
地狱之门
吻
巴
尔
扎
吻
克
思考问题：
文章第1、2自然段：
①作者为什么从自己写作的困惑症 结入手，问题的症结是什么？
思考问题：
结合我们的实际情况，学习这篇课 文，对我们有什么启示？
无论学习还是工作，我们都要有一 丝不苟、严谨细致、认真负责的工作态 度
课堂小结
1、作者：斯蒂芬茨威格 2、与罗丹会面，观察罗丹的工作得到了
“启示”：专心 3、细节描写表现人物：神态、动作、语言 4、我们做事情也要专心致志、精益求精。
从罗丹得到的启示
感悟哲理
一根稻草，扔在街上，就是垃圾。如果与大 闸蟹绑在一起就是大闸蟹的价格。我们与谁捆绑 在一起，这很重要！这故事说明：一个人与不一 样的人在一起也会出现不一样的价值！一个人与 不一样的平台也会体现不同的价值！
孔子曰：“与善人居,如入芝兰之室,久而自 芳也;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭也。”
布置作业
找出一个你学习过的或者身边 碰到过的经过专心致志，忘我工 作获得成功的典型事例，下节课 上课前找同学介绍。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
作者 介绍
斯蒂芬 茨威格：（1881—1942）奥地利著名 作家和评论家，作品以传记和小说最为著名。他 出生于维也纳一个工厂主家庭，少年时代爱好文 学，青年时代攻读哲学和文学。他渴望出现一个 各民族和睦相处的世界，但他的幻想在第二次世 界大战中破灭了，由于极度失望，1942年和妻 子双双自杀于巴西。