师范生语言技能考核原创参考答案概述

师范生教师职业技能——教师语言考核试卷
王小动
题号：1
假设你到某重点中学参加某门课程教师的应聘面试，考官要求你先作一个自我介绍，然后说明应聘的理由。

请按照考官的要求设计并演示一段话语。

思：我的名字叫王伟，系云南师范大学2015年的应届毕业生。

我的主修专业是汉语言文学。

在大学期间，我认真学习了大量的专业知识，并且基本掌握了所有的教师技能，包括达到了了普通话二级甲等的标准，通过了英语四六级考试，以及国家计算机二级的考试。

成为一名高中语文教师一直是我的梦想，我也热爱教师这门职业。

我的毕业论文名叫《思维导图在高中语文教学中的应用研究》，在我的论文里，我觉得我充分表达了很多有价值的关于高中语文教学的观点和方法。

我相信，在我成为一名真正的语文教师后，我的方法会彻底地得到实践和检验。

题号：2
某校初三年级有一个有名的“混乱”班，令学校领导和老师十分头疼。

为了改变班级面貌，学校更换了班主任。

新班主任在开学初自我介绍时，其中说了以下一段话：“……我的耳朵很灵，眼睛特别尖，你们的一举一动，说的每句话，我都知道得非常清楚。

所以你们最好老实点，别想耍花样。

我教了半辈子书，你们的心理我早摸透了，甭给我玩什么猫腻，我治人的方法有的是，一招比一招损，有不怕死的就试一试……”
请你对这位老师的做法用教师口语作简要评析。

思：这位老师的话是不妥当的。

首先，它彻底拉远了和学生之间的距离，不利于学生的沟通交流，不利于进一步开展班主任工作。

再者，这位教师的口吻很容易引起两种极端：一是造成乖学生的恐惧心理，以为这个教师不近情理，十分严厉，这会给学生造成心理负担；二是激起“坏学生”的逆反心理，处于青春期的他们听了这番话后反而更加跟这个教师对着干，以此证明他们也不是好欺负的。

这两种极端，都会破坏师生之间的和谐关系。

题号：3
根据你所学习的专业，任选某一学科中的内容，设计并演示一段课堂教学导入语，目的是使学生尽快明确学习目标，饶有兴趣地开始学习。

思：（讲故事激之以趣）如教学《晏子使楚》时，用歌德的故事导入：“在我们开始上课之前，老师先给大家讲一个关于德国著名的大文学家歌德的故事。

一次，歌德和一位尖刻的批评家狭路相逢，批评家说：‘我从来不给傻子让路。

’歌德赶紧让到一边，微笑着说：‘我正好相反。

’你们知道歌德的这句话是什么意思吗？（请学生回答）可见巧妙的语言能让人转败为胜，由被动走向主动。

今天，我们来学习《晏子使楚》这篇课文，请大家仔细品味晏子过人的智慧和犀利的语言。

”
题号：4
根据你所学习的专业，假设你是某门课程的任课教师，设计并演示一段课堂教学口语，目的是提高同学们学习这门课程的兴趣。

思：
根据你所学习的专业，假设你是初中三年级某门课程的任课教师，设计并演示一段课堂教学口语，目的是激发毕业班学生的学习热情，为即将到来的中考做好充分的准备。

题号：6
根据你所学习的专业，任选某一学科中的内容，设计并演示一段课堂教学提问语，用在学生学习完新知识之后，目的是巩固和检验学生掌握知识的情况。

思：以语文基础知识模块讲解为例，表达方式记忆顺序（描写——记叙——说明——抒情——议论），人物描写方法记忆顺序（外貌——动作——神态——语言——心理）。

题号：7
根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师口语完成你所需要解决的问题。

上课铃响了，李老师开始上课，可他发现有一位男同学还在对课间休息时所讲的电影大片想入非非。

为了提醒这位男生集中注意力，同时又不影响其他同学听课，李老师说道：……
思：好，开始上课。

请大家抬头，挺胸，腰板打直，目视前方。

还陶醉在虫鸣鸟叫的林子里的同学，还驰骋在挥汗如雨的球场上的同学，还驻足在美食飘香的食堂外的同学，是时候回到教室里来了。

请你们超脱凡尘，清除杂念，把注意力转移到我们今天要上的一篇美丽的课文中来。

题号：8
小林是校篮球队主力，每天傍晚要参加高强度的训练，但上英语课时他总是趴在桌子上睡觉。

英语老师找他谈话，严厉地批评了他。

第二天，在英语课堂上他故意和同桌讲话，影响了同桌听课。

这时候，你会怎么处理这个问题（请设计并演示一段教师交际口语完成你所需要解决的问题）？
思：（我是班主任的话）小林，听说你们校篮球队训练有素，取得了不错的成绩啊，真是给咱们学校争光了，而且也给咱们班长脸了。

（拉近距离）但是听说你上英语课的时候趴在桌子上睡觉，一定是训练把你给累坏了。

英语老师批评你是因为他不知道你这几天搞训练，你要体谅他，他也是为了你好。

（晓之以理）回到家一定要好好休息，吃好睡好，别生病了。

（体贴）上课的时候得打起精神来，否则会耽误到功课的。

（温馨提示）知道么？
题号：9
根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师交际口语完成你所需要解决的问题。

一天，学校教务处的李主任来办公室找费老师谈话，说费老师所在教学班级的学生家长反映费老师虽然年轻，但教育、教学方法得当，教学效果非常好，学生喜欢，家长也满意。

费老师说道：……
思：真的啊？能够得到学生和家长的一致肯定和赞同，我真是太高兴了！这也说明了我的努力和良苦用心得到了回报啊！但是，我觉得自身还存在很多不足和需要提高的地方，我也会通过一定的方法倾听学生们的意见，尽量满足他们的诉求，我一定要继续努力，不能辜负学生和家长对我的厚望啊！
根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师口语完成你所需要解决的问题。

上课时，王老师为了调动同学们思考的积极性，让大家举例说明课本上的理论。

兴趣广泛的李涛同学举了一个从网络上看到的例子，引起了同学们热烈的争论。

但是，王老师感觉有一点拿不准这个例子，便说道：……
思：李涛同学能够从网络上搜集到这么新奇的一个例子，证明他的观察十分仔细，学习态度很认真，我们要向他学习。

（肯定）但是，其实老师自己也没见过这个例子。

我们不能说这个例子的对与错，是与非，只要能证明自己的观点而且具有典型性，具有说服力，它就是一个好例子。

（道理）至于这个例子，大家下来可以充分发挥自己的聪明才智，自由张扬你们的想象力，广泛地搜集论据材料，我们下节课再来一起讨论，好不好？（学生异口同声回答“好”）
题号：11
根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师交际口语完成你所需要解决的问题。

小段是一位刚参加工作的年轻教师，在聆听一位老教师的公开课时发现他犯了一个知识性的错误。

公开课结束之后，教研室主任组织大家讨论这堂课的得失。

小段很想指出这位老教师所犯的错误，但又担心这会使他很没有面子。

经过慎重考虑之后，小段说：……
思：王老师的课讲得太出彩了，而且他讲课也十分有激情，完全让人不敢相信他是一位老教授。

（尊重）然而，俗话说“智者千虑，必有一失”，有个小问题老教授还是不小心口误了，但我觉得如此博学多识、严谨审慎的他可能是故意跟我们开玩笑的吧，以此来考验和启发我们年轻教师，我们要多谢王老师的指点，以后在教学中也要注意啊！（委婉）
题号：12
根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师交际口语完成你所需要解决的问题。

一天，教研室主任兴冲冲地走进办公室告诉大家：在今年的年终考评中，教研室有两位年轻老师被评为学校先进工作者。

齐老师听了心里很难过，因为自己兢兢业业工作了很多年，但却从来没有被评为学校的先进工作者。

他对这两位年轻老师说道：……
思：你们两个确实是很优秀，还这么年轻就能有所作为。

这就是你们年轻人敢于打破常规，敢于突破，敢于创新的结果。

你们的教学方法新颖、独特，能够激发学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。

这个奖，你们是当之无愧的，我们老教师也应该向你们学习。

（肯定）但是，你们得向一位齐教师致敬，他参加教学工作很多年了，一直兢兢业业，他关爱学生，默默奉献，他这种精神也非常值得你们学习啊！（补偿）
题号：13
根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师交际口语完成你所需要解决的问题。

一天，陈老师接到交警的电话，说他班上的学生在放学回家途中被闯红灯的汽车撞伤了，现在已送往医院救治。

陈老师赶到医院时，正好看到学生家长在同肇事司机争吵，而交警则在忙着询问其他同学事故发生的原因。

陈老师赶紧走了上去，说道：……
思：大家都别吵了，都冷静下来。

此时此刻，我了解你们的感受。

反正事情都已经发生了，现在最重要的是尽最大的力量救治好孩子，安抚好孩子受伤的心灵，并提供给孩子一个安静的养病环境。

孩子是受害者，我们要敢于担当我们应负的责任，尽最大力量挽回自己的过失。

所以我们先等交警同志了解完事情的经过后，再来心平气和地讨论具体的事宜吧。

题号：14
根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师口语完成你所需要解决的问题。

一天，何老师正在讲台上一边讲解着教学内容一边书写着板书，忽然有同学大声地说道：“老师，你写错别字了！”何老师停下来一看，果然写错了一个字。

何老师微微一笑，说道：……
思：嗯，老师真是粗心啊，写了错别字我自己都不知道！（敢于承认错误）多谢这位同学的提醒啊！这位同学敏锐的观察力和敢于指出老师错误的胆魄值得大家学习哦。

（表扬、大度）
题号：15
假设你是中学某班的班主任，眼看学校就要进行期中考试了，可是班上的同学根本就没有把考试放在心上。

于是，你决定召开一次家长会。

请设计并演示一段在家长会上的发言。

思：期中考试，是检验学生学习状态和学习态度的一颗试金石，也是检验教师教学效果的一把标尺。

它能给教师学期的下半段的教学安排提供一定的参考，也能给学期的上半段里学习状态涣散的同学敲响警钟。

（重要性）请各位家长一定要重视起来，积极地督促学生进行期中考试的准备。

题号：16
根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段思想教育口语完成你所需要解决的问题。

谢智同学长得高高大大，经常对同学发号施令，威逼成绩好的同学替他做作业、让经济条件好的同学买东西给他吃，而且还恐吓同学不准告诉老师。

开家长座谈会时，一些家长向刘老师反映了这个情况，刘老师说道：……
思：各位家长，大家好！根据一些家长的反映，我们班有某同学存在一些不良行为，如威逼成绩好的同学替他做作业，让经济条件好的同学买东西给他吃，并且还恐吓同学不准告诉老师。

（事实）请各位家长放心，我以后一定会严格地监督，并且对某同学进行教育和引导，以避免类似的情况再次发生。

（解决）同时也请家长们重视起来，一定要对这种行为进行及时和耐心的教育和引导，不然会对孩子自身身心的发展造成严重的不良影响，对他人也会造成伤害。

（升华）
题号：17
孙娟喜欢与男生接触，经常跟男生在一起打闹嬉戏，有的老师看不惯她的行为，说她“轻浮”、“不自爱”、“没有自尊”。

假设你是孙娟的班主任，了解到她是单亲家庭后，决定跟她谈一次话。

请设计并演示一段思想教育口语。

思：孙娟同学，老师听说你喜欢跟男生们玩，这是值得表扬的。

因为男女同学相处和睦、融洽，有利于大家取长补短，共同促进。

（肯定）但是，有的老师也向我反映，
并说了一些难听的话。

他们的话我能理解但也太片面了，你也别往心里去，做好自己就行了。

老师知道你是单亲家庭，从小缺少父爱，喜欢跟男孩子接触也很正常。

（推及）只是老师要提醒你，在跟男孩子交往的时候一定要把握好尺度，不能越界，否则不仅会破坏彼此纯洁的友谊，而且还会影响到学习哦。

（重点）
题号：18
假设你的班上有一对学生早恋，你认为：睁一只眼闭一只眼不行，因为这样会在全班同学中产生不良的影响；禁止和处罚没用，因为这只会让他们离老师、同学更远，弄不好还会“坚定”他们恋爱的“决心”，由公开转入地下。

请设计并演示一段思想教育口语。

思：（教师把这对同学叫到一个没有别人的环境）（尊重）我想你们都知道老师为什么叫你们来吧？其实，你们谈恋爱，老师并不反对；相反，老师支持你们。

老师也是过来人，老师也理解，青春期的少男少女谁不是情窦初开呢，互相喜欢也很正常。

（引导）但是老师对你们提几点要求，你们要是照做的话，我就不会告诉你们家长，并且还会帮你们隐瞒家长，好么？（两人若有所思地点点头）1、不能在公开场合举止亲昵，最多只能在人少时牵牵手。

2、在一起的时候不能做别的，要互相讨论学习，互相督促，争取考到全班前五，粉碎别人的质疑。

3、男生要关心女生，女生要体贴男生。

4、要一直互相喜欢下去，一起考上大学，到大学再好好谈恋爱。

5、等你们都真正明白什么是爱，什么是责任的时候，你们就结婚生子、成家立业、白头偕老。

你们能做到么？（两人若是真心知道错了，只是好奇、不懂事，想玩玩而已的话，就会主动认错，并且承诺，好好学习，不谈恋爱；两人若是真心喜欢，要好好引导，一方面避免发生越界的事情，另一方面呵护他们柔软、温热的爱的萌芽。

）
题号：19
假设你是某班的班主任，一天中午，学校领导在突袭检查学校周边网吧时发现你班有五名同学在网吧观看色情片，于是通知你立即到网吧把学生领回学校，并进行批评教育。

请设计并演示一段思想教育口语。

思：首先，老师为你们在网吧没有沉溺于打游戏而感到高兴，也为你们没有旷课来网吧打游戏而高兴。

（拉近距离）但是，老师就不说明了，你们在网吧干什么人家都已经跟我说了。

那玩意儿很新奇，很刺激是不是？（表情要开始严肃起来）你们都应该知道不睡午觉来网吧是不对的，会影响下午学习；那东西也是有害于大家身心健康的，是我们国家法律禁止的。

（晓之以理）然而，老师相信你们是出于好奇，并且是初犯。

只要你们向我保证，以后不要来网吧，而是尽量多去运动运动打打篮球，好好把心思放在学习上。

老师就尽量为你们请求校领导不公开这件事，我也不告诉你们家长。

好不好？（五个小东西齐声说好）（引导）
题号：20
根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段思想教育口语完成你所需要解决的问题。

一天下午，王强同学上学时看到自家单元门外有一辆没上锁的自行车，于是就把车骑到了学校，并对同学说是这是班集体的公车，谁需要都可以使用。

许多同学为此欢呼雀跃，并兴高采烈地跑去告诉了杨老师。

放学后，杨老师召开了一个主题班会，说道：……
思：我听说王强同学为大家弄来了一辆公车，谁都可以用，我们要为他这种热爱班集体的精神而鼓掌。

（肯定）但是，我听说这辆车可是王强同学家的邻居刘大爷的，刘
大爷可是位好心人啊，他年纪这么大腿脚又不利索还每天坚持骑自行车来为我们学校清理杂草、垃圾。

王强，这辆自行车是不是刘大爷送你了啊？你可不能要啊，如果刘大爷没有了这辆自行车，以后他来我们学校是不是很不方便呀？（动之以情）所以，王强你要把车还给刘大爷！好么？大家说是不是？（王强说好，大家齐声说是。

）
题号：21
根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段思想教育口语完成你所需要解决的问题。

李勋同学从小学到初中一直都是班长，但进入高中后却没有没被推选为班委，争强好胜、活泼开朗的他因此而变得闷闷不乐，无精打采。

苏老师看到后，便找了一个机会对李勋说道：……
思：李勋，老师看你这几天怎么老师闷闷不乐的呢？是不是有什么心事？是不是因为没选上班委而不高兴呢？（亲切）其实啊，老师知道你小学到初中一直都是班长，而且做的也非常好。

你这么优秀，你的才干也一定能在别的地方得到展现的！你要相信，是金子总会发光，是火焰总会发热的！（鼓励）
题号：22
根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段思想教育口语完成你所需要解决的问题。

今天早上，班上有一位同学的手机在教室里被盗了。

班主任熊老师马上召开班委会分析案情。

班委们说：今早只有王纲同学说肚子痛而留在教室里没有上课间操，因此应该搜一搜王纲的书包或者口袋，看看是不是他偷了同学的手机。

熊老师说：……
思：大家不要急，我们设身处地想一下，如果自己被别人怀疑是小偷我们是什么心情呢？被别人搜身又是什么感受呢？（动之以情）所以啊，我们不能搜王纲。

我们看问题不要看问题的表面，而要看清事实，看清真相，然后才能做出判断。

（晓之以理）王纲同学为人勤快、善良、乐于帮助同学，他怎么能偷大家的东西呢？老师相信他没有偷大家的东西。

我们一定要先弄清事实，查明真相，还王纲同学一个清白。

不过，也有可能是哪位同学借去玩了忘记还了。

今天放学以后你们谁拿去了，就悄悄地把它放在我办公桌上。

（引导）
题号：23
根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段思想教育口语完成你所需要解决的问题。

张超同学是家中的独生子，父母只希望他专心读书、考上大学，从不让他做家务活，包括整理床铺和收拾自己的房间。

一天，班上轮到他值日打扫卫生，他随便干了一会儿就跑了。

劳动委员生气地跑来向蒋老师反映，蒋老师说：……
思：说明情况；耐心劝说（劳动光荣、自立自强）；帮助。

题号：24
根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师交际口语完成你所需要解决的问题。

小徐是初一年级新生的班主任，开学一周后很多学生向她反映：英语课的张老师说话速度太快，也很没有耐心，每节课都要学习很多无法理解和消化的内容。

虽然张老师是一位老教师，而自己则是刚参加工作的年轻教师，小徐还是找到了张老师，说道：……
思：学生反映（快、难、多）；建议改进（慢、易、少）。

题号：25
根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段思想教育口语完成你所需要解决的问题。

小朱平时刻苦学习，成绩一直名列前茅，但进入初三以后，由于一心想考上理想的重点高中，情绪过于紧张，思想过于焦虑，学习成绩反而直线下降。

小朱为此感到十分沮丧，便来找他心目中的好老师周老师谈心。

周老师说：……
思：情况相似，晓之以自己的经历，让我知道压力太大的反效果，教授经验。

做法是适当放松，减轻思想负担，释放心理压力。

顺其自然。

题号：26
根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段思想教育口语完成你所需要解决的问题。

16岁的张薇长得眉清目秀，亭亭玉立，有不少男生喜欢与她接触，她也频频地与众多男生往来。

一段时间后，便有一些男生提出要跟她交朋友、谈恋爱，甚至还有个别男生为此而大打出手。

班主任胡老师决定找张薇谈话：……
思：（晓之以理）与男生交往的好处；把握度；过度的危害。

题号：27
根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师口语完成你所需要解决的问题。

一次，李老师收高三学生作文时，一位同学不但不交，还向他发火“现在还交啥作文？烦死人啦！”可李老师当时只低声提醒他：“你别嚷嚷了，等会儿再同你谈。

”
下课后，李老师叫他到办公室，端凳子请他坐下，然后，便和颜悦色地说：......
思：关键时期；作文训练很关键，占语文成绩很大比重，不能放松；老师会尽量减轻作业量；在课堂上对老师发火不对。

题号：28
根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师口语完成你所需要解决的问题。

高一新学期开学报到时班主任张老师看到李晶晶穿着暴露，艳妆浓抹，看上去矫揉造作，不伦不类。

张老师会给李晶晶提出哪些符合中学生身份的建议？
思：爱美之心人皆有之；人靠衣装马靠鞍；但是，原则是得体。

朴素、端庄、得体的衣服更能彰显美丽的外表，更能体现学生的身份。

刻意标新立异、奇装异服反而会适得其反。

题号：29
根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师口语完成你所需要解决的问题。

有一个各科成绩一般、不求上进的学生，一次在班上说：“别看我现在不怎么样，说不定将来还能拿诺贝尔奖呢！”同学们哄堂大笑，班主任得知此话后及时在班上公开表扬了他：……
思：志存高远，有理想才会有动力；脚踏实地，终能抵达梦想的彼岸，登上人生的。