中考语文一轮复习：课内文言文逐篇梳理《送东阳马生序》课件

第6篇 送东阳马生序
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译文
余幼时即嗜学。家贫, 我小时候就特别爱好学习。可是家境贫 无从致书以观,每假借于 寒,没办法买到书来读,只好时时向有藏书的 藏书之家,手自笔录,计日 人家去借,亲手抄录,按约定的日期归还。(即 以还。天大寒,砚冰坚,手 使)天气十分寒冷,砚台里的冰冻得很坚硬,手 指不可屈伸,弗之怠。录 指冻得不能伸直,我也不放松抄写。抄录完毕, 毕,走送之,不敢稍逾约。 就赶快把书送还给人家,不敢超过约定的时日 以是人多以书假余,余因 一点儿。因此,人家常把书借给我,我于是能
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译文
间挂着白玉环,左边佩腰刀,右边挂香囊,光 烨然若神人;余则缊袍敝
彩照人,宛如神仙;而我呢,穿着破旧的衣服, 衣处其间,略无慕艳意,以
生活在他们中间,但一点儿也没有羡慕他们 中有足乐者,不知口体之
的想法,因为内心有值得快乐的事(指读书), 奉不若人也。盖余之勤且
不觉得吃的穿的不如人。我求学的辛苦与艰 艰若此。今虽耄老,未有
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博士为之师,未有问而不 苦了;有司业、博士做他们的老师,(可以说)
告、求而不得者也;凡所 没有问而不答、探求学问而没有得到的情形
宜有之书,皆集于此,不必 了;凡是应该有的书,都集中在这儿,不必像
若余之手录,假诸人而后 我那样亲手抄录,向别人借来以后才能学习
见也。其业有不精、德有 了。如果有人学业不精通,好品德没有养成,
难以告之。谓余勉乡人以 勉励他。如果说我勉励同乡努力学习,是我
学者,余之志也;诋我夸际 的意志;如果诋毁我夸耀自己的际遇在同乡
遇之盛而骄乡人者,岂知 面前表示骄傲的人,难道是了解我吗?
予者哉?
【文学常识】 本文选自《宋濂全集》。 序,文体名,本文为赠序。赠序是临别赠言性质的文字,内容多为勉励、
赞许之词。 宋濂,字景濂,号潜溪,元末明初文学家。曾被明太祖朱元璋誉为“开
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译文
得遍观群书。既加冠,益 多看很多书。成年以后,更仰慕那些圣人贤
慕圣贤之道。又患无硕师 人的学问。但又担忧没有学识渊博的老师和
名人与游,尝趋百里外,从 名人可以亲近、交游,曾跑到百里外,拿着经
乡之先达执经叩问。先达 书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈道
德隆望尊,门人弟子填其 德声望高,门人弟子挤满了他的书房,但前辈
(5)余立侍左．右． 古义: 身边
(6)媵人持汤．沃灌 古义: 热水
今义:颜色 今义:方位词,左和右两方面 今义:食物煮后所得的汁水
(7)日再．食
古义:
两次
(8)右备容臭．
故余虽愚,卒获有所闻。 又向他请教。所以,我虽然愚笨,但终于还是
当余之从师也,负箧 获得了学识。
曳屣行深山巨谷中。穷冬
在我当年从师学习的时候,我背着书箱,
烈风,大雪深数尺,足肤皲 拖着鞋子在深山大谷中奔走。严冬时狂风呼
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裂而不知。至舍,四支僵 啸,大雪深积几尺,脚上的皮肤因寒冷干燥而
劲不能动,媵人持汤沃灌, 开裂了也不知道。到了客舍,四肢僵硬不能
难就是这个样子。现在我虽然已经年老,没 所成,犹幸预君子之列,而
有什么成就,但所幸还得以置身于君子的行 承天子之宠光,缀公卿之
列中,承受着天子的恩宠荣耀,跟随在公卿之
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后,日侍坐备顾问,四海亦 后,每天在皇帝座位旁边侍奉,准备接受询问,
谬称其氏名,况才之过于 天下的人也错误地称说我的姓名,更何况才
室,未尝稍降辞色。余立 不曾把言辞和脸色略变得温和一些。我站着
侍左右,援疑质理,俯身倾 陪侍在前辈身边,提出疑难,询问道理,弯下
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耳以请;或遇其叱咄,色愈 身子,倾着耳朵来请教;有时受到前辈的责难
恭,礼愈至,不敢出一言以 训斥,我的态度便更加谦恭,礼节更加周到,
复;俟其欣悦,则又请焉。 不敢说出ห้องสมุดไป่ตู้句话来辩解;等到先生高兴时,便
以衾拥覆,久而乃和。寓 动弹,仆役拿了热水来洗濯后,再用被子将全
逆旅,主人日再食,无鲜肥 身蒙盖,好久才暖和过来。我寄住在旅店,店
滋味之享。同舍生皆被绮 主人每天供给两顿饭,从没尝过鲜鱼肥肉的
绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白 滋味。同宿舍的同学都穿着华丽的丝绸衣服,
玉之环,左佩刀,右备容臭, 戴着缀有红缨带并用宝石作装饰的帽子,腰
余者乎? 能超过我的人呢?
今诸生学于太学,县 现在的学生在国子监里学习,朝廷每天
官日有廪稍之供,父母岁 有米粮供给,父母每年有皮衣和葛衣送
有裘葛之遗,无冻馁之患 来,(可以说)没有受冻挨饿的忧愁了;坐在宽
矣;坐大厦之下而诵诗书, 大的房中诵读诗书,(可以说)没有奔走的辛
无奔走之劳矣;有司业、
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【知识归纳整理】
1.通假字 (1)四支．僵劲不能动 (2)同舍生皆被．绮绣
“支”同“肢”,肢体 “被”同“披”,穿
2.古今异义
(1)余．幼时即嗜学
古义:
我
(2)走．送之
古义: 跑
今义:剩下
今义:人或鸟兽的脚交互向前移动
(3)以是人多以书假．余
古义: 借
今义:虚伪的,不真实的
(4)未尝稍降辞色． 古义: 脸色
撰长书以为贽,辞甚畅达。我,写了一封信作为礼物,文辞十分酣畅。跟
与之论辨,言和而色夷。 他议论辩驳,话语和顺并且态度平和。他说
自谓少时用心于学甚劳, 自己小时候学习十分勤苦,此人可以说是一
是可谓善学者矣。其将归 个善于学习的人。他将回家探望自己的亲人
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见其亲也,余故道为学之 了,我特意向他讲述(我当年)求学的难艰来
不成者,非天质之卑,则心 不是天资低下,而是用心不像我那样专一罢
不若余之专耳,岂他人之 了,难道是别人的过失吗?
过哉?
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东阳马生君则,在太学已
东阳县读书人马君则,在太学学习已经
二年,流辈甚称其贤。余 两年,同辈人十分称赞他的才德。我到京师
朝京师,生以乡人子谒余, 朝见皇上时,马生以同乡晚辈的身份来拜见
国文臣之首”。 【文章主旨】
这篇文章记叙了作者克服困难、艰苦学习的经历,阐明了只有勤奋专 一、不怕艰苦,才能取得成功的道理。作者借此勉励马生更加努力学习。
【写作特点】 1.现身说法,多角度阐述。作者自叙经历,现身说法,阐明主
观努力的重要性,使马生从作者的经历中懂得学习要“勤且艰” 的道理。
2.妙用对比。作者将自己从师时生活的俭朴与同舍生的奢华 进行对比,突出了自己求学的艰苦及读书的快乐。