安徽省宿州市2013届高三第一次教学质量检查语文试题(扫描版)

11、答：特定内涵：①它是一二八事变日本侵略军所掷炸弹的裂片，是日军罪行的“铁证”。

（2分）②它寄寓着作者铭记历史，毋忘国耻的收藏意图。

（2分）
结构作用：引出下文，统领全篇。

（2分）
12答：①最初想配架摆放，怕它被当作古董玩耍。

（2分）
②藏在别处，怕它伤物且遭遇被弃的危险。

（2分）
③配架摆放，它不幸着上了一件古董的衣裳。

（2分）
13、答：从句式看：第一句为散句，第二句为整句，整散结合，句式灵活，富有变化；（2分）从修辞看，整句中比喻手法的运用，生动形象地写出了三年时间，黄褐色的铁锈赋予炸弹裂片这一惨痛的历史的证物以浓郁的画意
，（2分）蕴含作者内心深深的忧虑。

（1分）
14、
历史的证物绝对不能变成收藏的玩物，我们应该永远牢记法西斯的侵略罪行。

这是文 章重大而又深远的思想意蕴。

（3分）
时间的长河往往会洗涤血腥的罪恶，淡化人们的记忆。

时至今天，不少具有历史铁证意义的更大的东西，乃至真山真水，却被人当作玩耍的“古董”，或者游憩的“名胜”。

历史性正逐渐淡化。

（2分）
半个多世纪以前的这篇文章，对于今天仍有重要的警示意义。

我们要特别警惕对“二战”历史的淡忘，警惕日本军国主义的复活，维护世界和平。

（2分）
21作文（60分）
[写作提示]
本题所供材料完全采用客观叙述的方式，没有对材料的意蕴和倾向作出任何提示，所以审题难度较大。

学生只要从一个侧面、一个角度提出自己的看法并且言之成理即可。

比如，着眼于信仰与财富的关系，可以强调在物欲横流的现实中坚守精神家园的的主张；也可以主张摒弃虚无的追求，自主创造现实的幸福。

再比如，着眼于信仰的内涵与形式的关系，可以侧重论述内涵的重要，而否定华丽的形式。

[阅卷提示]
本题所供材料完全采用客观叙述的方式，没有对材料的意蕴和倾向作出任何提示，所以审题难度较大。

学生要全面理解材料的含意，就必须认真分析旅行者和印度居民的对话，辩证地看待信仰和财富的关系。

如能辩证统一地提出既要坚守信仰又要积极创造财富的观点，可以视为最佳立意，评为一类作文；如能从一个侧面、一个角度提出见解并且言之成理，可视为符合题意，评为二类，比如，可以主张摒弃虚无的追求，自主创造现实的幸福；也可以强调在物欲横流的现实中坚守精神家园的重要。

再比如，着眼于信仰的内涵与形式的关系，可以侧重论述内涵的重要，而否定华丽的形式。

如果只是简单地肯定信仰而否定财富，或者简单地肯定财富而否定信仰，这样的立意则只能评为三类。

（参考2012安徽高考评分标准评分）。