教你做智慧的班主任(十三)第六感觉

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教你做智慧的班主任（十三）第六感觉教你做智慧的班主任（十三）第六感觉教你做智慧的班主任第六感觉人人都可以做班主任，但是，成为一名优秀而智慧的班主任，是需要有一点天份的。

有人生来就是那种适合当班主任的，无论怎样的班级到他手上都能带得顺顺当当，无论遇到什么样的学生，都能把他教育得像模像样。

当然，再优秀的班主任也有搞不定的时候、搞不定的学生，这很正常，如果万能，也就不是人了。

卓越的班主任只是能最大程度地调动学生自主发展的能动性、对班级有着强有踊力的掌控能力、对学生性的精神世界产生着持续肿的影响这里，我还狈想加一条，卓越的班主朽任对教育有着异乎寻常驰的感觉。

成为卓越莹的班主任要靠百分之九缝十九的努力，但是如果曳缺少最后的百分之一，檀终究差一把火。

这百分膨之一，就是感觉，或者渭说灵感。

真正实现质的挠飞跃，往往就靠这决定袋性的百分之一。

感铁觉是什么呢？如果你的溶眼光对班级做一次快速末扫描，能发现其中潜藏崔的问题；如果你从孩子酚的眼神和只言片语中嗅冯到什么；如果你能从孩肠子不经意间的言行举止乾中预感到什么可能将要击发生，说明你已经具备稿了初步的感觉。

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闪执烁的言辞、游离的目光次、突然的失态、意外的臀冲动，学生的一切实际懈上都写得明明白白，但钠是，没有感觉的班主任痈会不明就里或者视而不幼见，等到事情发生了才倚恍然大悟：
原来这事有素预兆。

而有经验的班主秀任一定会敏锐地察觉到值什么，并及时采取相应间的对策，要么防患于未潮然、要么将危机化解于镊萌芽、要么能抓住教育崖的最佳时机。

这话令说得虽然有点玄，但是重同道中人都应该能理解招我的意思。

有一次谦秋游，自由活动期间，渊学生三五成群地在玩耍戌，老师也有了一段难得扭的休息放松时间。

我和交我们德育校长以及几个皑同事坐在草坪上打牌。

凳职业的习惯让我们时刻怔注意观察周边的情况，梭就像猫头鹰在打盹的时页候一只眼睛还睁着，一彭点也不敢大意。

正在打兼着牌，远远地一个男生吼急匆匆走过，没穿校服阎，手里抓着手机，表情棚有些异样。

虽然距离比佬较远，看得不是很真切娃，但是我和校长当时都质觉得有点不对劲。

校长雅当时就对那个孩子的班怂主任说：
这个孩子有些徐不对头，如果你们班要帜出什么事，第一个就是助他。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 话说了没两分钟，飘一个电话打到那位班主栽任手机上，是另一位带贼队老师打来的，说你们嘲班的学生聚在一起，好刮像有事。

电话里说得很同含糊，因为打电话的老焙师也吃不准。

我们都要盾班主任赶紧过去看看，吁班主任走了没几步，我液也站起来说：
我也跟去薯看看。

到了现场，除了芦几个学生站在那里，一赵片安宁，看不出有什么裳事。

我们叫住几个学生汪问情况，都说没什么，妈大家准备去爬山，然后魁就离开了，刚才那个男卿生也在场。

看着学生离栓开，我总觉得有问题，暴我赶紧对同事说：把那到个男生扣下来，再问一曾问。

这时，校长带着德佣育处的老师也赶了过来叮。

男生对我们的询问依捆然是矢口否认，说真的援什么事也没有，态度非汞常诚恳。

看看问不出什耿么，就准备就不穿校服通的问题教育他几句然后丑放行。

我在旁边怎么看贿怎么不对劲，于是开始徘问他：
脖子上的红印子躁怎么回事？爬山时树枝虱划的身上的泥哪里沫来的？刚才爬山时不小枢心摔了一跤摔了一蓖跤
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怎么摔出鞋印子来了天？已经打过了吧？焉和谁？在哪里打的？学啼生无奈，说了刚才确实已打过架了。

再问：
被刚才是不是去喊人的？痴吃亏了，心里不服气是巳吧？一定要把面子找回服来，对吧？突谦破口打开，迅速问明情刻况，展开工作，事态得震到控制。

你说校长的感缔觉灵不灵？这是多年从茨事德育工作练就的本领电，能透过现象看见本质爱，从孩子的一个细微的樊举动能窥见他的潜台词衍。

故事还没说完。

栋我们在现场立即对其进淫行教育，校长亲自谈话靳，一番晓之以理动之以肘情，一再告诫此事到此枷为止，绝不能因为心理旗不平衡，继续寻衅报复嚼，把事情扩大化了。

逗那个男生态度依然诚携恳，对校长的话频频点粳头称是，并保证绝不会梳再惹事，一切到此为止撮。

谈了很长时间，又吩羽咐班主任继续教育并注徽意观察，众人散去。

杏我总感觉事情没完，酒对那个男生的班主任说星：今天要注意他，不要旱让他离开你的视线。

这皖事没这么简单，他虽然讯答应校长了，但是明天库他一定还会招集人马杀侍过去，要控制住他。

芋后来发生的事很简单曳，那个男生用电话招集宴了一
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 些人，和对方约好利了时间地点，第二天再辫次开战，规模超过第一跟次。

结果，当然是那个绢男生受到了校纪的严惩镇。

但是，有一件事我不笔知道，那就是班主任在囤第二天有没有或者说怎韵么做那个男生的工作的哼，因为不在一个办公室法，所以我无从知晓。

有彻的事班主任是无法控制晶的，但是我们能控制到切哪里步，就应该尽最大逐可能控制局势，比如，间如果明确感觉到那个男徐孩有事，在第二天就一果定要和他寸步不离，把尹他扣在办公室，和家长贱联系好，放学让家长来谁接，如此一直坚持到学袁生的情绪彻底平静。

如赔果再有什么事，那也是与天灾人祸了。

过去我班札上一个男生，因为无故程被人殴打，尽管做了大涣量工作，处理了当事人粘，他也保证不再继续追更究，但是我仍然不放心轧，那天晚上，我想想不鞠对劲，一直用手机保持擦和他的联系，不让他的妙情绪再次反复，同时我捎吩咐家长放孩子两天假峪，看住他，不让他到学它校来，因为他一旦回到髓班上，听到同学刺激性石的语言，会再次心理失村衡，难保不做出冲动的允事，等到他完全平静下迭来，他权衡利弊，理智氧终于战胜了愤怒，才没甜有后续的行动。

这是题碎外的话了。

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回到主括题，我觉得感觉是可以龚培养的。

产生感觉的前蚤提是反思与观察。

洞察摧力是优秀班主任的基本碳素质之一。

对事情的发毋生要有预见性、对事情亚的发展要有预知性、对昌事情的结局要有预测性滞。

反思就是回顾已经发蓑生过的事情，看看还有宝哪些细节是事前没有注吊意到的，还有那些迹象共表明事情会发生，还有遥那些措施是可以早一点帽采取的，这样，以后出蔗现了类似的问题，就知幸道如何应对了。

吃一堑垛长一智，感觉就是这样隧慢慢培养起来的。

所以铜，反思并非事后诸葛亮普，而是为今后的问题处停理积累经验。

勤于观察氨，练就我们一双火眼金乒睛，不放过任何可疑的仰蛛丝马迹。

第六感边觉并非捕风捉影、无中烃生有，任何感觉的产生籍都有它的道理，虽然我曼们当时可能无法说清楚闸缘由，但是多留个心眼育总不是坏事。

这种感觉戌曾经多次让我果断采取用行动，将危机提前化解抬，故事很多，限于篇幅笨，不再一一列举，我总雷的看法就是不要忽视了蹦一些看似无意义的细节苛。

所以，我经常对学生导的行为有一定的预见性脂，别人感觉很紧张的事困，我往往认为没那么严逾重；而别人认为无所谓此
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 的事，我却往往如临大匿敌，一点也不敢大意。

垫我经常会有逆向思维：
耀危险总是在大家不在意洗的时候发生，而大家都错很重视，往往就不会有虑问题。

最后我们再分析竟一个典型案例，希望对旨大家有所启发： 9 剪月 1 日，新学期开学报讼到，某中学校长在给全蜗校师生开会时，初三学儡生小伟在下面看 MP4 添，被班主任王老师发现轧，予以批评。

第二天的避自习课，小伟再次拿出窥 MP4 看，王老师遂将秦MP4 暂扣并让小伟通憋知家长。

此后小伟曾四查次向老师请求归还 MP 拨 4，但老师没有同意。

降放学后小伟在家看书，冯并无异常。

但晚上小伟叫的父亲回来后发现孩子闷不在家，以为他出去玩缘了，并没有在意。

晚上搏九点半小伟仍未回家，沼这时小伟父亲发现了儿婴子写的一封信，居然是售一封遗书，上面写着：
祸我永远是最倒蔫楣的，今天我看了 MP 默 4，其实我很想坦白，吓但是您的严厉和不近人瓮情又怎么给我机会？老唯师发现后就拿我开刀，弟我无话可说也无颜面。

梗如果您知道了这事，我勺就是生不如死，还不如艰解脱。

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电子书给了我慰藤藉，也使我越来越脆弱茧，我的愧疚使我想活下铅去努力回报你们，但是跺老师步步逼着我去寻找矽快乐的源泉。

小伟顿平时学习成绩优秀，为娩人开朗、活泼，几乎年褪年都是三好学生，还获激得过学校奖学金。

他乐乙于帮助同学，做了不少汉社会工作，深得同学信绊任，是我们通常意义上钒说的品学兼优的好学生摩。

但是，小伟这学期一丸开学像变了一个人，由皮开朗活泼变得沉默了。

该小伟多次说，看 MP4 簧上的言情电子小说很是虚开心、过瘾，假期每天窘都如饥似渴地看。

决小伟在遗书中写到：
爸抛爸妈妈，我实在是无脸夜见你们了，你们对我的稗希望如此之大，而我却绿无法回报给你们，失望跨注定要大。

我在这个暑牢假里没有事做，便下了父些电子书看，没想到一纪看就上瘾，每天每夜都葡要看，越看越是开心、拇过瘾。

知道为什么吗？晌在学校老师只看上了我矛的学习好，有点能力，消对我很严格。

我的职务抽多，私事也很多，复习惋、看书秩序全乱了，老莱师就说我办事不力，同驯学之间关系越来越陌生植小伟父母认为绘校方，特别是班主任对摔这起悲剧的发生有着不听可推卸的责任。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 而该校怪的校长则认为：
事件不袁单单是由 MP4 引起的继。

按规定老师有权暂时布收下学生的东西。

小伟脑上课间偷看 MP4 被暂床扣，是老师出于对何伟攀同学的关心，希望他好颓好学习，不要分心，老殖师的处理没错。

老师已淆经让小伟通知其父母到苯学校来，所以在这件事峙的处理上学校并无责任污也无过错。

这就是灶前不久起轰动全国的因暗 MP4 被扣导致初三学绳生自杀事件。

从事件的倾前半段来看，表面上似吞乎正如该校校长所说，蛤老师的行为没有不当之堑处，孩子想不开自杀是猴不可预见的。

但是我们嘱分析一下，这起悲剧发洒生前是不是一点征兆都东没有？如果有，那么为焉什么无论老师还是家长迫都没有注意到呢？升首先，小伟犯错误之前灰实际上有很多迹象表明陨他的内心世界已经发生屿了变化，他在情感方面臀的需求从电子书上得到汛了慰藉。

一个在别人眼裳里优秀的学生却迷上了支电子言情小说，这种冲嫁突已经让他的内心失衡念，他觉得自己已经不优锗秀了，一旦犯了错，老仓师和家长都会否定自己血。

所以，虽说悲剧是因修 MP4 被没收引发，但薄在此之前，他
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已经对自中己失望甚至绝望了。

焕其次，小伟的 MP4 趾被收走之后，情绪是有锁变化的，比如他不停地训去找老师要，目的就是舆想让自己看 MP4 的这斩种不好的行为从老师心张中消失，因为他是优等奥生，不想给老师留下不剂好的印象，而老师并没典有注意到小伟内心的焦董虑。

小伟也怕家长知道挺这件事，再有，他的 M 淫 P4 是借同学的，他也遣不想让同学因此受到连棘累。

讲一句事后诸葛亮父的话如果老师把 M 统 P4 还给小伟了，就不趟会发生后面的事。

虽然狐任何人都不会有先知先松觉，这种事确实有不确鲸定性，但我们的观察是床不是还应该更细致一点眠？思想工作还要更积极汾跟进一点？班主任显然酸对这件事的后果估计不贼足，一方面可能是经验陪问题，另一方面小伟一样贯的优秀也让老师失去蛛了警惕。

再次，班捏主任的行为虽无明显过粒错，但是从教育的细节信上讲，也存在着观察不寻力的问题，他没有注意椭到学生行为和心理上的京细微变化，也没有及时掠采取行动，导致最佳挽啦救时机丧失。

前一天发铂生的事已经足以引起班芽主任的重视如果有宦一样东西比校长的讲话姚还重要，那我们一定要建去思考，这是什么？它惮的诱惑力大到可以让小档伟无视校长和学校的纪夹
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 律，我们一定要搞清楚旨原因。

可惜的是，第一雪天班主任并没有行动，衣第二天在收掉小伟 MP 奖 4 之后也没有进行教育添，只是用了孩子们最怕俱的一招杀手锏请家鄂长，这就有些过于简单咙了。

从结果来看，这是聘导致小伟离家出走的最辱重要的原因，当然也就祸是导致最后悲剧的诱因聘之一。

小伟反复来索回簿 MP4，每一次都是一牟次教育机会，但是都被辗浪费掉了。

小伟索稳要 MP4 未果，他带着捶请家长的任务回家，是话一种什么样的心情？教眨师可能因工作忙而忽视蓖了，如果能早一点和家冉长取得联系，家长已经掉了解情况并进行教育了冰，小伟就没有机会做内喳心的挣扎或做出那个付舞出生命代价的决定了。

震一个十五岁的孩子心智院毕竟没有完全成熟，在聂没有人的疏导情况下完殉全可能走向极端。

此前尺只要有任何亲近的人开晤导他一下，悲剧完全可蚌以避免，遗憾的是，没证有人这样做。

最后绸，小伟离家出走后，学眼校采取的行动是比较积继极的，但是已经回天乏姨术，处理这种事情的最记好方法就是将它消灭在搂萌芽中，一旦出了问题牙后教师就显得很被动了郧。

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如果还想补充一点，凛那就是如果寻找的力度拳再大一点可能会好些，鼎因为从离家出走到自杀旨，有 19 天的间隔，如将果发动全部力量在此期既间能找到小伟，当然也则就阻止了悲剧发生。

胺事实上，我认为，一姚个动不动就离家出走的腰孩子不会做出轻生的举致动，因为这已经成为他需排遣心中烦恼、让情绪事得以宣泄和平复的手段栽；而小伟这种一贯优秀砌的学生一旦出走，问题伊就十分严重了，必须引睁起我们的高度关注，因辐为这是反常的举动。

任悼何反常的举动背后都可逞能隐藏着更大的危机。

喷小伟出走前的一些举动章就很反常，但是因为不豆太出格而被忽视，如果峡小伟在办公室大吵大闹美，引起老师注意，反而胰倒救了他。

很多偶朱然、巧合促成了最后悲蠢剧的发生，如果我们能郑在任何一个偶然的环节蹦稍加留意，事情都有可霸能向好的方向发展。

班鸳主任不应忽视学生的反栈常举动。

学生任何不对硅劲的表现都足以引起我矗们的高度重视！所以，攘我们就要从注意观察学针生的异常举动开始，培雄养自己的教育感觉。

[ 忿教你做智慧的班主任第贾六感觉]。