爱自己就让自己成长

爱自己就让自己成长
作者：孔冬青
来源：《河南教育·职成教》2021年第03期
孔冬青
济源市济水一中副校长，兼任中国教育学会初中专业委员会理事。

正高级教师，中原名师，河南省特级教师。

2018年4月入选教育部“国培计划”首批名师领航工程。

曾获得全国优秀教育工作者、河南省中小学教师教育专家、河南省优秀教师、河南省名师、河南省骨干教师、河南省教学标兵、河南省优秀管理人才等荣誉称号。

从教至今已有35年，我将自己的教学成长之路概括为4个阶段——适应期、发展期、成熟期、引领期。

一路走来，我没有停止过奋斗的脚步，由青涩走向成熟，由成熟走向辐射引领，由引领走向不断完善。

对专业成长的执着追求，让我始终对教育充满激情，感受着教育的无限乐趣。

适应期——从“井底之蛙”到“化腐朽为神奇”
1986年，师范院校毕业的我被分配到了一所农村学校。

当时班级只有不到30名学生，没有前辈给我们传授教学经验，没有同学科教师进行切磋研讨，完全靠自己摸索。

遇到难以解决的问题，我只能到邻村的初中向老教师请教。

但初出茅庐的我却取得了不错的成绩，这使我对自己的教学充满自信。

1991年8月，我被调到了济源市实验中学。

当时习惯于“单打独斗”的我自以为是，缺乏与老教师的互动交流，第一次期中考试，我任教班级的成绩不太理想，第一次遭受到了失败。

一向好强的我开始怀疑自己的能力。

我开始反思自己并关注同备课组一位教师的教学，走进他的课堂。

在他的课堂上，我发现他讲课注重归纳教材里没有呈现的规律和方法，学生听课也非常专心。

他会用一道题的训练把知识的前后联系讲清楚，而这些都是我的课堂教学中所缺乏的。

我懂得了学生成绩的取得，不仅靠教师讲清楚，更要让学生想明白;课堂上不在于教师讲了多少题，而在于学生能够明白多少题。

我对自己的浅薄感到羞愧，原来自己真的是“井底之蛙”。

从那之后，我潜心研究数学教育教学的方向和方法，开始注重学生思维训练，关注学生学习习惯培养，让学生成为课堂的主角。

我每天花费大量时间钻研教材，设计教学方案。

我爱上了数学，爱上了研究数学解题规律，我的教学成绩也迅速提升。

后来，我就成了接差班的“专业户”，无论我所接的班原来成绩有多差，接班后总能在一个学期就赶上其他班级，老师们夸我有“化腐朽为神奇”的力量。

发展期——从羡慕他人到走上河南省优质课大赛的讲台
1992年，我有机会第一次参加济源市数学优质课比赛，压力比较大，教导主任和业务校长亲自听我的课，鼓励我坚定信心，给我指导。

当时要求采用目标教学法，课堂上要出示教学目标，业务校长把我叫到办公室，翻着一本《目标教学》的书，一字一句地为我推敲，令我非常感动。

他这种精益求精的专业精神对我影响很大。

这次优质课比赛我获得了全市第二名的好成绩。

在评委、同行、同事的称赞声中，我第一次感受到了专业自信。

从此，我更加注重打磨自己的课堂教学，不断参加济源市、焦作市优质课大赛，每次都能取得好成绩。

1997年，我走上了河南省优质课大赛的讲台，之后不断受邀到济源市各乡镇讲示范课、做讲座。

每次外出讲课，我都要在晚上加班备课。

为了和教师们更好地交流，我还要再查阅资料，阅读学习，尽可能把自己的实践进行提炼。

虽很辛苦，但每每接到任务，我都欣然同意。

因为，我把这样的额外任务当作自己学习、锻炼、成长的机会。

事实上，正是那些年我的“有求必应”，让我的课堂教学水平、专业素养得以快速提升。

成熟期——从“济源名师”到“中原名师”
1997年，济源市教委组织评选济源市十大名师，其中初中3名，最终我以全市第一名的成绩当选。

第一轮评选结束后，我们学校参与评选的其他教师都被淘汰了，有一个重要原因是他们没有1篇论文。

在这之前，所有的论文评比我都积极参与并获奖，这让我在关键时刻比其他教师更具优势。

2015年，我被河南省教育厅授予“中原名师”称号。

在培训期间，我格外用心，不仅从专家报告中学习先进的的教育理念，而且把一起学习的伙伴看作强大的学习资源，认真撰写学习报告，把自己的收获、感悟及时记录下来，一丝不苟地完成了每年的实践研修和理论学习任务。

机遇永远留给那些有准备的人，更会垂青那些遇到机遇能冲上去的人。

我在所有机会面前的“幸运”，都是前期自己只问耕耘、不问收获的回报。

不放过任何一次成长的机会，不把任务当负担，执着追求，奋力上进，我从“济源名师”成长为“中原名师”。

引领期——从自我反思中成长到在引领团队中成长
写3年教案成不了名师，写3年反思有可能成为名师。

我认为，卓有成效的反思是我们专业发展和自我成长的核心因素。

2011年到北京大学参加“国培”期间，我每天晚上写感悟，有时还要再听听课堂录音，12点前从没有休息过。

但读着自己的文字，想到满满的收获，我感到很幸福。

正是因为每天在学习与反思中不断发现自己的成长，所以成就感、幸福感油然而生。

就在这样的积累中，我如痴如醉地爱上研究课堂教学。

2015年河南省教育厅挂牌成立“中原名师孔冬青初中数学工作室”，2016年工作室开始承担河南省名师、骨干教师的培养培训任务。

2018年4月，教育部“国培计划”首期名师领航工程启动，我幸运入选，这让我站在了更高、更大的成长平台，也令我感觉到了肩上沉甸甸的责任和使命。

2019年教育部教师工作司挂牌成立“教育部国培計划领航名师孔冬青工作室”，我更是感到肩上的压力和责任。

在导师的指导下，我梳理自己的教学思想，并围绕自己的教学思想撰写教育专著，在不断的挑战自我、完善自我中，以最美的姿态引领青年教师成长。

一个人最美的姿态就是不断成长，爱自己就要让自己成长。

寄语青年教师：
教育是慢的艺术。

教育需要智慧，最适合学生的方法就是最好的方法。

教学必须脚踏实地，每一步都留下坚实的脚印。

如果说教学可以有捷径，那就是用思想走路，每一步都有它最独特的智慧。

（责编桑涛）。