(湖北省)武汉市八年级物理上册1.1长度测量教案1新版新人教版201809112119.doc

长度和时间的测量课
题名称长度和时间的测量
授
课时间
教师姓名
学
生年级
八
年级
课
时
1
课程标准描述
能根据生活经验估测时间和长度。

会选用适当的工具测量时间和长度。

利用步长估测教室的长度
考试大纲描述
能根据生活经验估测时间和长度。

会选用适当的工具测量时间和长度。

利用步长估测教室的长度
教材内容分析
长度的测量是学生学习物理的第一课，重点是要求学生掌握长度测量工具的使用和长度单位的换算并能正确记录结果
学本次是学生进入初中的第一节物理课，以激发学生的兴
情分析趣为主，培养学生动手实验和小组协作的精神
学习目标
1．熟记国际单位制中的长度单位，会进行长度单位之间的换算。

2．会使用工具正确测量长度。

3．知道测量长度的特殊方法。

重点
会进行长度单位之间的换算。

会使用工具正确测量长度
难
点
会进行长度单位之间的换算，正确进行刻度尺读数
评
价任务
对应学习目标，针对性的学习任务（可选项）
导学过程教师活动学生活动效果及问题
预设
导教师出示一支铅学生认真听老从身边实例
笔，请同学说出它的长度。

导出本节学习内容是长度的测量，学习重点是长度单位的换算和测量工具的使用师导入，学生根据
老师的导，准备自
主学习
出发引入新课学
习目标，让学生
对物理有一个直
接的感知。

思
教师出示学习目
标，要求学生看书完成
相关学习任务，并在书
上做标记
教师在教室内巡
视观察，在巡视中，
记录每小组同学的闪
光点和存在的问题，关
注学生的神态表情和
自主学习的动态，特别
学生按照学习
目标及导学提纲上
的要求，自学深思，
勾画圈点，分析归
纳；然后独立自主
完成导学提纲中：
“一、基础感
知”，和“二、深入
学习中议一和议
二”
通过完成基
础感知，80%的
学生能够掌握长
度单位及换算，
刻度尺的使用方
法等内容。

通过完成深
入学习的议一和
议二，60%的学
生能够深化单位
换算及刻度尺使
注意个别学生的情况。

用
议
学生自主学习结
束，教师出示学生思考
和讨论内容----自主学
习中无法完成的问题
和“议三”。

提示开始讨论，教
师走下讲台巡查审视
各个小组，如有必要可
提醒讨论进度、点拨个
别疑惑，告诫不在状态
的学生，特别是要注意
发现各小组有争议的
共性问题
全体学生根据
教师出示的讨论题
目，按照小组起立
讨论：
先两两讨论-
重点解决“基础感
知”和“议一和议
二”；
两两讨论未解
决的，再全组讨论-
重点解决议三
通过两两
议，90%的学生
解决“基础感知”
和“议一和议
二”；
通过小组互
议，重点讨论，
70%的学生解决
长度单位换算和
刻度尺使用方法
展讨论结束,教师学生按照既定展示议一和
立即通过投影出示展示内容和要求----深入学习中的“议一、议二、议三”
教师通过激励性语言、表情和肢体动作，激励勇于展示的学生，鼓励其他学生质疑、挑战、纠错、补充. 的规则或站立口头
表述,或走上讲台
板演----展示议一、
议二和议三，突出
思维的转化，纠错，
质疑和补充完善
议二，80%的同
学能够较为熟练
掌握单位换算及
刻度尺的使用方
法
评
展示结束后，教师
开始精讲，讲解内容应
侧重规律的总结和方
法的归纳，然后对易混
点进行强调，补充学生
未展示到的内容，对本
节知识进行整体梳理全体学生认真
形成知识网络。

（通过多媒体或板演）
1、对各组展示长度的换算规律进行点评、小结，总结出较为简单易记的规律方法
2、对各组的测量过程和记录结果进行点评，小结：测量前、测
量时、记录结果等环节要注意的问题。

听讲，适时通过双
色笔做好笔记，加
深理解，进一步构
建好知
识网络。

梳理、点拔
和提升
检
教师巡视学生完成当堂检测
学生对当堂所
学知识、方法和规
对重点知识
的检测，评估学
律进行及时回顾，
接受教师的检测
生的学习情况
堂测设计见《导学提纲》：针对单位换算----第1、2两题
针对刻度尺使用-----第3、4两题
板书设计
教学反思。