第9课《从百草园到三味书屋》课件
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排比句：鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻 捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。——写 出了作者历数百草园乐趣的欣喜。
美女蛇的故事在全文中的作用？
给百草园增添了神秘感，丰 富了它作为儿童乐园的情趣。
冬天的百草园
细读第7自然段，概括内容，找 出写捕鸟方法的动词，分析使 用这些动词的表现力量。
你读准了吗？
záo
qí
LUO
mì
sù
yuān
shān
bó
suǐ
tuì
kuī
shuò
shuài shāi dǐng tìtǎng cuán liǎn
多音字
（cuán）攒动 攒
（zǎn）积攒
（ǎo）拗断 拗 （ào）拗口
（niù）执拗
（hè）恐吓 吓 （xià）吓唬
（jì）系鞋带 系
（xì）关系
注意下列词语的字形和字义：
外貌描写：我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
方正，质朴，博学
动作+语言描写：普通不过瞪几眼，大声道：“读书！”
宽容 和蔼 严而不厉
神态+动作描写：他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗
过去，拗过去。 热爱读书 陶醉读书
４、“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”摘自中国古代典藉文献中最艰涩 难懂的《尚书》中的《禹贡》篇，
神态+语言描写：“‘不知道！’他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
“
教学方式比较守旧、迂腐
“先生,‘怪哉’这虫, 是怎么一回事？”
读到这里,他总是微笑 起来,而且将头仰起,摇 着,向后面拗过去……
１、“仁远乎哉我欲仁则斯仁至矣”出自《论语 · 述而》，应读作： “仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”
意思是：“仁这东西很遥远吗？我内心想到仁，仁就自然来到 了”。
作者简介:鲁迅，原名周树人，浙 江、绍兴人。他是我国伟大的 文
学家、思想家、革命家。著作有 杂文《二心集》、小说《彷徨》、 《呐喊》、散文《朝花夕拾》、 诗歌《野草》等。1918年发表我 国现代文学史上第一篇白话小 说——《狂人日记》，1936年10 月19日病逝于上海。
《朝花夕拾》——是一部散文集，共 搜集了10篇文章，大部分作品是作者 回忆自己童年、少年时代生活的。写 本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部 散文集题名为《朝花夕拾》， 意思是: 早上的花到晚上才拾 取，晚年了，回忆起 少年时代的事。
作者先写百草园冬天的“无味”， 然后写下雪带来的乐趣，这是什么写 法？起什么作用？
先抑后扬，欲扬先抑。
开头先“抑”写百草园冬天的无趣，然后再 “扬” ，详写雪后捕鸟的过程，在对比衬 托下，突出了冬天雪后百草园的无穷乐趣。
文章中是如何描写在雪地上捕鸟的？
“扫开...,支...,撒...,系...,牵..., 看...,拉...,罩”，准确而生动的记叙了 捕鸟的全过程。可见，童年的“我”对捕 鸟十分感兴趣。 是谁教“我”捕鸟的？
从哪些方面写三味书屋的？
入学礼节 教书先生 教学内容 同窗学友
走进三味书屋
➢ 初见：从文中找出描写三味书屋环境的句子。
从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一
块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的
梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿
行礼。
新鲜，好奇。
寿镜吾： 方正、质朴、博学、渊博，严而 不厉、宽容、迂腐。
过渡 承上启下 （9）
百草园的生活（1—8）
三味书屋的生活（10—尾）
根据标题分析，文章以什么为写作顺 序？内容可分哪两部分？
文章哪几节文字写百草园？哪几节文 字写三味书屋？ （1－8）
（10－24）
重点研读第二段 思考：课文写了百草园的哪些美好的景 物？它们各抓住了静物、动物的什么特 点来写？
２、“笑人齿缺曰狗窦大开”出自《幼学琼林·身体》，应读作： “笑人齿缺，曰‘狗窦大开’。” 意思是：“笑人家牙齿缺了，就说‘（那个缺口）就像一个狗洞
大开着’。”
３、“上九潜龙勿用”出自《易经 · 韩卦》，由“初九潜龙勿用” 和“上九亢龙有悔”二句爻辞杂糅而成。
“初九潜龙勿用”意思是“君子应韬光隐晦以待时机”； “上九亢龙有悔”意思是“人应以亢满为戒，注意物极必反的道 理。”
• 层次井然，条理分明，活泼多姿。
修辞：
比喻句：“木莲有莲房一般的果实。”表现出水莲果实形状 的特点。“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚攒的 小球。”表现出覆盆子形状颜色的美丽。——作者喜爱
拟人句：“油蛉在这里低唱”，“蟋蟀们在这里弹琴”，表 现出这两种昆虫鸣叫声的悦耳，令人身心愉悦，体现在百草 园生活的美好,表达了作者对百草园生活的喜爱。
百草园和三味书屋，作者更喜欢哪 一个？结合课文内容谈谈为什么？
整体感知
思考：根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两
部分？
（1）文章是按百草园在前，三味书屋在后的时 间和空间顺序来写的。
（2）叙写了作者童年两处的生活片段。第一部 分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书 屋的生活。
以空间变化为顺序安排材料
闰土的父亲。
• “我”即将结束在百草园的生活，要去 私塾读书，“我”是怎么想的？
三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了 事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预 示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地
• “我”为何留恋百草园的生活？
自由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知 识。这是“我”从老师和书本中学不到的东西。
人迹罕至：少有人来。罕，稀少。
人声鼎沸：形容人声喧闹。 鼎沸，水开了，发出响声。
高枕而卧：比喻无所顾忌。 今多比喻不加警惕。 觅食（mì寻找） 敛（liǎn放）在盒里 攒（cuán凑在一块儿）成小球 拗（ǎo用力弯曲）过去
边读课文边讨论下列问题：
文章以什么为写作顺序？内容可分 哪两部分？
文章哪几节文字写百草园？哪几节 文章写三味书屋？
形：高大、臃肿、小（球） 静物 色：碧绿、紫红、菜花
味：（覆盆子）又酸又甜 景 物
形：肥胖、轻捷 动物 声：长吟、低唱、弹琴
动：伏、窜
本段在结构上有什么特点？
• 先用两个“不必说”从整体上写百草园， 再写局部的“泥墙根一带”；由低到高 写静物，再由高到低写动物；整体是从 植物到动物，局部是从动物到植物。
美女蛇的故事在全文中的作用？
给百草园增添了神秘感，丰 富了它作为儿童乐园的情趣。
冬天的百草园
细读第7自然段，概括内容，找 出写捕鸟方法的动词，分析使 用这些动词的表现力量。
你读准了吗？
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shuài shāi dǐng tìtǎng cuán liǎn
多音字
（cuán）攒动 攒
（zǎn）积攒
（ǎo）拗断 拗 （ào）拗口
（niù）执拗
（hè）恐吓 吓 （xià）吓唬
（jì）系鞋带 系
（xì）关系
注意下列词语的字形和字义：
外貌描写：我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
方正，质朴，博学
动作+语言描写：普通不过瞪几眼，大声道：“读书！”
宽容 和蔼 严而不厉
神态+动作描写：他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗
过去，拗过去。 热爱读书 陶醉读书
４、“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”摘自中国古代典藉文献中最艰涩 难懂的《尚书》中的《禹贡》篇，
神态+语言描写：“‘不知道！’他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
“
教学方式比较守旧、迂腐
“先生,‘怪哉’这虫, 是怎么一回事？”
读到这里,他总是微笑 起来,而且将头仰起,摇 着,向后面拗过去……
１、“仁远乎哉我欲仁则斯仁至矣”出自《论语 · 述而》，应读作： “仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”
意思是：“仁这东西很遥远吗？我内心想到仁，仁就自然来到 了”。
作者简介:鲁迅，原名周树人，浙 江、绍兴人。他是我国伟大的 文
学家、思想家、革命家。著作有 杂文《二心集》、小说《彷徨》、 《呐喊》、散文《朝花夕拾》、 诗歌《野草》等。1918年发表我 国现代文学史上第一篇白话小 说——《狂人日记》，1936年10 月19日病逝于上海。
《朝花夕拾》——是一部散文集，共 搜集了10篇文章，大部分作品是作者 回忆自己童年、少年时代生活的。写 本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部 散文集题名为《朝花夕拾》， 意思是: 早上的花到晚上才拾 取，晚年了，回忆起 少年时代的事。
作者先写百草园冬天的“无味”， 然后写下雪带来的乐趣，这是什么写 法？起什么作用？
先抑后扬，欲扬先抑。
开头先“抑”写百草园冬天的无趣，然后再 “扬” ，详写雪后捕鸟的过程，在对比衬 托下，突出了冬天雪后百草园的无穷乐趣。
文章中是如何描写在雪地上捕鸟的？
“扫开...,支...,撒...,系...,牵..., 看...,拉...,罩”，准确而生动的记叙了 捕鸟的全过程。可见，童年的“我”对捕 鸟十分感兴趣。 是谁教“我”捕鸟的？
从哪些方面写三味书屋的？
入学礼节 教书先生 教学内容 同窗学友
走进三味书屋
➢ 初见：从文中找出描写三味书屋环境的句子。
从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一
块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的
梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿
行礼。
新鲜，好奇。
寿镜吾： 方正、质朴、博学、渊博，严而 不厉、宽容、迂腐。
过渡 承上启下 （9）
百草园的生活（1—8）
三味书屋的生活（10—尾）
根据标题分析，文章以什么为写作顺 序？内容可分哪两部分？
文章哪几节文字写百草园？哪几节文 字写三味书屋？ （1－8）
（10－24）
重点研读第二段 思考：课文写了百草园的哪些美好的景 物？它们各抓住了静物、动物的什么特 点来写？
２、“笑人齿缺曰狗窦大开”出自《幼学琼林·身体》，应读作： “笑人齿缺，曰‘狗窦大开’。” 意思是：“笑人家牙齿缺了，就说‘（那个缺口）就像一个狗洞
大开着’。”
３、“上九潜龙勿用”出自《易经 · 韩卦》，由“初九潜龙勿用” 和“上九亢龙有悔”二句爻辞杂糅而成。
“初九潜龙勿用”意思是“君子应韬光隐晦以待时机”； “上九亢龙有悔”意思是“人应以亢满为戒，注意物极必反的道 理。”
• 层次井然，条理分明，活泼多姿。
修辞：
比喻句：“木莲有莲房一般的果实。”表现出水莲果实形状 的特点。“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚攒的 小球。”表现出覆盆子形状颜色的美丽。——作者喜爱
拟人句：“油蛉在这里低唱”，“蟋蟀们在这里弹琴”，表 现出这两种昆虫鸣叫声的悦耳，令人身心愉悦，体现在百草 园生活的美好,表达了作者对百草园生活的喜爱。
百草园和三味书屋，作者更喜欢哪 一个？结合课文内容谈谈为什么？
整体感知
思考：根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两
部分？
（1）文章是按百草园在前，三味书屋在后的时 间和空间顺序来写的。
（2）叙写了作者童年两处的生活片段。第一部 分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书 屋的生活。
以空间变化为顺序安排材料
闰土的父亲。
• “我”即将结束在百草园的生活，要去 私塾读书，“我”是怎么想的？
三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了 事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预 示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地
• “我”为何留恋百草园的生活？
自由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知 识。这是“我”从老师和书本中学不到的东西。
人迹罕至：少有人来。罕，稀少。
人声鼎沸：形容人声喧闹。 鼎沸，水开了，发出响声。
高枕而卧：比喻无所顾忌。 今多比喻不加警惕。 觅食（mì寻找） 敛（liǎn放）在盒里 攒（cuán凑在一块儿）成小球 拗（ǎo用力弯曲）过去
边读课文边讨论下列问题：
文章以什么为写作顺序？内容可分 哪两部分？
文章哪几节文字写百草园？哪几节 文章写三味书屋？
形：高大、臃肿、小（球） 静物 色：碧绿、紫红、菜花
味：（覆盆子）又酸又甜 景 物
形：肥胖、轻捷 动物 声：长吟、低唱、弹琴
动：伏、窜
本段在结构上有什么特点？
• 先用两个“不必说”从整体上写百草园， 再写局部的“泥墙根一带”；由低到高 写静物，再由高到低写动物；整体是从 植物到动物，局部是从动物到植物。