小学五年级语文《孔明智退司马懿》教学设想

《孔明智退司马懿》教学设想
五年级语文教案
【学习目标】
1、读通读顺课文，积累古代白话文诵读的经验，特别是要理解其中的文言字词，同时读好节奏，读出其古代白话文的韵味
2、以“智”为切入口，学生在读读、找找、说说当中感受孔明“沉着冷静、巧妙布置、料事如神”的智者形象。

3、能借助工具书独立阅读感兴趣的古体小说，体验阅读古典名著的兴趣。

【学习过程】
●一、趣味知识（三国歇后语）
●二、简介人物，导入课题
1、出现司马懿人物名片，了解司马懿。

2、让学生填写诸葛亮名片，初步感知诸葛亮。

3、揭题板书：《孔明智退司马懿》，选自《三国演义》第九十五回。

●三、读通读顺，了解大意
1、学生初读课文，把课文读通顺。

读后交流：这篇文章跟我们平时的文章有什么不一样？（了解古白话文，唐宋以后形成，金元戏曲，明清小说都采用这种形式。

）读的时候有什么问题？该怎么办？
2、出现难读的字词：（旌旗鹤氅纶巾麈尾）让学生正确认读。

3、再读课文，借助注释，你都读懂什么？想想课文主要讲了一件什么事？
检查反馈1：要求正确朗读，并随机理解
①孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫扫街道。

如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。

”
②“孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。

”（敌楼是指，抵抗敌人的城楼。

）
③次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。

今大开城门，必有埋伏。

我兵若进，中其计也！汝辈岂知？宜速退。

”于是两路兵尽皆退去。

检查反馈2：借助课题，说说课文主要讲了一件什么事？突出“智退”
四、聚焦“空城计”，体会孔明的“智”。

1、关于空城计，课文是怎么来描述的？
出现：孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入及高言大语者，斩之。

大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。

如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。

”
（1）自由读，读懂些什么意思？学生交流。

（2）读着，读着，你眼前出现了一个怎么样的孔明？（聪明的、机智的、冷静的、威严的）让学生分别朗读。

2、还有哪些内容也是空城计的部分？
出现：孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。

还有吗？
出现：果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。

左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。

（1）指名两学生读，发现什么不同的地方吗？学生交流。

（2）把两句话并做一句话。

（外貌、神态、动作）
（3）你从哪个词语最能感受孔明的智慧？
聚焦：“笑容可掬”
（1）“掬”是两手捧起的意思，“笑容可掬”就是满脸笑容的样子。

（2）想想当时的如何？（危急、紧张、凶险），从什么地方体会到？
（3）是啊，此时正是大军压境、兵临城下、大开城门、众官失色、敌我悬殊的情况下，而孔明竟能做到笑容可掬，这需要的是什么啊？（自信、勇气、智慧……），所以这笑就是（）的笑啊！让学生读好句子。

这是从神态来写的，还有从动作来写的，哪个词？（焚香操琴）
聚焦：“焚香操琴”
（1）欣赏古琴《卧龙吟》。