《物质发生了什么变化》的课后反思

《物质发生了什么变化》是小学科学教科版六年级下册的一节科学课。

在这次建市“领燕工程〞培训实践活动中，我执教了这一节课，通过这节课的教学，我收
获了许多，同时也给我带来了一些思考。

1、探究活动的设计应表达科学本质。

“用教材教〞是本课教学活动安排的'一个重要表达。

本课主要围绕以下几个探
究活动展开的：〔1〕观察沙和豆子的特点。

〔2〕混合沙和豆子。

〔3〕别离沙和
豆子。

〔4〕比较沙和豆子混合前后是否发生了变化。

〔5〕观察白糖的特点。

〔6〕加热白糖，观察其变化。

〔7〕比较白糖加热前后是否发生了变化。

在这节课的探
究活动中，探究活动的内容比较丰富，不仅仅是科学概念的获得，更重要的是表达了学生对科学本质的、科学探究的理解。

科学教学
不仅是获得知识，尤为重要的是学生思维能力的开展。

2、科学探究活动总是牢牢地吸引着学生。

学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲，学习科学应是学生主动参与的过程。

教师只是学生活动的组织者、引领者和亲密伙伴，为他们创设和提供各种能直接参与的科学探究活动。

在本节课中，“观察豆子和沙子〞、“混合及别离豆子和沙子〞、“加热白糖〞等活动中，学生始终保持着浓厚的兴趣进行探究。