游思思幼儿园个案观察记录(2)
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措
施
与
结
果
作为老师，在日常集体活动中所观察到的点点滴滴，我们及时的跟家长反馈幼儿在园情况，也让家长引起重视，通过康复机构帮助孩子能够改善现状。在园的一日生活中，我们对图图的耐心跟关心可能会比其他孩子的要多一些，集体活动中，鼓励孩子大胆的参与，他害怕我们就牵着他的手一起，排队的话我们尽量安排他在第一个，不要让他觉的自己被遗落，然后通过音乐来放松他的情绪，通过语言的刺激，让他大胆的开口表达自己的心声，每周妈妈也联系了康复机构进行了培训。仅一个学期的过程，现在图图语言基本0障碍了，性格也明显的开朗了会很多，和小朋友相处的也越来越放松了，班级里再也不是全是图图的哭声
坎门中心幼儿园个案观察记录
班级
小一班
姓名
李辰逸（图图）
时间
5月20日
观
察
情
况
图图是我们班性格比较胆怯的小男生，遇事就是哭。最明显的体征是语言表达迟缓，因为语言表达不出心声，所以遇事急躁、哭、闹，不安。平时小朋友想跟他玩，他就以为大大家靠近他会欺负他，没有安全感，就开始大哭大喊，排队的时候跟不上队就留在后头大哭。日常集体活动他都不敢参加害怕热闹的场合，有时候不听话老师批评一句就习惯钻进桌子地上大哭。在生活方便，小便都是要老师提醒跟帮助才能完成，穿鞋也还不能自理。
滨海幼儿园个案观察记录
班级
姓名
时间
观
察
情
况
观
察分Leabharlann 析措施与
结
果
滨海幼儿园个案观察记录
班级
姓名
时间
观
察
情
况
观
察
分
析
措
施
与
结
果
观
察
分
析
语言发育迟缓原因可主要分为器质性和非器质性。语言发育迟缓原因较多，大体可分为器质性语言发育迟缓和非器质性语言发育迟缓，器质性语言发育迟缓患儿，发病原因可能为先天智力发育不足、构音器官疾病、先天交往能力异常等；非器质性语言发育迟缓的患儿，发病原因可能为情绪或心理因素。当发现孩子语言发育比较迟缓时，可带孩子到相关医疗机构进行诊断，确定病因后进行治疗。
施
与
结
果
作为老师，在日常集体活动中所观察到的点点滴滴，我们及时的跟家长反馈幼儿在园情况，也让家长引起重视，通过康复机构帮助孩子能够改善现状。在园的一日生活中，我们对图图的耐心跟关心可能会比其他孩子的要多一些，集体活动中，鼓励孩子大胆的参与，他害怕我们就牵着他的手一起，排队的话我们尽量安排他在第一个，不要让他觉的自己被遗落，然后通过音乐来放松他的情绪，通过语言的刺激，让他大胆的开口表达自己的心声，每周妈妈也联系了康复机构进行了培训。仅一个学期的过程，现在图图语言基本0障碍了，性格也明显的开朗了会很多，和小朋友相处的也越来越放松了，班级里再也不是全是图图的哭声
坎门中心幼儿园个案观察记录
班级
小一班
姓名
李辰逸（图图）
时间
5月20日
观
察
情
况
图图是我们班性格比较胆怯的小男生，遇事就是哭。最明显的体征是语言表达迟缓，因为语言表达不出心声，所以遇事急躁、哭、闹，不安。平时小朋友想跟他玩，他就以为大大家靠近他会欺负他，没有安全感，就开始大哭大喊，排队的时候跟不上队就留在后头大哭。日常集体活动他都不敢参加害怕热闹的场合，有时候不听话老师批评一句就习惯钻进桌子地上大哭。在生活方便，小便都是要老师提醒跟帮助才能完成，穿鞋也还不能自理。
滨海幼儿园个案观察记录
班级
姓名
时间
观
察
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察分Leabharlann 析措施与
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班级
姓名
时间
观
察
情
况
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察
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析
措
施
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果
观
察
分
析
语言发育迟缓原因可主要分为器质性和非器质性。语言发育迟缓原因较多，大体可分为器质性语言发育迟缓和非器质性语言发育迟缓，器质性语言发育迟缓患儿，发病原因可能为先天智力发育不足、构音器官疾病、先天交往能力异常等；非器质性语言发育迟缓的患儿，发病原因可能为情绪或心理因素。当发现孩子语言发育比较迟缓时，可带孩子到相关医疗机构进行诊断，确定病因后进行治疗。