《测量 —— 千米的认识》教学设计

《测量——千米的认识》教学设计
一、教学目标
1.认识长度单位千米，建立1千米的长度观念。

2.掌握千米与米之间的关系，会进行简单的单位换算。

3.培养学生的观察能力和实践能力。

二、教学重难点
1.重点
认识千米，掌握千米与米的关系。

2.难点
建立1千米的长度观念。

三、教学过程
1.谈话导入
（1）询问学生去过哪些比较远的地方，引出需要用更大的长度单位来表示距离。

（2）引出千米。

2.认识千米
（1）感受1千米的长度：让学生说一说自己对1千米的理解。

（2）举例说明1千米有多长：学校操场跑道一圈是400米，2圈半是1000米，也就是1千米。

（3）建立1千米的长度观念：让学生想象自己走1千米的路程需要多长时间。

3.千米与米的关系
（1）通过实际例子，得出1千米=1000米。

（2）进行单位换算练习：如3千米=（）米，5000米=（）千米。

4.巩固练习
（1）完成课本上的练习题，巩固对千米的认识和单位换算。

（2）解决实际问题中的距离问题。

5.课堂总结
（1）让学生总结这节课学到的知识。

（2）强调在表示较长距离时用千米作单位。

6.布置作业
（1）和家长一起走一走1千米的路程，感受一下需要多长时间。

（2）调查从自己家到学校大约有多少千米。