江苏省盐城市亭湖区桂英初级中学九年级化学上册 3.3 元素教案2 (新版)新人教版

3.3 元素
课题课题3 元素（1）课型新授主备课时 1 审核
教学目标
知识与技能：
(1)、了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识；
(2)、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一
些常见的元素符号；
(3)、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子
序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。

2．过程与方法：
(1)、通过微观想象、分析、讨论、对比，认识化学反应中分子可以发生变
化而元素不发生变化；
(2)、通过联想记忆、卡片问答等趣味活动，帮助学生认识元素符号；
(3)、通过同学之间相互合作、查阅资料，了解地壳、生物的细胞和一些食
品中元素的含量。

3．情感、态度与价值观：
(1)、进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认
(2)、发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。

教学重点元素概念、元素符号
教学难点元素概念
教具使用元素符号的卡片、水分子等模型卡片
教学方法实验、探究、练习
教学过程二次备课
复习导入：
(回忆)
什么是相对原子质量?其中“一种碳原子”是指哪一种碳原子?
(设问)有没有别的碳原子呢?(投影)1．介绍几种原子。

(问)上述两组原子在结构上有何共同点?
引导对比，形成概念：
(投影)2．在投影1的基础上，在两组原子的右侧分别打上“碳元素”、“氧元
素”。

（问)根据以上内容，你们能试着说说什么叫元素吗?
布置阅读P59教材课题3的第2段。

讨论比较：
（投影）3．元素与原子的区别与联系。

引导学生讨论，具体内容见表：
有关物质的分子模型卡片。

请同学们通过模型卡片的拆拆、拼拼，用分子、原子的观点解释下列变化过程：
水——→氢气+氧气
氢气 + 氯气——→氯化氢
通过以上活动，思考：
在化学变化中，分子是否发生变化?元素是否发生变化?
(过渡)我们知道，英文单词不计其数，但字母只有26个；同样，物质的种类已知的有三千多万种，而到目前为止，已发现的元素种类只有—百多种。

根据元素名称的偏旁特点，我们将元素分成三类。

（板书）元素的分类
稀有气体元素：“气”字头
金属元素：“金”字旁（汞除外）
联系生活，活动探究：
完成教材中P74“活动与探究”。

（思考下列问题）
（1）地壳中含量最多的元素；（2）地壳中含量最多的非金属元素；
（3）地壳中含量最多的金属元素；（4）空气中含量最多的元素；
（5）生物细胞中含量最多的元素。

板书设计课题2 元素（第一课时）
一、元素
1．定义：具有相同的核电荷数(即质子数)的一类原子的总称。

2．元素在自然界的分布：
教学后记：。