八年级语文上册第二单元第6课阿长与山海经第2课时导学案无答案新人教版

阿长《山海经》第一课时
学习目标
1．通读感知课文，理清文章的思路，全面把握阿长是一个如何的人。

2．学习围绕中心选择适当的材料，详略得本地来表现人物性格、风貌的写法；体会作者描述人物的方式。

3．领会文中带有情感色彩的文句，体会作者对长妈妈的怀念、尊重与感激。

学习重难点
1. 重点：把握阿长的形象，领会作者对阿长的深厚情感。

2．难点：正确明白得阿长的性格特点，明白得作者的“敬意”。

一、自主学习
1.《阿长与〈山海经〉》选自，这是一部集。

作者，我国现代伟大的家、家、家；原名，字，浙江人。

咱们在七年级时学过他的文章、、。

2. 给加点字注音或依照拼音写汉字
憎恶（）惶急（）惊骇（）掳走（）震悚（）粗拙（）chuāng（）疤 jié（）问惧dàn（） zhòu（）骂孤shuāng（） pīlì( ) 面如土色：情有可原：
二、合作探讨
1.再读课文。

课文围绕阿长写了哪些事？重点写了什么？
2.鲁迅是如何描述阿长的？写出了阿长是如何的一个人？这些描述有什么特色？请在书上圈画并旁注。

3.文章寄托了作者对长妈妈如何的情感？
这种情感是始终如一的吗？画出说明作者对阿长的情感态度的文句，对照前后的情感有什么转变，并说说什么缘故。

三、课外作业
在你的童年生活中，有无像阿长如此的给你留下深刻印象的一般人？请学习鲁迅描述人物的方式，通过一两件事把那个人刻画出来。

阿长《山海经》第二课时
学习目标
1．通读感知课文，理清文章的思路，全面把握阿长是一个如何的人。

2．学习围绕中心选择适当的材料，详略得本地来表现人物性格、风貌的写法；体会作者描述人物的方式。

3．领会文中带有情感色彩的文句，体会作者对长妈妈的怀念、尊重与感激。

学习重难点
1. 重点：把握阿长的形象，领会作者对阿长的深厚情感。

2．难点：正确明白得阿长的性格特点，明白得作者的“敬意”。

一、重点研读
1.文章为何要重点写阿长给“我”买来了《山海经》的事？
2.认真阅读课文中阿长买《山海经》的部份，试探、讨论：
①当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是如何想的？这种方式表现了“我”的什么心理？
②当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反映？表现“我”如何的心情？
③什么缘故会产生“新的敬意”？什么缘故说“她确有伟大的神力”？这和前文“我”听她讲长毛故事时所说的“伟大的神力”意思一样吗？
④在阿长买《山海经》之前，还写了哪些事？如此写有何作用？
二、深切研讨
1.文章的题目是“阿长与《山海经》”，前半部份为何要写那么多的杂事？
2.题目“阿长与《山海经》”中“与”表示什么关系？作者用意安在?
三、拓展延伸
写阿长买《山海经》的笔墨并非多，这就给读者留下了一个想象的空间。

大伙儿想象一下她是如何地处处探问，如何跑书店书摊，操了多少心才买到这本书的？用一二百字记录下来。

2.。