统编版三年级语文上册第一单元教学设计

单元主备人：
鲜感？
8.学生质疑：向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么
鼓励学生提问呢？
9.孙中山在棍棒教育下敢于提问，可以表现出他的什么精神？他为什么
要这样做？课文是怎样来写的？
10.小结：课文是按照时间顺序叙述的。

读两遍。

6.学生说一说为什么认为这些词语有新鲜感。

7.学生读一读句
8.学生面向全班交流自己的想法。

9.生听教师小结后发表自己对具有的认识。

10.生再读课文，交流不懂就问给他留下什么启发。

活动意图：
有新鲜感的词语可以是以前没见过的词语，也可以是熟悉的词语因为新的组合，而带来的新鲜感受。

5.作业设计：
基础作业：书写本课的生字
巩固作业：完成同步练习
提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目
6.板书设计：
7.教学反思与改进：
成功之处：
不足之处：
改进措施：
检查签字备课组教研组教研室
诗人、诗论家。

字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。

钱塘（今浙江杭州）人。

袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称为“乾隆三大家”。

（13）在理解和想象的基础上，熟读成诵。

和同桌比一比，看谁背得又快又准确。

（12）学生通过老师的简介，大概去了解诗人，加深对本首古诗印象。

（13）在理解和想象的基础上，熟读成诵。

能在课堂上完成背诵该古诗的作业。

活动意图：
学语文，用语文。

利用学生身边常见的语言环境，让学生通过辩证思考得出结论，这就是语文课堂上必要的、语文逻辑思维训练的过程。

同时让学生发现：语文的学习可以更好地为生活服务。

5.作业设计：
基础作业：书写本课的生字
巩固作业：完成同步练册
提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目
板书设计：语文园地一
7.教学反思与改进：
成功之处：
不足之处：
改进措施。