人教版初三九年级语文上册第18课《杨修之死》导学案讲学稿反思

人教版初三九年级语文上册第18课《杨修之死》导学案讲学稿反思
《人教版初三九年级语文上册第18课《杨修之死》导学案讲学稿反思》这是一篇九年级上册语文教案，本文节选自《三国演义》第七十二回。

故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。

当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口界，以待时机。

但终因蜀兵积极防守，难以有机可乘。

“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。

人教版初三九年级语文上册第18课《杨修之死》导学案讲学稿十八杨修之死【学习目标】1、学习通过典型事件刻画人物。

2、分析曹操和杨修的性格特征。

3、从历史和艺术的角度辩证的认识曹操。

【学习重点】分析曹操和杨修的性格特征。

【学习难点】从历史的角度，艺术的角度，认识曹操。

【知识链接】1.题目解读本文节选自《三国演义》第七十二回。

故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。

当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口界，以待时机。

但终因蜀兵积极防守，难以有机可乘。

“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。

2.走近作者罗贯中（约1330—约1400），名本，字贯中，号湖海散人。

山西太原人，一说钱塘或庐陵人。

元末明初小说家。

相传是施耐庵的得意门生，才华出众。

但时局动乱，政治腐败，才人志士流落荒野。

罗贯
中郁郁不得志，转而编著《三国演义》，以古鉴今，抨击时政。

他是继施耐庵之后，又一个以小说创作流芳百世的小说家。

3.相关资料历史上的曹操是一个杰出的政治家、军事家和诗人。

他兴屯田、抑兼并，统一北方，适应了当时社会发展的趋势。

所以鲁迅先生说：“曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。

”《三国演义》中的曹操，有不少成分是作者虚构的，由于作者从封建正统观念出发，拥刘反曹，因此，书中主要强调他的坏处，在许多读者中造成了对这个历史人物的错觉。

阅读《三国演义》，不应当按照作者的爱憎倾向和是非标准来评价曹操。

文学史上常有这样的现象，作家创作意图和艺术典型的客观意义并非完全相同。

【自主学习】1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。

庖（）官分食讫（）佯（）惊问谮（）害麾（）军绰（）刀2、根据课文内容填空。

操屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑：心中（）。

原来杨修为人（），数犯曹操之忌。

方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令（）。

3、解释下列句子的意思。

（1）、于是寨中诸将，无不准备归计。

（2）、汝怎敢造言，乱我军心！（3）、人皆不晓其义。

4、文学常识填空：本文节选自《三国演义》第七十二回。

《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说，描写了三国时期的历史故事，集中表现了统治集团之间政治和军事斗争。

作者是（），元末明初（）。

【合作探究】5、选文围绕曹杨之间的矛盾写了哪七件事？6、
七件事情的行文能否变动，为什么？7、分别概括曹操和杨修的性格特征。

8、杨修死后，原著中有几句诗，对杨修之死是这样说的：身死因才误，非关欲退兵。

我们现在看看，说杨修死于他的才气，准确不准确呢？9、在《三国演义》中曹操有“奸雄”之称。

从本文中你能看出他的“奸”吗？历史上的曹操也是这样的人吗？【精读精练】阅读下列语段，回答问题。

曹操既杀杨修，佯怒夏侯惇，亦欲斩之。

众官告免。

操乃叱退夏侯惇，下令来日进兵。

次日，兵出斜谷界口，前面一军相迎，为首大将乃魏延也。

操招魏延归降，延大骂。

操令庞德出战。

二将正斗间，曹寨内火起。

人报马超劫了中后二寨。

操拔剑在手曰：“诸将退后者斩！”众将努力向前，魏延诈败而走。

操方麾军回战马超，自立马于高阜处，看两军争战。

忽一彪军（跑撞走）至面前，大叫：“魏延在此！”拈弓搭箭，射中曹操。

操翻身落马。

延弃弓绰刀，骤马上山坡来杀曹操。

刺斜里（现闪跑）出一将，大叫：“休伤吾主！”视之，乃庞德也。

德奋力向前，战退魏延，保操前行。

马超已退。

操带伤归寨：原来被魏延射中人中，折却门牙两个，急令医士调治。

方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令班师。

10、解释下列句中加点的词语。

①魏延诈败而走②自立马于高阜处11、从括号里选择恰当的词语，填入句中的横线上。

12、这一部分写的是曹操强行进兵，结果战败，这
些内容和“杨修之死”有什么关系？13、曹操“厚葬”杨修是真心后悔杀杨修吗？这表现了他怎样的性格？请简要回答。

【主题阅读】阅读下列语段，回答文后问题。

行了三日，至成皋地方，天色向晚。

操以鞭指林深处谓宫曰：“此间有一人姓吕，名伯奢，是吾父结义弟兄；就往问家中消息，觅一宿，如何？”宫曰：“最好。

”二人至庄前下马，入见伯奢。

奢曰：“我闻朝廷遍行文书，捉汝甚急，汝父已避陈留去了。

汝如何得至此？”操告以前事，曰：“若非陈县令，已粉骨碎身矣。

”伯奢拜陈宫曰：“小侄若非使君，曹氏灭门矣。

使君宽怀安坐，今晚便可下榻草舍。

”说罢，即起身入内。

良久乃出，谓陈宫曰：“老夫家无好酒，容往西村沽一樽来相待。

”言讫，匆匆上驴而去。

操与宫坐久，忽闻庄后有磨刀之声。

操曰：“吕伯奢非吾至亲，此去可疑，当窃听之。

”二人潜步入草堂后，但闻人语曰：“缚而杀之，何如？”操曰：“是矣！今若不先下手，必遭擒获。

”遂与宫拔剑直入，不问男女，皆杀之，一连杀死八口。

搜至厨下，却见缚一猪欲杀。

宫曰：“孟德心多，误杀好人矣！”急出庄上马而行。

行不到二里，只见伯奢驴鞍前鞒悬酒二瓶，手携果菜而来，叫曰：“贤侄与使君何故便去？”操曰：“被罪之人，不敢久住。

”伯奢曰：“吾已分付家人宰一猪相款，贤侄、使君何憎一宿？速请转骑。

”操不顾，策马便行。

行不数步，忽拔剑复回，叫伯奢曰：“此来者何人？”伯奢回头看时，操挥剑砍伯奢于驴下。

宫大惊曰：
“适才误耳，今何为也？”操曰：“伯奢到家，见杀死多人，安肯干休？若率众来追，必遭其祸矣。

”宫曰：“知而故杀，大不义也！”操曰：“宁教我负天下人，休教天下人负我。

”陈宫默然。

14、给加点的字注音。

成皋（）驴鞍前鞒（）15、解释下列加点词语的意义。

①觅一宿②沽一樽③言讫16、曹操先误杀吕伯奢一家八口，后又故杀吕伯奢，这表现了曹操的什么性格？文中哪句话最能体现他的这一性格？17、对曹操的举动，陈宫是如何评价的？从陈宫的言语行为中，你认为他还能继续追随辅佐曹操吗？【拓展提升】18、《三国演义》中，在长坂坡“单骑救幼主”的是（），在长坂坡“单骑退操兵”的是（）。

请写出两个出自《三国演义》的成语：19、传统节日的许多习俗常常让人从中获得有益的启示。

请简要说出下面介绍的习俗中所蕴涵的文化或精神。

端午节里，在屈原的故乡秭归，用不同的方式纪念屈原，最重要的是赛龙舟、办诗会、公祭屈原三件事。

20、根据下面两种情景，以“下雨”为中心，任选一种扩展成一段话，不少于40字。

情景一：春天野外下雨情景二：夏天校园下雨21、学校文化长廊里有以下几位文化名人的雕像，请你选择其中一位，用一句简练的话对他作介绍。

（不能只引用名人的原话）【教学后记】杨修之死1、páoqìyángzènhuīchāo2、犹豫不决恃才放旷班师3、于是军营中的各个将领，没有一个不准备回去。

你怎么敢编造假话，惑乱我军心。

大家都不知道他的意思。

4、罗
贯中小说家5、①照“鸡肋”号令本意行事②识门上“活”字意思③分食一盒酥④看破杀近侍用心⑤密告吴质曹丕结党⑥令试曹丕曹植才干之举，不得真实情况⑦为曹植作答教欺瞒。

6、不能。

第一件事是倒叙，是杀杨修的直接原因；后面六件事是属插叙，这部分是按曹操嫉恨杨修的心理程度排列的（“忌之”——“恶之”——“愈恶之”——“愈恶之”——“大怒”——“已有杀修之心”）
7、曹操：阴险狡诈，老谋深算；杨修：恃才放旷，目中无人，狂妄轻率，耍小聪明等。

8、说“身死因才误”并非没有道理。

杨修参与了曹氏父子间争宠夺权的斗争，卷入封建统治阶级内部政治斗争漩涡，这才是导致他遭杀的本质原因。

9、奸：借故杀人，不让人识破心机，假惠善后。

不是。

历史上的曹操是个极为杰出的政治家、军事家和诗人，在对待人才的问题上，他以招纳贤才，知人善任著称，但也借故杀害了一些名臣谋士。

10、①假装失败②土山11、撞闪12、证明杨修死前的分析和预见是非常正确的，活曹操输给死杨修，目的仍在揭露曹操杀死杨修忌才。

13、不是真的后悔，实际是故意做给别人看的，厚葬杨修似乎是在纠正错误，以此来证明他的惜才。

这表明了他阴险虚伪的性格。

14、gāoqiáo15、①寻求，找②买③完毕16、表现了曹操诡诈残暴的性格特征。

“宁教我负天下人，休教天下人负我。

”17、“知而故杀，大不义也！”不能，从言语中可以看出陈宫是一个崇尚正义的人，道不同不相为谋。

18、赵
云张飞三顾茅庐桃园结义草船借箭七擒孟获19、端午节带给人愉悦、激励争先、团结合作、爱国爱民等精神，也传诵屈原的“楚辞”文化。

20、情景一：如丝的细雨飘飘洒洒，如轻纱，如薄雾，远处的绵绵山峦，近处的漠漠田野，都笼罩在这一片茫茫的春雨中。

情景二：天黑的像夜晚，教室里闷的如同蒸笼一般。

突然，一阵惊雷响起，随着雷声，豆大的雨点泼洒下来。

雨越下越大，越下越急，像是天河突然决口。

不一会，整个校园就成了茫茫的一片湖泊了。

21、提示：能抓住名人特点，与名人生平事迹吻合，语言简练即可。

【反思】今后教学需要改进的地方1、认真研究学生认真研究教法的同时，更要深入全面地研究学习对象。

制定的目标，设定的导引问题难度要适当。

对学情要做到心中有数。

2、提高设问技巧提问是一种艺术。

要根据不同能力、性格的学生要随机应变设定不同的提问方法。

对于高难度的问题，要设置台阶，引导学生一步步攀登到制高点。

不同教学环节间，过渡处需要巧妙设计，自然转换。

3、控制教学节奏一张一弛，文武之道。

把握每一个教学环节的时间，注意教学节奏要做到张弛有度。

好的教学课堂如同听艺术家演奏一曲优美动听的音乐。

4、加强板书训练美丽实用的板书会为教学锦上添花。

本次教学板书有些凌乱。

既不美观，又不利于学生掌握教学内容。

教师应该以身作则，养成良好的书写习惯，有利于导引学生。

总之，这次教学实践暴露了许多问题，收获多多，为我以后
教学指引了奋斗目标。

人教版初三九年级语文上册第18课《杨修之死》导学案讲学稿反思这篇教案共15231字，适合用于九年级上册语文教案教学学习。

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