师范教育应注重师范生的教育技能培养

育 振 兴 行 动 计 划 》实 施 “ 世 纪 园 丁 工 程 ” 适 应 社 会 主 义 ． 跨 。 现 代 化 建 设 和 基 础 教 育 改 革 发 展 需 要 ． 基 础 教 育 提 供 有 为
力 的人 才 支 持 。 ｌ ９ ９年 ． 国 有 各 级 各 类 师 范 院 校 ３ ３ ９ 全 ３７ 所 ． 校生 ２５７ 在 ２ ． ｌ万 人 。小 学 、 中 、 中教 师 学 历 合 格 率 初 高 分 别 为 ９ ．Ｏ 、５ ６ ６ ． ５ ． １ ９ ５ ９ ８ ． ３４、 ５ ８ 比 ９ ８年 分 别 提 高 了 １ ３ 、． Ｏ ２ ３ ． ｌ ２ ２ 、 ． ６个 百 分 点 。 具 有 大 专 以 上 学 历 的 小 学 教
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第 １ ８卷
第 ５期
四川 教 育学 院 学 报
Ｊ） （ ＵＲＮＡ１ ） １ （Ｆ Ｓ ＣＨＵＡＮ ） ＬＥＧＥ （ Ｆ ＥＤＵＣＡＴＩ ） Ｃ（ Ｌ ） （
２０ ０ ２年 ５ 月
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展 的 时 代 ． 它 就 将 被 飞 速 变 化 的 时 代 抛 在 后 面 。 ｌ９ 那 ９ ９年 ６月 ｌ ３日 ， 中 央 国 务 院 主持 召 开 了 改 革 开 放 以 来 的 第 三 党 次 全 国教 育 工 作 会 议 ． 出 了 深 化 教 育 改 革 全 面 推 进 素 质 提 教 育 的战 略决 策 。而 高 等 师 范 教 育 是 基 础 教 育 的 “ 作 母 工
割 过 细 。理 科 缺 乏 社 会 科学 知 识 ． 科 缺 乏 自然 科 学 知 识 。 文 学 生 的 人 文 素 质 和 思 想 底 蕴 不 够 ． 生 普 遍 存 在 重 专 业 知 学 识 、 复 合 知 识 ， 知 识 积 累 、 全 面 素 质 的 倾 向 。 更 为 突 轻 重 轻 出 的是 ． 现有 高 等 师 范 教 育 师 范 性 体 现 不 够 ． 且 基 本 上 是 并 教 师 向学 生 的 单 向 灌 输 知 识 ． 视 教 育 过 程 中 的 学 生 主 动 忽 参 与 ． 学 生 个 性 发 展 受 到 压 抑 ， 生 缺 乏 创 新 意 识 和 能 使 学 力。因此 ． 切需要对我 国高师教育进 行课程改革 。 迫 二 、 国 师 范 教 育 的 现 状 分 析 与 比 较 我
师范 教育应 注重 师范 生的 教育技 能培养
王 孝 红
（ 内江 师范学 院教育 心理 学 系 四Ｊ 内江 ６ １ ０ ） ｌ Ｉ ４ ０ ２
摘 要 ： ｌ世 纪是 பைடு நூலகம் 识 经 济 的 时代 ， 会 对 于 基 础 教 育 师 资 的 全 面 素 质 和 创 新 能 力 的 要 求 越 来 越 ２ 社
机 ” 师 范 生 是 未 来 的 人 民教 师 ， 们 的 素 质 如 何 不 仅 关 系 ． 他
到 他 们 自 身 的 发 展 ， 关 系 到 我 国 基 础 教 育 整 体 水 平 的 提 还 高 。 国 运 兴 衰 系 于 教 育 ． 教 育 的 振 兴 则 有 赖 于 高 素 质 教 而 师 的 培 养 。本 文 通 过 分 析 国 内外 师 范 教 育 的 现 状 ， 明 我 说 国 的 高 等 师 范 院 校 应 注 重 师 范 生 的教 育 技 能 培 养 。
关 键 词 ： 等 师 范教 育 ； 育技 能 ； 范性 ； 育 类 课 程 ； 育 实 习 高 教 师 教 教
中图分 类 号 ： ５ Ｇ６
文 献标 识码 ： Ａ
文 章 编 号 ：０ ０５ ５ （０ ２ ０ —０ ６０ １ ０ —７ ７ ２ ０ ） ５０ ０ —３
师 范 教 育 存 在 着 一 些 明 显 的 缺 陷 ： 专 业 划 分 过 窄 ． 识 分 如 知
一
格 、 形 式 的 师 范 教 育 体 系 ， 有 相 当 规 模 的 中 国 师 范 教 育 多 具
、
问题 的 提 出
体 系 支撑 了 世 界 上 最 庞 大 的基 础 教 育 事 业 ， 中 小 学 教 师 为 队伍 建设 立 下 了赫 赫 战 功 。 １９ ９ ９年 ， 国 各 级 各 类 师 范 院 全
校 认 真贯 彻 全 国 教 育 工 作 会 议 精 神 ， 实 《 向 ２ 落 面 ｌ世 纪 教
素 质 教 育 对 基 础 教 育 师 资 提 出 了 更 高 的 要 求 。首 先 ， 教 师要有现代化 的教育 思想 、 念 ， 较 高 的政 治觉悟 、 观 有 良 好 的 思 想 意 识 和 高 尚 的 情 操 。 第 二 ， 师 既 要 有 渊 博 的 专 教 业知 识． 要有健 全的文化 知识结构 和高品位的文化修 养 。 又 第 三 ． 有 精 湛 的 教 育 艺 术 和 较 强 的教 学 科 研 能 力 。第 四 ． 要 要 有 敢 于 进 取 、 意 改 革 的 意 识 和 敢 为 人 先 的 开 拓 创 新 能 锐
高 ． 界 各 国都 非 常 重 视 对教 师 的 培 训 和 管 理 。 而 我 国 现 行 的 高 等 师 范 教 育 虽 然 支撑 了世 界 上 最 庞 大 世 的 基 础教 育 事 业 ， 是 在 师 范 教 育 中 ， 能 正 确 看 待 教 育 类 课 程 以 及 忽 视 教 育 技 能 培 养 的 缺 陷 仍 然 很 突 但 不 出 。 文 章 强 调 我 国 的 高等 师 范教 育 应进 行 课 程 改 革 ， 重 师 范 生 的教 育 技 能 培 养 。 注
我 国 现 在 已经 形 成 了独 立 设 置 的 多 层 次 、 渠 道 、 规 多 多
２ ｌ世 纪 的 世 界是 知 识 经 济 充 分 展 示 魅 力 的 世 界 ； ｌ ２ 世
纪 的人 类 进 步 将 更 多 地 依 靠 知 识经 济 的 迅 猛 发 展 。 一 个 民
族 、 个 国 家 ． 果 跟 不 上 知 识 经 济 和 高 新 科 学 技 术 迅 猛 发 一 如