品德与社会四下共同生活的世界1世界之窗精品教案设计

第四单元共同生活的世界
单元目标
情感.态度.价值观：乐意走近、关心、了解世界。

积极感受、理解不同人种的不同文化、传统；养成尊重、欣赏不同人种的不同文化和传统态度。

愿意与别人分享快乐，珍视和热爱生活。

能力：能从不同途径搜集各种相关的图片、文字资料，并能进行简单整理。

能根据不同的场合、不同的季节选择合适的服装。

知识：认识全球黄、黑、白三大人种，并知道分布区域。

了解不同人种中的杰出人物；了解不同种族在建筑、工艺品、语言文字、饮食文化等方面的差异性与丰富性。

知道一些传统节日的起源、现代节日的社会意义，了解各个民族过节时丰富多彩的活动形式。

了解服装发展的简史，知道职业、礼仪、颜色与服装的关系。

1、世界之窗
目标要求：
1、知道地球上黄、黑、白三大人种的大致分布区域。

2、了解不同人种中的杰出人物。

3、初步了解不同种族产生的建筑工艺、语言文字、饮食文化等方面的差异性与丰富性。

4、尊重欣赏不同人种的不同文化。

重点难点：
重点：知道三大人种在地球上的大致分布情况。

难点：尊重、欣赏不同人种的不同文化。

课前准备：歌曲：《心手相连》；了解三大人种在全球的分布情况；搜集各国各地杰出人物的相关资料；搜集不同国家和民族的文字及相关图片资料。

教学过程：
第一课时
一、歌曲引领，放眼世界
1、聆听、哼唱歌曲：《心手相连》
2、歌曲中的“我们”指谁？
A、生活在不同地区的人们；（出示课件：地球仪。

相机看图引导学生了解世界上的人们分布在哪些区域。

）
B、全世界的人们；（包括七大洲）
C、各种不同肤色的人们；（地球居民根据肤色可以分为黄色、黑色、白色这三大人种）
D、地球村的所有村民；（全世界220多个国家共同组成了一个美丽的地球村）
E、世界上各民族的人们；（相关资料链接：见教参《世界的民族》）
F、使用各种不同语言的人们；（相关资料链接：见教参《世界的语言》）
3、各种不同肤色的人们，使用各种不同语言的人们，身穿不同民族服装的人们……共同生活在地球上，组成了一个美丽的家园
------缤纷的世界。

今天就让我们一起来推开这扇世界之窗，走进地
球村，了解一下我们共同生活的世界吧。

二、世界风情（一）：话人种
1、了解世界人种的外貌特征。

出示图片辨认世界三大人种，观察各人种的外貌特征，分享收获。

相机链接：环境对人种形成的影响（见教学参考）
2、了解世界人种的分布情况。

出示世界人种分布图：
(1)学生自由组合分组读图、认图、描述三十三大人种的分布区域。

(2)请三位学生代表上台分别指图介绍三大人种的分布区域。

(3)人手一张空白的人种分布图，按人种分布区域完成填色任务。

3、了解各人种的杰出人物。

全球杰出人物风云榜--------人种分类---------补充拓展
↓↓↓
学生可以先小组内将黑板上板你还知道哪
交流后资料汇总，书的杰出人些不同人种
再全班交流，教师物按人种分的杰出人物，
板书相关人物名字类予以补充
（故事简述）
4、角色体验，激发情感。

让学生任意选择一个人种，从人种特征、分布情况、杰出人物等方面进行自我介绍。

三、课堂总结。

不同肤色的人们共同生活在地球村里，心手相连，才使一个个的梦变成奇迹，使我们的世界灿烂辉煌！
四、同唱歌曲：《心手相连》。

第二课时
一、激情导入。

不同种族的人们在美丽的地球上生存发展，创造了各具特色的灿烂文化，使我们的世界变得繁荣富强。

现在就让我们走进世界文化宝库，共同来领略她的多彩多姿。

二、世界风情（二）：文化旋转舞台。

1、雄伟壮丽的建筑
（1）猜建筑，听故事介绍，利用媒体由近及远呈现各国各地的具有代表性的建筑物：
亚洲——中国（北京紫禁城、秦始皇兵马俑、拉萨布达拉宫、敦煌莫高窟、万里长城）；印度的泰姬陵……
欧洲——雅典卫城；法国巴黎的塞纳河沿岸&凡尔赛宫及其园林；希腊宙斯神像……
美洲——巴西黑金城；拉帕·努伊国家公园……
非洲——贝宁阿波美王宫……
古罗马角斗场——
（2）你还知道哪些著名的建筑？
（3）观看了各国各地如此奇丽的建筑，你想说什么？
2、精美绝伦的艺术
欣赏一组艺术品的图片后，让学生谈谈感想。

小结：不同的人种，不同的民族，在其发展过程中都创造出了极其丰富的建筑、工艺品，随着时间的推移，到今天这些都成了极为宝贵的人类文化遗产。

3、丰富多样的语言
让学生出示课前搜集的不同国家和民族的文字及相关图片资料，全班交流学习，再谈谈感想。

在此过程中，教师相机引导学生了解中国文字的发展演变史、世界语之父柴门霍夫、世界主要语言等相关知识。

4、精彩纷呈的饮食
民以食为天，一个地方的饮食文化往往反映了这个地区与民族的文化。

让我们随旋转舞台一起来欣赏一下天下美食。

（1）观看录象或图片。

（2）补充资料。

（3）小组活动：
假如有来自两个不同国家、不同地区或不同民族的小朋友到你们家做客，请你根据他们的风俗习惯，为晚餐列一张菜单。

（4）交流反馈。

三、抒怀畅谈。

推开世界之窗，徜徉在世界文化的殿堂里，领略了世界各国各地雄伟壮丽的建筑、精美绝伦的艺术、丰富多样的语言、精彩纷呈的饮食，此时此刻，你最想说什么？
附资料：
世界人种博物馆
巴西是目前拉丁美洲面积最大、人口最多的国家。

据2000人口普查，巴西有1.7亿人口。

其中白人占51%，黑白混血种人占40%，黑种人占6%，印第安人(黄色人种)不到1%，其余为印欧混血种、黑白混血种、印黑混血种。

此外，还有亚洲人(日本人、中国人)，亚洲人同白人、黑人及其它一些人种的混血种。

世界三大人种都聚齐在巴西，所以巴西是世界上公认的人种最复杂的国家，被称为“世界人种博物馆”。

秦始皇兵马俑中国 1987年被认定为世界遗产
雅典卫城（欧洲）
萨拉老城
萨拉老城是阿拉伯半岛最古老的城市之一。

作为半岛东部商道上的重要商站早在4世纪已经成为也门政治、经济、宗教的中心。

20世纪中叶作为也门首都的萨那城扩建时老城大部分被拆除，七座城门仅保留下一座“也门门”作为历史的见证。

法国巴黎的塞纳河沿岸&凡尔赛宫及其园林（欧洲）
印度——泰姬陵（亚洲）
泰姬陵是印度穆斯林艺术最完美的瑰宝，是世界遗产中令世人赞
叹的经典杰作之一
世界文化遗产--巴西黑金城（美洲）
黑金城是巴西东南部以矿产丰富著称的米纳斯吉拉斯州过去的州政府所在地，由于金矿的开发而于1698年建立。

据说因为黄金是从黑沙中筛选的，因此得名黑金城。

黑金城有15座教堂，其建筑融合了巴西和欧洲的巴洛克建筑风格。

1980年，黑金城被联合国教科文组织命名为世界文化遗产。

这是巴西黑金城一座教堂的内景。

该教堂装饰华丽，据介绍，所有木雕采用贴金工艺，共用去黄金450公斤。

拉帕·努伊国家公园（美洲）
距智利海岸3800海里的南太平洋上的一个孤岛面积约180平方公里。

1722年复活节这天，荷兰航海探险家雅各布·罗格文登上该岛，故而命名为复活节岛。

推测10～16世纪岛上的土著民以祭神为目的所雕刻的人面巨石像高2～10米、重40～80吨、总共约1000体。

这些戴着红帽子的神秘的莫亚石像的眼睛不知何故皆被人挖掉了。

失掉眼睛的莫亚静静地耸立在岛上，仰视着太空。

像是在默默地述着一个遥远的故事，给后人留下费解之秘和无限的遐想。

1995年被认定为世界遗产
贝宁阿波美王宫（非洲）
贝宁南部的阿波美城曾是西非海岸以贩卖奴隶而繁荣一时的达荷美王国的首都。

这个地区在历史上与[象牙海岸]、[黄金海岸]相并列被称为[奴隶海岸]。

1985年被列为世界遗产
希腊宙斯神像
大约在阿苔密斯神殿开始建造的100年以后，在古希腊的西海岸，一座史诗般的黄金象牙雕像诞生了，这座雕像和奥林匹克运动会有着千丝万缕的联系。

据费隆记载，众神之王宙斯端坐在宝座之上，头戴橄榄花环。

他的肌肤用象牙铺就，头发则是用黄金打造的。

他摊开右手，上面站立着胜利女神像，左手拿着权杖。

整个神像高达13米，宙斯的头部几乎可以碰到神殿屋顶。

还有的研究者认为，建造者在神像的脚下设置了左右对称的两个橄榄油池，当橄榄油池点燃火焰的时候，金色的光芒使神像显得无比崇高庄严。

巴比伦空中花园
这是建造于2600年前的一座非凡工程，这座建筑是一个君王为了自己宠爱的女人所模拟的家乡景象，这是有关江山美人的传奇故事。

公元前600年，一个东方帝国的国君尼布贾尼萨迎来了他远在波斯的美丽新娘。

但欢乐的日子非常短暂，王后在巴比伦得了思乡病，为了安慰她，国王下令建造一座巨大的假山，为的是可以让她如同生活在自己家乡一样。

但是，当七大奇观的记录者写下这份清单的时候，那座美丽的御花园早已烟消云散了。

在巴比伦的空中花园里，最令人称奇的就是它有一套复杂完备的供水系统。