三年级上册数学教案-1.1《小熊购物》北师大版(秋)

三年级上册数学教案 1.1《小熊购物》北师大版（秋）
当我站在教室前，面对着一群充满好奇和渴望知识的孩子们，我知道我即将开始的是一堂富有挑战和乐趣的数学课。

今天我们要学习的是三年级上册数学教案 1.1《小熊购物》，这是一堂结合了生活实际和数学知识的教学，旨在让学生们在实践中理解和掌握数学知识。

一、教学内容
我们使用的教材是北师大版三年级上册数学第一章《认识数字1100》的1.1节《小熊购物》。

这一节主要通过小熊购物的场景，让学生理解和掌握数字1100的认识和运用。

教学内容包括认识数字1100，理解数字的大小关系，以及通过实际场景运用数字进行购物。

二、教学目标
通过这节课，我希望学生们能够掌握数字1100的认识和运用，能够通过实际场景理解和运用数字。

同时，我也希望学生们能够培养观察、思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点
重点是让学生掌握数字1100的认识和运用。

难点是让学生能够通过实际场景理解和运用数字，以及能够进行简单的数学运算。

四、教具与学具准备
为了更好地进行教学，我准备了多媒体课件、小熊购物场景的图片、数字卡片以及练习题。

五、教学过程
我通过多媒体课件向学生们展示小熊购物的场景，引导学生们观察并找出其中的数字。

然后，我会向学生们介绍数字1100的认识和运
用，通过数字卡片让学生们进行实际的操作和练习。

接着，我会给出一些随堂练习，让学生们通过实际的计算来解决问题。

我会对学生们进行点评和指导，确保他们能够理解和掌握所学知识。

六、板书设计
板书设计主要包括数字1100的写法和大小关系，以及通过实际场景的图示来展示数字的运用。

七、作业设计
作业设计主要包括让学生们通过实际的购物场景来运用数字，例如：超市购物清单、家庭购物预算等。

答案可以根据实际情况进行适当的调整。

八、课后反思及拓展延伸
课后，我会对这节课进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，例如：自己设计购物场景，运用数字进行计算和解决问题。

这就是我对于三年级上册数学教案 1.1《小熊购物》的教学设计和思考。

希望通过这节课，能够让学生们在实践中理解和掌握数学知识，激发他们对数学的兴趣和热情。

重点和难点解析
一、教学内容的引入和实践情景的结合
在教学内容的引入上，我选择了小熊购物的实践情景。

这是因为孩子们对于购物这一生活场景非常熟悉，能够激发他们的学习兴趣。

通过小熊购物的实践情景，学生们可以在实践中理解和掌握数字1100的认识和运用。

二、教学目标的设定
在教学目标的设定上，我注重了学生的知识掌握和能力培养。

我
希望学生们能够通过这节课掌握数字1100的认识和运用，并且能够培
养他们的观察、思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点的处理
在教学难点与重点的处理上，我明确了学生们需要掌握的重点是
数字1100的认识和运用。

为了突破这个难点，我设计了一些实际场景
的练习题，让学生们通过实际的计算来解决问题。

同时，我也注重了
学生们在解决问题过程中的指导，帮助他们理解和掌握所学知识。

四、教具与学具的运用
为了更好地进行教学，我准备了多媒体课件、小熊购物场景的图片、数字卡片以及练习题。

这些教具和学具的运用，能够帮助学生们
更好地理解和掌握知识，同时也能够激发他们的学习兴趣。

五、教学过程的设计
在教学过程的设计上，我注重了由浅入深的教学方式。

通过多媒
体课件展示小熊购物的场景，让学生们观察并找出其中的数字。

然后，通过数字卡片让学生们进行实际的操作和练习。

接着，给出一些随堂
练习，让学生们通过实际的计算来解决问题。

对学生们进行点评和指导，确保他们能够理解和掌握所学知识。

六、板书设计的重要性
在板书设计上，我注重了让学生们能够一目了然地看到数字1100
的写法和大小关系，以及实际场景的图示。

这样的板书设计能够帮助
学生们更好地理解和记忆知识。

七、作业设计的实际意义
在作业设计上，我注重了让学生们能够通过实际的购物场景来运
用数字。

这样的作业设计能够巩固学生们所学的知识，并且培养他们
的实际应用能力。

八、课后反思及拓展延伸的重要性
在课后反思及拓展延伸上，我注重了让学生们能够对所学的知识
进行深入的思考和应用。

通过反思和拓展延伸，学生们能够更好地理
解和掌握知识，并且能够激发他们对数学的兴趣和热情。

本节课程教学技巧和窍门
在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生
们的学习效果：
1. 语言语调的运用：我注重了语言的生动和有趣，通过变化的语
调来吸引学生们的注意力。

在讲解数字的时候，我会用夸张的声音和
表情来表达数字的大小和顺序，让学生们更加深刻地理解和记忆。

2. 时间分配的合理性：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都
有足够的时间进行。

在讲解数字的时候，我会给学生们一定的思考时间，让他们自己尝试理解和运用数字。

同时，我也留出足够的时间进
行练习和解答疑问。

3. 课堂提问的技巧：我通过提问的方式来激发学生们的思考和参与。

我会提出一些引导性的问题，让学生们积极参与回答，并且鼓励
他们表达自己的观点和想法。

4. 情景导入的生动性：我通过小熊购物的实践情景来导入课程，
让学生们能够身临其境地理解和运用数字。

我会展示小熊购物的图片，让学生们观察并找出其中的数字，从而引发他们对数字的兴趣。

教案反思：
在教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方：
1. 教学内容的深入程度：我意识到学生们对于数字的运用还需要
更深入的引导和练习。

在今后的教学中，我会设计更多的实际场景练
习题，让学生们通过实际的计算来解决问题，以提高他们的运用能力。

2. 学生个别辅导的不足：在课堂中，我注意到有些学生对于数字
的理解和运用存在困难。

在今后的教学中，我会加强对这些学生的个
别辅导，帮助他们克服困难，提高他们的学习效果。

3. 教学过程的互动性：我意识到在教学过程中，我需要更加注重
学生们的互动和参与。

在今后的教学中，我会更多地引导学生们进行
思考和表达，鼓励他们积极参与课堂讨论和练习。

课后提升
1. 购物清单练习：
请学生们自己设计一个购物清单，包括至少5种商品和它们的价格。

要求使用数字1100来表示价格。

答案：例如，学生们设计的购物清单如下：
苹果：15元
牛奶：24元
面包：8元
鸡蛋：12元
玩具火车：37元
2. 计算总价练习：
答案：学生们需要将每个商品的价格相加来计算总价。

15元（苹果）+ 24元（牛奶）+ 8元（面包）+ 12元（鸡蛋）+ 37元（玩具火车）= 96元
所以，学生们需要支付的总价是96元。

3. 找零练习：
假设学生们在超市购物后，他们支付了100元，但是商品的总价只有96元。

请计算学生们需要找回的零钱。

答案：学生们需要用100元减去96元来计算找回的零钱。

100元 96元 = 4元
所以，学生们需要找回4元的零钱。

通过这些课后练习题，学生们能够进一步运用数字1100进行购物计算和找零。

这些练习题的设计旨在让学生们将所学的知识运用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。