老年大学教师队伍的建设研究

根据 教 师 教 学 的 实际 情 况看 ， 现 课 程设 置 和教 学持 续 性 。年 轻在 职 教 如 今 老 年 大 学 教 师年 龄 结 构 普 遍 偏 师 比例 增 加后 ， 因与本职 工 作 中突 ， 调 原 因无 法 继续 任 教 ，一定 程 度上 影 响
着 生 活 与 医疗 条 件 的改 善 ， 中国 老龄 大 ， 停课、 请人代课较多 ， 以及 因特 殊 基 本都 在 ４ ０岁一６ Ｏ岁 之 间 ， 虽 然 课 、 化 的步伐 加 快 了 ，中国 人 口 已进 入 老 年 龄 层 次跟 教 育 学 员们 的偏 差 不 大 ，
通 过调 查 分析 ，当 前 老年 大 学教 订 聘 用 合 同 ，造成 教 师退 出机 制 不 顺
师队伍 建 设 中存 在 的主 要 困难 和 问题 畅。
来源、 教学、 科 研 等 方面 存 在 的 问题 进 是 ：
好 老 年 大学 的 关键 所 在 ，更 是支 撑 老 在 的困难 和 问题 年 大学教 育质 量 的前 提 。为 此 ， 我们 通 过 对 当前 老 年 大 学 教 师 队伍 在 结 构 、 行 分析 ， 提 出 了加 强老年 大 学教 师队伍
建 设 的对策 。 老年 大学 教 师队伍 现状
一
务 比较 繁 重 ， 参 加 教 师会 议 、 教 研 活动 出勤率 低。 ２ ． 后备 师资 不足 。县级 老年 大 学 ，
目标 的 重 要 手 段 ， 是“ 终身学 习” 最
２教 育教 学课程 方面 随着 老 年教 育 工作 的不 断推 进 ，老 年
恰 当的体 现。
老年 大学 面对 老 年群 体 ，但 是老 教育 课 程也 是 发展 中必 不可 缺 的 一项 因地域 内高校 少 ， 后 备 师资不 足。部 分
办学 。
一
交谊 舞 专 业 ， 因 找 不 到 专业 教 师 ， 作 的安 排 。但 也 因 此产 生 了一 些 老 版 曲 、 无 职称 、 “ 能 工巧 匠” 加 强 老年 大 学教 师 队伍 建设 元 素 ，这也 无 疑 带来 了学 员 的学 习热 只 有聘 用学 历 低 ，
老 年 大学 教 师 队伍 的 建 设 研 究
翟 惠琴
老 年 大 学 是 适 应 社 会 老龄 化 、 建
１ ． 教 师的年 龄结 构
体、 家庭 等无 法 继续 任 教 的情 况 ， 影 响
设 终 身学 习的 学 习型 社 会 以及和 谐 社
会 的需 要而 发 展 起来 的时代 产 物 。随
３ ． 教 师 的现职 来 源
师 资 力 量 也 直 接 影 响 到 教 育 效 自离 退 休 或者 自由职 业 者 ，通 过 聘用
３ ． 体制 机 制不完 善 。 从学 校 管理 角 的制 约 。年 轻 兼职 教 师 受原 单位 制 约
学 、抓 管理 。 都 要遵 循 教育 的共 同规 果 ，目前 老年 大 学聘 请 的教 师都是 来 度 看 ， 既 有体 制 上 的制 约 ， 也 有机 制 上 教 学 主体 作 用。 教 师和 管理 人 员 既 要 这 些教 师在 教 学 中 大大 减轻 了课程 日 寸 较多 ， 给校 方的管理 带来 难度 。学校 为 开设 了太极 剑 、 戏 从 学 员 的实 际 出发 ，又 要依 靠 学 员 来 问 的安 排 问题 ，无需 考 虑 教 师 自己工 适应 老 年学 员 需要 ，
年 教 育却 是最 年轻 的教 育 。 所以， 办老 任 务 所 在 ，在 课程 类 型 上 出现 了新 的 学 科 （ 二胡、 戏 曲各 ３个 ） 班 级很 多 ， 都
龄 大学还 缺 乏经 验和 理 论 的 总结 。要
变化 ，临时 教 师 的不 断聘 用 带 来 了课 仅 有 一位 教 师 ，一旦 遇 到 教 师请假 或 生病 ， 找个 代课 教 师都 很 困难Байду номын сангаас， 更 无 法
不 断探 索 ， 认 真 总结 ， 提 高对 老 年 大学 程 的随机 编 排 ，根 据 学 员们 的 要 求和
办学 规 律 性 的认 识 。老 年 大学 要 充 分
自身 需 求 去 满 足他 们 的课 程 需 要 ， 这 满 足 招 生规 模 扩大 的 需求 。个 别 专业 因聘请 不到 专业 技 能 、理 论素 养 丰 富
、
的 思考
一
情和 积极 性 受到 影响 。
型业 余 教 师 ， 他们 有 熟 练 的技 能技 巧 ，
难 不小。另 外 ， 由于 学校 没有 与教 师签
支优 秀、博 雅 的教 师 队伍 是 办
困 二 、老 年大 学 教师 队伍 建 设 中存 但 在 教 学 常 规 管理 方面 缺 少办 法 ，
的教 师而 停 办 ， 教 师 难请 ， 好 教 师更难
寻 是现 在最棘 手 的 问题 。
利用各种条件． 达 到 帮 助 老 年 朋 友 样从 学 员学 习的 角度 看 ，提 高 了大家
“ 增长知识、 丰 富 生活 、 陶 冶 情操 、 促进 的参 与度 。 健 康” 的 目的， 使老人们老有所学 、 老 有所乐、 老有所为 ， 办 老 年 大学 ， 搞 教 律 ，其 中 重要 的一 条就 是 发挥 学 员 的
龄 化 阶段 。 面 对社 会老 龄化 ， 尊 重 老年 基 本 也 能够 融 入到 教 学课 程 中 ，有 共 教 学组 织。高龄 教 师受年龄 、 身体状 况 人就是尊 重人生和社会发展的规律 ，
同受 教话 题 。但 随 着社 会效 益 的发 展 影 响 ， 一 旦他 们 再 次退 休 ， 可能 出现 青 就 是 尊 重 历史 。 老年 人 也要 继续 实现 和 影 响 ，教 师年 龄 问题 也 是成 为学 员 黄 不接 的 问题 。 在职 年 轻教 师工作 任 全 面 发展 的 目标 。老 年 大学 是 实现 这 们 学 习与交 流 的一 个重 要 问题 ，