融合教育的学校管理制度

一、总则
为贯彻落实国家教育方针，保障融合教育工作的顺利进行，促进全体学生全面发展，特制定本制度。

二、指导思想
坚持以人为本，全面实施素质教育，遵循教育规律，尊重学生个性差异，为有特殊需求的学生提供适宜的教育环境，实现教育公平，促进学校融合教育工作的规范化、科学化。

三、组织机构
1. 成立学校融合教育工作领导小组，由校长任组长，分管教学副校长、教务主任、班主任、资源教师等组成，负责学校融合教育工作的统筹规划、组织实施和监督管理。

2. 设立融合教育资源室，负责资源教室的管理、特殊学生个案的评估、教学方案
的设计与实施等工作。

四、工作职责
1. 学校融合教育工作领导小组职责：
（1）制定学校融合教育工作规划，明确工作目标、任务和措施；
（2）协调各部门，确保融合教育工作顺利开展；
（3）定期召开会议，研究解决融合教育工作中存在的问题；
（4）对融合教育工作进行监督、检查和评估。

2. 融合教育资源室职责：
（1）负责资源教室的管理，为特殊学生提供适宜的学习环境；
（2）对特殊学生进行个案评估，制定个性化教育方案；
（3）开展教学活动，协助教师进行特殊学生教育教学工作；
（4）组织教师开展融合教育培训，提高教师融合教育能力。

3. 班主任职责：
（1）关注班级特殊学生的学习和生活，了解其需求，制定关爱措施；
（2）协助资源教师开展特殊学生教育教学工作，关注其学习进度；
（3）与家长保持密切沟通，共同关注特殊学生成长。

4. 教师职责：
（1）关心、关爱特殊学生，尊重其个性差异，关注其学习需求；
（2）积极参与融合教育培训，提高自身融合教育能力；
（3）根据特殊学生特点，制定适宜的教学方案，确保其学习效果。

五、工作要求
1. 加强宣传，提高认识。

学校要通过多种形式，广泛宣传融合教育的重要性，提高全体教职工对融合教育的认识。

2. 完善制度，规范管理。

学校要建立健全融合教育管理制度，确保融合教育工作有章可循。

3. 加强培训，提高能力。

学校要定期组织教师参加融合教育培训，提高教师融合教育能力。

4. 优化资源，保障条件。

学校要加大投入，完善融合教育资源，为特殊学生提供适宜的学习环境。

5. 家校合作，共育未来。

学校要积极与家长沟通，共同关注特殊学生成长，为特殊学生创造良好的成长环境。

六、附则
本制度自发布之日起施行，由学校融合教育工作领导小组负责解释。