艺术设计理论课程教学问题与解决策略

艺术设计理论课程教学问题与解决策略
艺术设计理论课程教学问题与解决策略-艺术设计论文-艺术论文
——文章均为WORD文档下载后可直接编辑使用亦可打印——【摘要】艺术设计理论课程教学属于本科教学中的重要组成部分随着国家加大对艺术和文化发展的重视高校艺术教育的发展情况成为了人们所关注的内容。

《设计学概论》是艺术设计理论课程教学中的主要科目之一对于学生在艺术设计方面的专业培养有着重要的指导作用但目前包括《设计学概论》在内的艺术设计理论课程在开展的过程中存在许多现实问题阻碍了本科艺术教育的整体发展进程需要找到相应的解决措施和策略。

基于此本文首先简要分析了艺术设计理论课程教学的现实状况其次为提升艺术设计理论课程教学质量提出了几条改进措施和意见以此供专业人士进行讨论和分析。

【关键词】艺术设计；理论课程教学；问题与策略；《设计学概论》
引言：
艺术设计学是一门新兴学科其发展时间较短教师为了帮助学生理解中国设计界的理论问题而开设了《设计学概论》在内的艺术设计理论课程。

艺术设计学是一门涉猎广泛且内容复杂的课程在设计与艺术进行碰撞的过程中会产生许多新的关系和理论问题
同时设计学本身具有较强的客观性和意识形态因此艺术设计理论课程对于本科学生而言具有一定的困难和挑战性。

由于课程内容的特殊性学生在学习时很难全神贯注地投入在艺术设计理论课程方面投入的精力和时间较少、学习效率较低在考试中的成绩也并不理想为此教师亟需寻找到目前课程教学中存在的问题并采取相应的解决措施提升教学质量保证教学效率。

一、艺术设计理论课程教学的现实状况
在我国各高校中艺术设计理论课程的开设较为普遍高校教师们在该课程的发展路径方面进行了一系列探索并采取了相应的改进措施取得了一定的改革效果[1]。

但是将艺术设计理论课程与其他本科课程相比还是具有较大的发展差距在理论课程开展的质量和效率方面仍然有上升的空间目前艺术设计理论课程教学的问题主要出现在教学模式过于陈旧、课时安排缺乏合理性等方面[2]。

首先目前艺术设计理论课程的教学模式过于陈旧教师为了按时完成教学任务又考虑到该课程的理论性在课堂上主要以理论知识讲解为主缺乏与学生间的互动和交流学生在课堂上没有参与感学习积极性较为缺失[3]。

其次艺术设计理论课程的课时安排缺乏合理性以《设计学概论》课程为例每周安排的课时次数并不能满足学生的学习需求课时之间普遍有一周的间隔不利于学生进行知识巩固和理解同时也给教师增加了教学压力。

二、提升艺术设计理论课程教学质量的改进措施
2.1完善教学理念
传统的课堂教学理念忽略了学生在课堂上的主体地位教师成为了课堂上的主人公随着国家进入新时代教学理念也应该实现改革和完善。

艺术设计理论课程教学与其他教学内容有所不同更加强师的指导作用和引领作用学生对艺术美感的认识在最初都是在教师引导下形成的教师在课堂上要做好一名辅助者留给学生充足的时间和精力去发挥想象力去寻找美、认识美。

以《设计学概论》课程为例虽然在考试中以理论知识考察为主但教师却不能让学生以死记硬背的方式去完成任务而是要以引导的方式增加学生对于理论知识的理解在课堂上与学生之间达成独有的互动模式提升学生的思考能力、表达能力和辩证能力。

2.2创新教学模式
过去“填鸭式”的教学模式已经不再适用在大学时期进行艺术教育是为了增强学生对于艺术的认知和理解丰富学生的艺术内涵培养学生的艺术审美和艺术赏析能力开设课程绝不仅仅是为了应试考试就目前艺术设计理论课程的授课形式而言会使学生对于理论课程产生误解认为所有理论知识都是空洞乏味的。

教师应该及时发现目前教学中的问题通过创新教学模式改变这一教学现状激发学生对艺术设计理论课程的学习热情将每个课时合理地进行阶段划分既要增加学生在课堂上的参与度也要使课堂内容变得丰富有吸引力。

以《设计学概论》课程为例教师在讲解理论知识前首先带领学生去感受和了解设计学背后的文化内涵和艺术精神其
次将一堂课分为理论讲解、互动研讨、深入探究等几个有机模块实现艺术设计理论课堂模式的创新。

三、结束语
综上所述目前各高校进行艺术设计理论课程教学的过程中仍然存在教学模式过于陈旧、课时安排缺乏合理性等问题阻碍了艺术设计教育的总体发展。

为此教师应该采取一定的应对措施通过完善教学理念、创新教学模式等方式提升教学质量和效率相信在各高校艺术设计理论课程教师的共同努力下艺术学院的学生能够得到更好的发展。

参考文献
[1]刘庆.艺术设计专业理论课程教学模式改革研究[J].美术教育研究,2021(09):162-163.
[2]易菲.高校艺术设计专业理论课程的改革路径研究[J].科教导刊(中旬刊),2021(03):29-30.
[3]李悦.艺术设计专业基础理论课程教学方法改革研究[J].美术教育研究,2021(03):124-125.。