(人教新课标)五年级品德与社会下册教学反思 吃穿住话古今(一) 1

水秀中华
水秀中华人教新课标五年级品德与社会下册教学反思第二单元第一课吃穿住话古今（一）
教材内容：《吃穿住话古今（一）》人教版新教材五年级下册品德与社会第二单元第1课
教材分析：
《吃穿住话古今（一）》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第二单元的第1课。

主要由生活中的“吃”切入、关联和拓展到农业生产以及长期积淀而形成的饮食文化这三个方面。

学情分析：
重在了解和体验。

并在此基础上，让学生产生对历史探究的兴趣，形成对祖先如何在自然界中生存的基本认识。

教学要从学生的生活出发，看今天话明天想明天，看中国想世界，不要就史实谈史实，让学生陷在对历史史实的求索中。

而要让学生通过学习看到发展，看到人在其中的作用，学会比较与联系地看问题。

教学理念：
五年级的学生在学习上已经有了一定的能力,所以留给学生的学习空间比较大,我们的教育目的是让学生通过历史学习,生成民族的归属感、自豪感、使命感，至于用哪方面的史料说明问题，更多地是从方法层面予以考虑，甚至于可以让学生寻找自己感兴趣的历史事件去学习。

教学反思：
《吃穿住话古今》是属于五年级品德与社会的史地内容教学，对于我们兼职教的老师来说，由于精力有限，加上师生知识储备不足、现有资源难寻、课时不够等原因，这种类型的课文比较难教。

我在教学《吃穿住话古今》这一课时，注重现时生活与史地内容之间的联系，从今天的场景引入到历史的场景；如餐桌上的智慧这一内容时，结合书上第31页插图，引导学生从纵向发展(历史考古的视角)和横向比较（外国人的视角）来领会中国独特的、审美的、艺术的、人文的饮食文化，学生学后说：“没有想到，我们天天使用的筷子也有这么奇妙的来历和作用，饺子这种食品有这么悠久的历史，真是增长了见闻。

”。