人教版六年级语文上册第六单元口语交际：《意见不同怎么办》教学课件
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构，第1句总写“森林对人类的贡献是很大的”，接着分别 从森林可以制造氧气、消耗二氧化碳，吸收噪音、消除污 染，杀死有害细菌和害虫几方面，详细写出森林对人类的 贡献，最后一句总结森林卫士的本领还真大。据此填写思 维导图即可。
2. 画“____”的句子主要运用了___列__数__字___的说明方法， 说 森林可以制造大量明的氧气、消耗二氧化碳 了
点拨： 本题考查创意运用能力。想要说服他人，要先肯定其
观点的正确性，再通过摆事实、讲道理的方法说服对方。
2. 观察漫画，完成练习。
(1)根据上面的漫画可以知道：某小学设立“无作业日”。 学 生 的 意 见 ( 态 度 ) 是开__心__、__支__持__，__直__呼__“__万__岁__”____ ， 学 生有这样的意见(态度)可能是因为_____________示__例__：_ 平__时__的__作__业__太__多__，_ 压；力较家大长 的 意 见忧(虑态，比度较反) 对是 _______________，家长会有这样的意见(态度)可能是因示 例为：__学__校__不__布__置__作__业_，__孩__子__的__学__习__成__绩__会__下___滑__________。
点_拨_：
本题考查概括能力。短文是总分总的结构，可以从总 起段和总结段提取关键句概括。
4. 下列说法不正确的一项是( B ) A. 短文是按照“总分总”的结构来写的。 B. 人们走进森林感觉到精神振奋的主要原因是森林 能消除噪声，使人身心放松。 C. 短文把森林比作“人类的保健卫士”，形象生动 地写出了森林对人类的重要性。
(有删改)
1. 读第2自然段，借助关键句把握这段话表达的主要观
点，填写思维导图。
森林可以制造氧气、
主要观点：
消耗二氧化碳
__森__林__对__人__ __类__的__贡__献__ __是__很__大__的__
___
森林可以吸收噪声、 消除污染
森林可以杀死有害 细菌和害虫
点拨： 本题考查获取信息的能力。第2自然段是总分总的结
森林对人类的贡献是很大的。当你走进森林，就 会感到这里空气很清新，它使你忘记忧愁，精神振奋。 为什么在森林里会有这种感觉呢？原来它是一座氧气制 造工厂，也是二氧化碳的巨大消耗者。人们需要吸进氧 气，呼出二氧化碳，来到这座工厂你就会感到舒心、惬 意。
据测算，两百人呼出的二氧化碳只要一公顷的森林就用 掉了，而一公顷的森林一天可造六七百公斤的氧气，足 够七八百人一天吸用。随着工业发展，城市人口猛增， 人们会感到城市里的噪声大。森林还具有吸收噪声、消 除污染的作用，所以它又是净化城市的功臣。另外，组 成森林大家庭的兄弟姐妹们，也都有一技之长，它们都 能放出植物杀菌素，杀死有害细菌和害虫。
听到不同意见，要换位思考，积极沟通。
普通市民 消防队员 环卫工人 鞭炮厂工人
……
司机 交通运输局工作人员
道路附近居民 市政园林局局长
……
1.准确把握别人的观点，不曲解， 不断章取义。
2.尊重不同意见，讨论问题时， 态度要平和，以理服人。
习题课件 · 人教版语文六年级上册
第六单元
口语交际：意见不同怎么办
点拨： 本题考查创意运用能力。要在尊重他人意见的基础上，
语气平和地表达自己的观点。回答本题时，说明“无作业 日”可以空出更多时间发展业余爱好等好处即可。
习题课件 · 人教版语文六年级上册
第六单元
人文主题阅读专训
森林——人类的保健卫士 当你望着那广阔葱郁的森林，热爱之情就会油然而 生。为什么人们都喜爱森林呢？如果说啄木鸟是树木的卫 士，青蛙是农作物的卫士，那么森林就是人类的保健卫士。
材料二：我国水资源在地区分布上很不均匀，南 多北少，相差悬殊。南方水资源占全国的80%以上，北 方不足20%。北方平原广阔，耕地面积大，人口密集， 人均水资源量少，更加剧了缺水的状况，严重影响北方 地区的经济、社会、环境的可持续发展。
事例二
十几年前，我国南方某市为了拓宽城市道 路，不顾很多人反对，砍掉了道路两边生长了 几十年的大树。这件事在当地引起了热议。有 人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍 树是值得的；有人认为，砍树容易栽树难，政 府应该另想办法发展交通，不应该砍树。到底 是要路还是要树呢？
分小组，选择一则材料进行讨论。讨论时， 小组成员分别选择一个角色，从这个角色出发 阐述对这个问题的看法。
有人测验，一公顷柏树林一昼夜内可放出五十公斤左. 右.
的植物杀菌素，所以森林内的细菌很少，一立方米空气
的细菌含量最多也只有三四百个，少则五六十个，而空
旷地方每立方米空气就有细菌三四万个。可见，森林卫
士的本领还真大呢。
森林有这么多妙用，难怪城市里的人们都要邀请 森林这个家族的成员到街道旁、公园里、花圃中安家落 户，美化我们的环境，陶冶我们的情操。让我们都来植 树造林，迎接这人类的保健卫士到我们身边来安家落户 吧！
今天中午，在教室里，清洁阿姨与小明因 为餐盒的收拾问题产生了不同意见。清洁阿姨 觉得小明吃得太慢而影响了她收餐盒。小明觉 得吃饭要细嚼慢咽才能有助于身体健康。
当大家的观点都有理有据时，要做到 换位思考，积极沟通，尊重不同意见。
事态正在慢慢发酵，清洁阿姨与小明因为 餐盒的收拾问题发生争执，逐渐出现了不好的 语气。
面对不同意见时，我们要心平气和， 讲明道理。
上的两 个事例，出现不同意见时，你会怎么办？
事例一
爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼 里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带 来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安 全等方面带来很多问题。是否燃放烟花爆竹， 一些城市的政策不断摇摆。那么，春节到底 该不该燃放烟花爆竹呢？
点_拨__：_____________________________________。
本题考查说明方法。“两百人”“一公顷”“六七百 公斤”“七八百人”是列数字，详细说明了森林可以制造 大量的氧气、消耗二氧化碳。
3. 请借助关键语句，试着用一句话概括短文的主要观点。 ______森__林__是__人__类__的__保__健__卫__士__，___我__们__要__多__植__树__造__林__， _让__森__林__到__我__们__身__边__来__安__家__落__户__。__________________
点拨： 本题考查理解能力。根据第2自然段第3～4句可知，
人们走进森林感觉到精神振奋的主要原因是森林是一座氧 气制造工厂，也是二氧化碳的巨大消耗者。故B项不正确。
5. 文中加点的“左右”一词能删去吗？为什么？ ______不__能__。__“__左__右__”__表___示__约__数__，__表__明__一__公__顷__柏_____ 树___林__一__昼__夜__放__出__的__植__物__杀__菌__素__大__约__是__五__十__公__斤__，_____ 并___不__是__五__十__公__斤__整__，__“__左__右__”__一__词__体__现__了__说__明__文_____ 语___言__的__严__谨__性__和__准__确__性__。_________________________
点拨： A项与“听到不同意见，换位思考，积极沟通”的要
求相悖。BCD项符合倾听的要求，所以答案是BCD。
三、学习交际活动。 1. 创设情境，以理服人。 司机：“如果不砍掉树的话，道路狭窄， 容易造成交通拥堵，不利于城市经济发展。” 道路附近居民：“砍掉了树，夏天走在街 道上会觉得特别热，汽车排放的尾气也让人难 受，所以不能砍树。”
你有什么想法？请你说服其中一个人。 ______示__例__：__我__想___对__司__机__说__：__“__是__啊__，__不__拓__宽__道__路__，___ _人__们__的__生__活__会__有__诸__多__不__便__。__但__如__果__没__有__树__的__话__，__我__们___ _的__城__市__就__不__美__了__。__其__实__不__一__定__非__要__把__树__砍__掉__，__把__树__移___ _栽__，__让__树__为___净__化__城__市__空__气__、__美__化___环__境__作__贡__献__岂__不__更___ 好？”
面对同一件事， 站在不同的角度， 有不同的意见。
请你选择一个角度，表达自己的意见。
老师
家长
厨师
清洁阿姨
校园医生
学生
我们不应该撑着也要 吃完，撑着吃的话会引起 肚子的不舒服，也会影响 下午的学习。
观点简洁明了，有根据。
老师
大家的观点都有依据，都有道理。 我们也能准确把握别人的观点。此时， 面对不同意见，该怎么办？
(2)假如你是漫画中的学生，你会如何说服家长，让他们接受 “无作业日”呢？ _____示__例__：___我__会__对__爸__爸__妈__妈__说__：__“__爸__爸__妈__妈___，__你__们__反__对__ 设__立__‘__无__作__业__日__’__，__是__怕__我__的__学__习___成__绩__会__受__影__响__，__但__请__你__ 们__放__心__，__设__立__‘__无__作__业__日__’__是__为__了___让__我__们__在__忙__碌__的__学__习__中__ 得__到__适__当__的__放__松__，__放__学__回__家__可__以__看___看__课__外__书__，__也__可__以__增__加__ 体__育__锻__炼___，__这__样__既__可__以__缓__解__学___习__压__力__，__也__能__提__高___学__习__效__ 率__。__”_
点拨： 本题考查评价鉴赏的能力。说明性文章是对事物进行
科学性解说的文章，语言准确是其重要的特点。因此，一 些表示概数或限定性的词语不能省略。一旦省略，就体现 不出说明性文章语言的准确性和严谨性了。
习题课件 · 人教版语文六年级上册
第六单元
语文要素阅读专训
实用性阅读与交流。 材料一：地球的水资源分别以固态、液态、气态的形
点拨：协商的目的是求同存异，不是反驳。D项不正确。
2. 讨论时，听到不同意见，换位思考，积极沟通。关于倾听 的要求,以下是几位同学的想法,你觉得好的有B(CD )(多 选) A. 我认为对就是对,错就是错,不需要参与讨论，不需要倾 听。 B. 认真倾听别人的话，站在别人的角度想一想。认真思考 后，表达清楚自己的观点。 C. 尊重不同意见，倾听时要有耐心，不能心不在焉。
语文 六年级 上册
口语交际
意见不同怎么办
对生活中的很多事情，大家的意见 会有分歧，需要协商才能解决，这时候 应该怎么办呢？
事例
最近发现，许多班级门口的中餐垃圾箱里 出现了许多没有吃完的餐盒。谁知盘中餐，粒 粒皆辛苦呀！如此重大的浪费真是可惜！但也 有人说，有些时候，中午饭太多真的吃不完。 那么，中午饭是要努力把饭吃完还是看自己的 身体承受程度，吃到有饱腹感即可？
D. 年幼的服从年长的
二、学习交际方法。 1. 与别人协商时，下列做法有误的是( D ) A. 表达观点时，要简洁明了，要有根据。 B. 准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 C. 尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。 D. 听到不同意见时，我们要首先想从哪个角度反驳，怎 样反驳才有效。
一、明确交际话题。
1. 对生活中的同一件事，不同的人有不同的意见或
看法。关于“分歧”产生的原因，下列说法正确
的A是B(CD
)(多选)
A. 立场不同
B. 性别不同
C. 利益不同
D. 关注点不同
2. 对生活中的很多事情，大家的意见会有分歧，需要
( C )才能解决。
A. 投票
B. 下级服从上级
C. 协商
式分布在地球表面和大气圈、岩石圈、生物圈中，其总量 是很大的。然而，这些水资源中有97. 47%是咸水，淡水只 占总水量的2. 53%。况且，世界淡水储量中很大一部分又 集中在两极、冰川和深层地下，由于经济和技术条件的限 制，到目前为止，冰雪固态淡水和深层地下水等的利用都 非常有限。
所以，可方便利用的、与人类生存和生活关系密切的淡 水储量仅占淡水总量的11%，约占总水量的0. 3%。可 见，尽管全球水资源总量很大，但实际上人类可直接利 用的淡水资源却很少。
2. 画“____”的句子主要运用了___列__数__字___的说明方法， 说 森林可以制造大量明的氧气、消耗二氧化碳 了
点拨： 本题考查创意运用能力。想要说服他人，要先肯定其
观点的正确性，再通过摆事实、讲道理的方法说服对方。
2. 观察漫画，完成练习。
(1)根据上面的漫画可以知道：某小学设立“无作业日”。 学 生 的 意 见 ( 态 度 ) 是开__心__、__支__持__，__直__呼__“__万__岁__”____ ， 学 生有这样的意见(态度)可能是因为_____________示__例__：_ 平__时__的__作__业__太__多__，_ 压；力较家大长 的 意 见忧(虑态，比度较反) 对是 _______________，家长会有这样的意见(态度)可能是因示 例为：__学__校__不__布__置__作__业_，__孩__子__的__学__习__成__绩__会__下___滑__________。
点_拨_：
本题考查概括能力。短文是总分总的结构，可以从总 起段和总结段提取关键句概括。
4. 下列说法不正确的一项是( B ) A. 短文是按照“总分总”的结构来写的。 B. 人们走进森林感觉到精神振奋的主要原因是森林 能消除噪声，使人身心放松。 C. 短文把森林比作“人类的保健卫士”，形象生动 地写出了森林对人类的重要性。
(有删改)
1. 读第2自然段，借助关键句把握这段话表达的主要观
点，填写思维导图。
森林可以制造氧气、
主要观点：
消耗二氧化碳
__森__林__对__人__ __类__的__贡__献__ __是__很__大__的__
___
森林可以吸收噪声、 消除污染
森林可以杀死有害 细菌和害虫
点拨： 本题考查获取信息的能力。第2自然段是总分总的结
森林对人类的贡献是很大的。当你走进森林，就 会感到这里空气很清新，它使你忘记忧愁，精神振奋。 为什么在森林里会有这种感觉呢？原来它是一座氧气制 造工厂，也是二氧化碳的巨大消耗者。人们需要吸进氧 气，呼出二氧化碳，来到这座工厂你就会感到舒心、惬 意。
据测算，两百人呼出的二氧化碳只要一公顷的森林就用 掉了，而一公顷的森林一天可造六七百公斤的氧气，足 够七八百人一天吸用。随着工业发展，城市人口猛增， 人们会感到城市里的噪声大。森林还具有吸收噪声、消 除污染的作用，所以它又是净化城市的功臣。另外，组 成森林大家庭的兄弟姐妹们，也都有一技之长，它们都 能放出植物杀菌素，杀死有害细菌和害虫。
听到不同意见，要换位思考，积极沟通。
普通市民 消防队员 环卫工人 鞭炮厂工人
……
司机 交通运输局工作人员
道路附近居民 市政园林局局长
……
1.准确把握别人的观点，不曲解， 不断章取义。
2.尊重不同意见，讨论问题时， 态度要平和，以理服人。
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第六单元
口语交际：意见不同怎么办
点拨： 本题考查创意运用能力。要在尊重他人意见的基础上，
语气平和地表达自己的观点。回答本题时，说明“无作业 日”可以空出更多时间发展业余爱好等好处即可。
习题课件 · 人教版语文六年级上册
第六单元
人文主题阅读专训
森林——人类的保健卫士 当你望着那广阔葱郁的森林，热爱之情就会油然而 生。为什么人们都喜爱森林呢？如果说啄木鸟是树木的卫 士，青蛙是农作物的卫士，那么森林就是人类的保健卫士。
材料二：我国水资源在地区分布上很不均匀，南 多北少，相差悬殊。南方水资源占全国的80%以上，北 方不足20%。北方平原广阔，耕地面积大，人口密集， 人均水资源量少，更加剧了缺水的状况，严重影响北方 地区的经济、社会、环境的可持续发展。
事例二
十几年前，我国南方某市为了拓宽城市道 路，不顾很多人反对，砍掉了道路两边生长了 几十年的大树。这件事在当地引起了热议。有 人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍 树是值得的；有人认为，砍树容易栽树难，政 府应该另想办法发展交通，不应该砍树。到底 是要路还是要树呢？
分小组，选择一则材料进行讨论。讨论时， 小组成员分别选择一个角色，从这个角色出发 阐述对这个问题的看法。
有人测验，一公顷柏树林一昼夜内可放出五十公斤左. 右.
的植物杀菌素，所以森林内的细菌很少，一立方米空气
的细菌含量最多也只有三四百个，少则五六十个，而空
旷地方每立方米空气就有细菌三四万个。可见，森林卫
士的本领还真大呢。
森林有这么多妙用，难怪城市里的人们都要邀请 森林这个家族的成员到街道旁、公园里、花圃中安家落 户，美化我们的环境，陶冶我们的情操。让我们都来植 树造林，迎接这人类的保健卫士到我们身边来安家落户 吧！
今天中午，在教室里，清洁阿姨与小明因 为餐盒的收拾问题产生了不同意见。清洁阿姨 觉得小明吃得太慢而影响了她收餐盒。小明觉 得吃饭要细嚼慢咽才能有助于身体健康。
当大家的观点都有理有据时，要做到 换位思考，积极沟通，尊重不同意见。
事态正在慢慢发酵，清洁阿姨与小明因为 餐盒的收拾问题发生争执，逐渐出现了不好的 语气。
面对不同意见时，我们要心平气和， 讲明道理。
上的两 个事例，出现不同意见时，你会怎么办？
事例一
爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼 里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带 来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安 全等方面带来很多问题。是否燃放烟花爆竹， 一些城市的政策不断摇摆。那么，春节到底 该不该燃放烟花爆竹呢？
点_拨__：_____________________________________。
本题考查说明方法。“两百人”“一公顷”“六七百 公斤”“七八百人”是列数字，详细说明了森林可以制造 大量的氧气、消耗二氧化碳。
3. 请借助关键语句，试着用一句话概括短文的主要观点。 ______森__林__是__人__类__的__保__健__卫__士__，___我__们__要__多__植__树__造__林__， _让__森__林__到__我__们__身__边__来__安__家__落__户__。__________________
点拨： 本题考查理解能力。根据第2自然段第3～4句可知，
人们走进森林感觉到精神振奋的主要原因是森林是一座氧 气制造工厂，也是二氧化碳的巨大消耗者。故B项不正确。
5. 文中加点的“左右”一词能删去吗？为什么？ ______不__能__。__“__左__右__”__表___示__约__数__，__表__明__一__公__顷__柏_____ 树___林__一__昼__夜__放__出__的__植__物__杀__菌__素__大__约__是__五__十__公__斤__，_____ 并___不__是__五__十__公__斤__整__，__“__左__右__”__一__词__体__现__了__说__明__文_____ 语___言__的__严__谨__性__和__准__确__性__。_________________________
点拨： A项与“听到不同意见，换位思考，积极沟通”的要
求相悖。BCD项符合倾听的要求，所以答案是BCD。
三、学习交际活动。 1. 创设情境，以理服人。 司机：“如果不砍掉树的话，道路狭窄， 容易造成交通拥堵，不利于城市经济发展。” 道路附近居民：“砍掉了树，夏天走在街 道上会觉得特别热，汽车排放的尾气也让人难 受，所以不能砍树。”
你有什么想法？请你说服其中一个人。 ______示__例__：__我__想___对__司__机__说__：__“__是__啊__，__不__拓__宽__道__路__，___ _人__们__的__生__活__会__有__诸__多__不__便__。__但__如__果__没__有__树__的__话__，__我__们___ _的__城__市__就__不__美__了__。__其__实__不__一__定__非__要__把__树__砍__掉__，__把__树__移___ _栽__，__让__树__为___净__化__城__市__空__气__、__美__化___环__境__作__贡__献__岂__不__更___ 好？”
面对同一件事， 站在不同的角度， 有不同的意见。
请你选择一个角度，表达自己的意见。
老师
家长
厨师
清洁阿姨
校园医生
学生
我们不应该撑着也要 吃完，撑着吃的话会引起 肚子的不舒服，也会影响 下午的学习。
观点简洁明了，有根据。
老师
大家的观点都有依据，都有道理。 我们也能准确把握别人的观点。此时， 面对不同意见，该怎么办？
(2)假如你是漫画中的学生，你会如何说服家长，让他们接受 “无作业日”呢？ _____示__例__：___我__会__对__爸__爸__妈__妈__说__：__“__爸__爸__妈__妈___，__你__们__反__对__ 设__立__‘__无__作__业__日__’__，__是__怕__我__的__学__习___成__绩__会__受__影__响__，__但__请__你__ 们__放__心__，__设__立__‘__无__作__业__日__’__是__为__了___让__我__们__在__忙__碌__的__学__习__中__ 得__到__适__当__的__放__松__，__放__学__回__家__可__以__看___看__课__外__书__，__也__可__以__增__加__ 体__育__锻__炼___，__这__样__既__可__以__缓__解__学___习__压__力__，__也__能__提__高___学__习__效__ 率__。__”_
点拨： 本题考查评价鉴赏的能力。说明性文章是对事物进行
科学性解说的文章，语言准确是其重要的特点。因此，一 些表示概数或限定性的词语不能省略。一旦省略，就体现 不出说明性文章语言的准确性和严谨性了。
习题课件 · 人教版语文六年级上册
第六单元
语文要素阅读专训
实用性阅读与交流。 材料一：地球的水资源分别以固态、液态、气态的形
点拨：协商的目的是求同存异，不是反驳。D项不正确。
2. 讨论时，听到不同意见，换位思考，积极沟通。关于倾听 的要求,以下是几位同学的想法,你觉得好的有B(CD )(多 选) A. 我认为对就是对,错就是错,不需要参与讨论，不需要倾 听。 B. 认真倾听别人的话，站在别人的角度想一想。认真思考 后，表达清楚自己的观点。 C. 尊重不同意见，倾听时要有耐心，不能心不在焉。
语文 六年级 上册
口语交际
意见不同怎么办
对生活中的很多事情，大家的意见 会有分歧，需要协商才能解决，这时候 应该怎么办呢？
事例
最近发现，许多班级门口的中餐垃圾箱里 出现了许多没有吃完的餐盒。谁知盘中餐，粒 粒皆辛苦呀！如此重大的浪费真是可惜！但也 有人说，有些时候，中午饭太多真的吃不完。 那么，中午饭是要努力把饭吃完还是看自己的 身体承受程度，吃到有饱腹感即可？
D. 年幼的服从年长的
二、学习交际方法。 1. 与别人协商时，下列做法有误的是( D ) A. 表达观点时，要简洁明了，要有根据。 B. 准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 C. 尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。 D. 听到不同意见时，我们要首先想从哪个角度反驳，怎 样反驳才有效。
一、明确交际话题。
1. 对生活中的同一件事，不同的人有不同的意见或
看法。关于“分歧”产生的原因，下列说法正确
的A是B(CD
)(多选)
A. 立场不同
B. 性别不同
C. 利益不同
D. 关注点不同
2. 对生活中的很多事情，大家的意见会有分歧，需要
( C )才能解决。
A. 投票
B. 下级服从上级
C. 协商
式分布在地球表面和大气圈、岩石圈、生物圈中，其总量 是很大的。然而，这些水资源中有97. 47%是咸水，淡水只 占总水量的2. 53%。况且，世界淡水储量中很大一部分又 集中在两极、冰川和深层地下，由于经济和技术条件的限 制，到目前为止，冰雪固态淡水和深层地下水等的利用都 非常有限。
所以，可方便利用的、与人类生存和生活关系密切的淡 水储量仅占淡水总量的11%，约占总水量的0. 3%。可 见，尽管全球水资源总量很大，但实际上人类可直接利 用的淡水资源却很少。